1、第二章需要與動機第二章第二章 需要與動機需要與動機1、理解需要及動機的概念。、理解需要及動機的概念。2、了解需要及動機的種類。、了解需要及動機的種類。3、評述馬斯洛的需要層次理論。、評述馬斯洛的需要層次理論。4、理解學習動機的理論。葉克斯、理解學習動機的理論。葉克斯多德森定律多德森定律本 章 學 習 要 點 教學重點：馬斯洛的需要層次論，培養與激發學習動機的方法。教學難點：學習動機的理論。 教學時數：4課時 一、需要的概念一、需要的概念 請同學們用請同學們用“需要需要”來造句來造句! 一、需要的概念一、需要的概念 需要是人腦對生理的和社會的要求的反映。需要是人腦對生理的和社會的要求的反映。 需

2、要是人的行為的基本動力，具有驅動性需要是人的行為的基本動力，具有驅動性。 二、需要的種類二、需要的種類 需要一般分為需要一般分為生物性需要生物性需要和和社會性需要社會性需要兩大類。兩大類。 生物性需要是人的生理方面的需要。主要包括生物性需要是人的生理方面的需要。主要包括生存的需要、安全的需要和性的需要。生存的需要、安全的需要和性的需要。 社會性需要是人的社會生活方面的需要。主要社會性需要是人的社會生活方面的需要。主要包括高級的物質需要、包括高級的物質需要、精神需要精神需要和交往的需要。和交往的需要。 1、需要的不滿足會促使個體采取行動以獲得滿、需要的不滿足會促使個體采取行動以獲得滿足。足。2、

3、原有需要得到滿足后人又會產生新的需要、原有需要得到滿足后人又會產生新的需要 詩詩需要需要動機動機行為行為刺激刺激引起引起導致導致指向指向目標滿足目標滿足新的需要新的需要忙碌為充肚子饑，剛得飯飽又思衣。忙碌為充肚子饑，剛得飯飽又思衣。恰的衣食兩分足，家中缺少美貌妻。恰的衣食兩分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和兩妾，出門走路少馬騎。家娶三妻和兩妾，出門走路少馬騎。騾馬成群任驅使，身無官職被人欺。騾馬成群任驅使，身無官職被人欺。七品六品官太小，四品三品官亦低。七品六品官太小，四品三品官亦低。朝中一品當宰相，又想面南坐皇帝朝中一品當宰相，又想面南坐皇帝。猶太人，出生在美國，人本猶太人，出生在美國，人本主

4、義心理學的代表人物主義心理學的代表人物 我是一個極不快樂的孩子我是一個極不快樂的孩子 我的家庭是我的家庭是一個令人痛苦的家庭，我的母親是一個可怕的一個令人痛苦的家庭，我的母親是一個可怕的人人 我沒有朋友，我是在圖書館和書籍中長我沒有朋友，我是在圖書館和書籍中長大的。但是，奇怪的是，過著這樣的童年生活，大的。但是，奇怪的是，過著這樣的童年生活，我居然沒有患精神病。我居然沒有患精神病。 -馬斯洛馬斯洛 父親是一個感情粗糙，但沒有惡意的人。父親是一個感情粗糙，但沒有惡意的人。 -馬斯洛馬斯洛 我常常感到困惑，我的理想主義傾向，我對倫理我常常感到困惑，我的理想主義傾向，我對倫理的關注，我對人道主義、善

5、良、愛、友誼和所有的關注，我對人道主義、善良、愛、友誼和所有其他美好事物的珍視是從哪里來的。我確知它們其他美好事物的珍視是從哪里來的。我確知它們并不是我所得到的母愛的直接結果。但是，我的并不是我所得到的母愛的直接結果。但是，我的生活哲學、創立理論的整個取向以及所有的研究，生活哲學、創立理論的整個取向以及所有的研究，卻都可以從憎惡和反感她所喜歡的每一件事情中卻都可以從憎惡和反感她所喜歡的每一件事情中找到根源。找到根源。 -馬斯洛馬斯洛生理需要：生理的需要是直接與生存生理需要：生理的需要是直接與生存相關的需要，是人類最基本的需要相關的需要，是人類最基本的需要 。 安全需要：安全需要主要是對于秩安全

6、需要：安全需要主要是對于秩序、自序、自由的需要。由的需要。 愛與歸屬的需要：愛與歸屬的需要：又稱為社交的需又稱為社交的需要要 。（需要朋友、親人、愛人、孩子（需要朋友、親人、愛人、孩子等）等）尊重需要：自尊和受人尊重。尊重需要：自尊和受人尊重。（希望有社會地位，能得到他人高（希望有社會地位，能得到他人高度評價，受人尊重從而自尊）度評價，受人尊重從而自尊） 自我實現需要：自我實現需要：表現為人要求自表現為人要求自己的潛能充分發揮，要求成為他能己的潛能充分發揮，要求成為他能夠成為的人。夠成為的人。 Physiological needsThe safety needsThe love needsT

