七年級地理下冊8.7澳大利亞教學設計1（新版）湘教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級地理下冊8.7澳大利亞教學設計1（新版）湘教版設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索一個神奇的地方——澳大利亞！??作為七年級地理課的一部分，我們要揭開這個南半球大陸的神秘面紗。??通過這節課，我希望你們能了解澳大利亞的地理位置、地形地貌、氣候特點以及獨特的動植物資源。????在課堂上，我會通過圖片、視頻和互動游戲，讓你們身臨其境地感受澳大利亞的魅力。????讓我們一起踏上這場地理探險之旅吧！????核心素養目標1.**空間思維**：學會運用地圖和地理信息系統，識別澳大利亞的地理位置和地形分布。

2.**綜合思維**：分析澳大利亞的氣候類型和生態環境，理解自然環境對人類活動的影響。

3.**人地協調觀**：認識到人類活動與自然環境的關系，思考可持續發展的重要性。

4.**區域認知**：了解澳大利亞作為一個區域的特點，增強對全球地理格局的認識。

5.**地理實踐力**：通過實地觀察和模擬活動，提升應用地理知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.**教學重點**

-核心內容：澳大利亞的地理位置及其對氣候、地形的影響。

-細節列舉：

-澳大利亞位于南半球，如何影響其氣候特點？

-澳大利亞的地形如何分布？其對氣候有何影響？

2.**教學難點**

-難點內容：理解澳大利亞的多元文化及其與自然環境的關系。

-細節列舉：

-如何解釋澳大利亞多元文化形成的背景？

-如何探討澳大利亞人類活動與自然環境之間的相互作用？

-突出核心知識：

-學生需理解澳大利亞獨特的地理環境如何塑造了其多元文化。

-需要引導學生認識到人類活動與自然環境和諧共生的必要性。教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、地理信息系統軟件（GIS）、高清地圖

-課程平臺：湘教版地理課程資源網站

-信息化資源：澳大利亞地理相關視頻、圖片庫、在線互動地圖

-教學手段：多媒體課件、地理教具（如地球儀）、課堂討論、角色扮演教學過程1.導入新課

-教師活動：同學們，今天我們要一起走進一個充滿活力和神奇的地方——澳大利亞。你們知道澳大利亞在哪里嗎？它有什么特別之處呢？

-學生活動：學生分享自己對澳大利亞的了解，教師引導學生關注澳大利亞的地理位置和獨特性。

2.探討地理位置

-教師活動：現在，讓我們打開課本，看看地圖，一起確定澳大利亞的位置。誰能告訴我澳大利亞在南半球的具體位置？

-學生活動：學生通過課本地圖和地球儀，確定澳大利亞的位置，并描述其與其他大陸的關系。

-教師活動：很好，澳大利亞位于南半球，是一個獨占一個大陸的國家。接下來，我們討論澳大利亞的氣候特點。

3.氣候特點分析

-教師活動：請同學們翻開課本，閱讀關于澳大利亞氣候的章節。你們注意到什么特點？

-學生活動：學生閱讀課本，總結澳大利亞的氣候特點，如干旱、熱帶草原氣候等。

-教師活動：接下來，我們通過小組討論，分析這些氣候特點對澳大利亞的自然環境和人類活動有何影響。

4.地形地貌探索

-教師活動：澳大利亞的地形有哪些特點呢？讓我們一起來看看課本中的插圖和地圖。

-學生活動：學生觀察課本插圖和地圖，描述澳大利亞的主要地形地貌，如沙漠、山脈、平原等。

-教師活動：這些地形地貌如何影響澳大利亞的氣候和生態系統？

5.獨特的動植物資源

-教師活動：澳大利亞擁有許多獨特的動植物資源，它們是如何形成的呢？請同學們結合課本內容，進行討論。

-學生活動：學生根據課本內容，討論澳大利亞獨特動植物資源的原因，如隔離大陸、地理隔離等。

-教師活動：我們來看看一些澳大利亞特有的動植物，比如袋鼠和考拉，它們是如何適應這種環境的？

6.多元文化體驗

-教師活動：澳大利亞是一個多元文化的社會，它的文化是如何形成的？請同學們分享你們的看法。

-學生活動：學生分享澳大利亞多元文化的來源，如歐洲殖民、原住民文化等。

-教師活動：我們通過視頻資料，更直觀地了解澳大利亞的多元文化。

7.總結與反思

-教師活動：同學們，今天我們學習了澳大利亞的地理位置、氣候特點、地形地貌、動植物資源以及多元文化。你們覺得哪個方面最吸引你們？

-學生活動：學生分享自己的學習感受和收獲。

-教師活動：很好，澳大利亞是一個充滿魅力的大陸，它讓我們看到了地球的多樣性和人類的創造力。今天的課程就到這里，希望大家課后繼續探索，下節課我們再一起討論更多有趣的問題。

8.作業布置

-教師活動：為了鞏固今天所學的內容，請大家完成以下作業：

1.繪制澳大利亞地圖，標注主要地形地貌和氣候類型。

2.搜集有關澳大利亞的圖片或視頻，制作一個簡報，分享你們的學習心得。

3.思考一個問題：如果你們有機會去澳大利亞旅行，最想參觀的地方是哪里？為什么？

9.教學評價

-教師活動：通過觀察學生的課堂參與度、作業完成情況以及課堂討論的表現，對學生的學習效果進行評價。

-學生活動：學生自我評價和相互評價，反思自己在課堂上的表現和不足。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《澳大利亞的故事》：這本書詳細介紹了澳大利亞的歷史、文化和社會發展，適合學生深入了解澳大利亞的背景。

-《澳大利亞的野生動物》：通過精美的圖片和生動的文字，展示了澳大利亞獨特的動植物世界，激發學生對生態保護的興趣。

-《澳大利亞的多元文化》：這本書探討了澳大利亞多元文化的形成和發展，幫助學生理解不同文化的融合與共存。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己制作澳大利亞的地理拼圖，加深對地理位置的記憶。

-通過網絡資源，查找澳大利亞的傳統節日和慶祝活動，了解當地的風俗習慣。

-觀看紀錄片或電影，如《袋鼠的早餐》等，了解澳大利亞的生態環境和野生動物保護。

-舉辦一場關于澳大利亞的班會或小型展覽，分享學習成果，增進同學之間的交流。

3.拓展知識點

-澳大利亞的土著文化：學生可以研究澳大利亞原住民的歷史、藝術、音樂和舞蹈，了解他們的生活方式和智慧。

-澳大利亞的礦業：探討澳大利亞作為礦業大國的歷史和現狀，分析礦業對國家經濟和環境保護的影響。

-澳大利亞的可持續發展：研究澳大利亞在環境保護和可持續發展方面的政策和實踐，思考如何實現人與自然的和諧共生。

4.實用性強的實踐活動

-組織學生參與環境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實際生活中。

-鼓勵學生參與社區服務，如幫助當地移民了解澳大利亞的文化和生活，增進文化交流。

-開展地理知識競賽或辯論賽，提高學生對地理知識的興趣和運用能力。重點題型整理1.**題型一：地理信息系統應用**

-題目：使用地理信息系統（GIS）分析澳大利亞的主要氣候類型分布。

-答案：學生需要使用GIS軟件，分析澳大利亞的氣候分布圖，標注出熱帶草原氣候、沙漠氣候、地中海氣候等主要氣候類型，并解釋其形成原因。

2.**題型二：地形對氣候的影響**

-題目：討論澳大利亞西部高原對當地氣候的影響。

-答案：學生應描述西部高原如何通過地形阻擋冷空氣，導致該地區形成干旱的沙漠氣候，并討論地形對風向和降水量的影響。

3.**題型三：動植物資源多樣性**

-題目：列舉至少三種澳大利亞特有的動植物，并解釋其適應環境的特征。

-答案：學生可以列舉袋鼠、考拉、鴯鹋等，并解釋它們如何適應澳大利亞干燥的氣候和特殊的地形。

4.**題型四：多元文化融合**

-題目：分析澳大利亞多元文化形成的原因，并舉例說明。

-答案：學生需要討論歐洲殖民、原住民文化、亞洲移民等對澳大利亞多元文化的影響，例如，歐洲的殖民歷史如何影響了澳大利亞的語言和建筑風格。

5.**題型五：可持續發展實踐**

-題目：探討澳大利亞在環境保護和可持續發展方面的具體措施，并分析其效果。

-答案：學生可以討論澳大利亞的沙漠綠化項目、可再生能源政策等，分析這些措施如何促進環境保護和可持續發展，以及這些措施的實際效果。作業布置與反饋作業布置：

1.**繪制澳大利亞地圖**：要求學生根據課本內容，繪制一張澳大利亞地圖，標注出主要城市、山脈、河流、沙漠和氣候類型區域。

2.**撰寫小論文**：學生選擇澳大利亞的某個特定主題（如氣候、地形、動植物、文化等），撰寫一篇不少于500字的小論文，分析該主題的特點和影響。

3.**制作多媒體報告**：學生分組合作，選擇澳大利亞的一個地理或文化特點，制作一份包含圖片、視頻和文字的多媒體報告，展示給全班同學。

4.**模擬旅行計劃**：假設學生有機會去澳大利亞旅行，讓他們設計一份旅行計劃，包括目的地、路線、活動安排等，并說明選擇這些地點的原因。

作業反饋：

1.**及時批改**：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.**具體評價**：在批改作業時，教師應給出具體的評價，不僅指出作業的正確與否，還要指出學生在解題過程中的亮點和不足。

3.**問題指正**：對于作業中存在的問題，教師應給出明確的指正，如地圖繪制不準確、論文分析不夠深入等。

4.**改進建議**：針對學生的不足，教師應給出具體的改進建議，如推薦相關學習資源、提供解題思路等。

5.**課堂討論**：在下一節課的開始，教師可以組織學生針對作業中的問題進行討論，鼓勵學生分享自己的解題思路和經驗。

6.**個別輔導**：對于作業表現不佳的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

7.**定期總結**：在課程結束后，教師應進行一次作業總結，回顧學生在整個課程中的學習進步，并對未來的學習提出建議。板書設計①澳大利亞地理位置

-位置：南半球，獨占大陸

-相鄰：太平洋、印