7、he Esteem needsThe needs for self-actualization （1）分類細致，把需要分為五個高低）分類細致，把需要分為五個高低層次，揭示了需要在調動人的積極性、層次，揭示了需要在調動人的積極性、激勵和組織人的行為中的巨大作用。激勵和組織人的行為中的巨大作用。 （2）核心是人的本質的實現。樂觀地）核心是人的本質的實現。樂觀地看待人的發展，重新喚起了人的自尊。看待人的發展，重新喚起了人的自尊。 （3）可以解釋很多需要現實。）可以解釋很多需要現實。 （4）可以指導教育教學。）可以指導教育教學。 （1）把潛能作為需要的實質，認為自）把潛能作為需要的實質，認為自我實現是

8、潛能發展的過程，實際上用我實現是潛能發展的過程，實際上用“潛能潛能”替代了替代了“本能本能”，沒有擺脫，沒有擺脫“本能說本能說”的局限。的局限。 （2）把自我實現看成最高需要，忽略）把自我實現看成最高需要，忽略了人的社會價值，犯了了人的社會價值，犯了“自我中心自我中心”的狹隘主義錯誤。的狹隘主義錯誤。 一、一、動機的概念動機的概念 一、動機的概念一、動機的概念 動機是激發和維持個體進行活動，動機是激發和維持個體進行活動，并使活動朝向某一目標的動力。并使活動朝向某一目標的動力。 動機的產生需要兩個條件：動機的產生需要兩個條件： 內部條件是內部條件是人的需要人的需要 外部條件是外部條件是刺激誘因刺

9、激誘因 1、生理性動機與社會性動機（根、生理性動機與社會性動機（根據需要）據需要） 2、長遠動機與短暫動機（根據持、長遠動機與短暫動機（根據持續時間）續時間） 3、高尚的動機與低級的動機（社、高尚的動機與低級的動機（社會價值）會價值） 4、主導性動機與輔助性動機（活、主導性動機與輔助性動機（活動中作用）動中作用） 一、學習動機的培養一、學習動機的培養 1、葉克斯葉克斯多德森定律多德森定律 （1）動機水平適中，學習效率最高。）動機水平適中，學習效率最高。 （2）作業難度會影響動機與學習效）作業難度會影響動機與學習效率的關系：率的關系： 難度作業，最佳動機水平偏低難度作業，最佳動機水平偏低 容易作

10、業，最佳動機水平偏高容易作業，最佳動機水平偏高 各種活動任務中都有動機的最佳水平問各種活動任務中都有動機的最佳水平問題。動機的最佳水平隨任務的性質不題。動機的最佳水平隨任務的性質不同而不同。在比較容易的任務中，工同而不同。在比較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升。隨著任作效率隨動機的提高而上升。隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。一般來說，在完成難漸下降的趨勢。一般來說，在完成難度適中的任務中，中等的動機強度效度適中的任務中，中等的動機強度效率最高。這種現象被稱為是葉克斯率最高。這種現象被稱為是葉克斯多德森定律。多德森定律。對我們的啟示對我

11、們的啟示：1.動機過強或過弱對學生的學習都動機過強或過弱對學生的學習都是不利的；是不利的；2.動機的強度應根據學習任務的難動機的強度應根據學習任務的難度水平來調整。度水平來調整。 2、 維納的成敗歸因理論維納的成敗歸因理論 能力能力 努力努力 任務難度任務難度 運氣運氣內在原因內在原因外在原因外在原因 2、維納的成敗歸因理論維納的成敗歸因理論內在的內在的外在的外在的穩定的穩定的能力能力作業難度作業難度不穩定的不穩定的努力努力運氣運氣 根據韋納的歸因理論，個體把成功根據韋納的歸因理論，個體把成功或失敗的原因歸為運氣好壞，屬于或失敗的原因歸為運氣好壞，屬于（）（） A穩定的內部歸因穩定的內部歸因 B不穩定的不穩定的內部歸因內部歸因 C穩定的外部歸因穩定的外部歸因 D不穩定的不穩定的外部歸因外部歸因 3、成就動機理論、成就動機理論 奧蘇伯爾學校情境中成就動機的三奧蘇伯爾學校情境中成就動機的三大內驅力：大內驅力： 認知的內驅力；認知的內驅力；(了解和理解知識、了解和理解知識、掌握知識的需要，掌握知識的需要， 闡述問題并解決闡述問題并解決問題的需要問題的需要) 自我提高的內驅力（因勝任能力或自我提高的內驅力（因勝任能力或工作能力贏得相應地位的需要）；工作能力贏得相應地位的需要）； 附