1、主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語舉例1. 【主語】：就是一個句子陳述的對象 , 或是動作的執行者 . 它回答的是“誰”“什么”的問題. 如： 我看電視 . “我”就是這句子的主語 .主語由名詞或相當于名詞的詞充當 .媽媽回來了 .今天是星期天 .大海掀起滾滾的波濤 .小明病了 . 燕子飛回來了 .2. 【謂語】：說明主語是什么 ,干什么, 怎么樣.它回答的是主語“干什么 , 是什么”的問題.如如： 我看電視 . “看”就是這句子的謂語 .謂語部分中心詞一定要是一個動詞 ,要么是行為動詞 ,要么是系動詞 , 不同的動詞構成 不同的句子類型 . 其他例子自己可舉一反三 .3. 【賓語】指謂語動詞

2、所涉及的對象 , 由名、代、數 ,賓語從句等相當于名詞的詞句充當 , 但人 稱代詞要用賓格 .還如上例：我看電視 . “電視”就是這句子的賓語 . 需要說明的是：只有及物動詞和介詞或相當于及物動詞和介詞的短語才可帶賓語 .4. 【補語】：補充說明主語或賓語的成份 , 補充說明主語的叫主語補足語 , 補充賓語叫賓語補足 語.如：他把我逗笑了 . 我激動得哭了 . “哭了”即為補語 .5. 【定語】：修飾限定名字、代詞的詞 ,說明所修飾詞的性質、特征等 . 如：美麗的村莊靜靜地睡 了. “美麗的”為定語 .6. 【狀語】：修飾動詞、副詞、形容詞甚至整句 , 說明謂語動作發生的時間、地點、方式、伴隨

3、 狀況、目的等等 . 如：他在燈下看書 . “在燈下”是狀語 .小學語文基礎知識點復習歸納總結（一）關聯詞1、關聯詞語的意義 能夠把兩個或者兩個以上在意義上有密切聯系的句子連接起來組成比較復雜 的句子的詞語，就是關聯詞語。恰當的使用關聯詞語，能使我們在說話或者協作時 達到較好的表達效果。2、常見的關聯詞語類型 并列關系分句之間是并列的既又那么那么一邊一邊有的有的不是而是 遞進關系后一分句的意思比前一分句的意思更進一層。不但而且不僅還不但還不光還甚至不僅還 選擇關系表示要在前后兩個分句中所說的情況中選擇一種。不是就是要么要么或者或者 轉折關系前后分句的意思比是順著說，而是有了轉折。雖然但是雖然可

4、是卻盡管還是然而假設關系前一分句假設一種情況，后一分句說出假設情況后的結果。如果 .就.即使也要是就假如就哪怕也 因果關系前后分句表示原因和結果的關系。因為所以所以之所以是因為因此 條件關系前一分句提出條件，后一分句說出這個條件下的結果。只要就只有才無論都不管都無論也 取舍關系前后分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，舍去其余。寧可也與其不如3、關聯詞語的使用（1）一般方法初讀句子，弄清分句之間的關系。選擇關聯詞語，填入句子。在讀句子，檢查 句子是否通順，句意是否正確。（2）兩個注意點 搭配要得當：使用一組關聯詞語是要前后呼應，要“成雙配對” ，不能交叉使 用，這樣才能是句意暢通、明確。運用要

5、合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。根據句子表達的需要，正確的選擇關聯詞語小學語文基礎知識點復習歸納總結（二）修改病句 凡是不符合語法規則、邏輯、修辭和語言習慣的句子都屬于病句。1、常見的語法類型有：（1）用詞不當（2）搭配不當（3）成分殘缺（4）重復羅嗦（5）自相矛盾（6）詞序混亂（7）指待不明（8）分類不當2、怎樣修改病句（1）認真的讀原句，弄清楚句子要表達的是什么意思。 （2）找出有毛病的地方，根據病因修改。（3）修改病句不能改變原來句子的意思。（4）檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。（三）修辭手法1、比喻 比喻就是打比方，利用根本不同的兩種事物間的相

6、似點作比。 基本結構：本體比喻詞喻體常用的比喻詞有：好象/仿佛/像似的/如同/像一樣/是/成了2、擬人 擬人就是把事物當作人來寫，給事物以人的感情，使語言更鮮明、生動。3、排比 排比就是把結構相同或相似、意思相關、預期一致的詞組或句子排列在一起的 修辭手法。一般是由三個或三個以上的語詞組成。4、夸張 夸張是一種對事物作“言過其實”的描述的修辭手法。5、反問 反問是用疑問的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。 判別方法：有問不答，答在其中。 學語文基礎知識點復習歸納總結 與疑問句的區別：（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、 祈使句），是有疑而問，需要別人回答。 （2）反問是

7、修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。6、設問設問是為了引起讀者注意和思考， 明知顧問、自問自答 的一種修辭手法。 要注意區別設問句與反問句：從句型特點上看，設問句是自問自答，答隨問后；反 問句是答在其中，讓人從問中體會答案。7、對偶特點：字數相等，結構相似或相近， 表達相關或相反的意思。 常出現在“五言” 或“七言”古詩中。（四）句式變換句式變換就是保持句子內容基本不變， 根據表達和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學生學習和考試中常見句式變換主要有以下幾種：1、擴句和縮句擴句是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制 的詞語，使句子的意思

8、表達得更具體、更生動、更形象。擴句時要注意：（1）不能改變原句的基本意思和句型。 （ 2）增添的詞語要和原句中的詞語搭 配恰當。縮句是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本 的成分。縮句時要注意：（1）不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。 （ 2）去掉修飾和限 制的詞語時要一次去完。2、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換這三種句式的變換只要根據各種句式的結構特點進行適當的調整， 變換后語句 通順，符合要求即可。3、“直接引用”與“間接轉述”的互換“直接引用”與“間接轉述”做好以下幾點：（1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱） ，如果

9、有第二人稱，改為具體人稱。 （2）改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙 引號。（3）如果是問句，該為表示商量的祈使句。 （4）增刪個別詞語，保持句子的 流暢通順。4、陳述句與反問句的互換方法：（ 1）判斷有無否定句，有的去掉，無的加上。 （2）加上或去掉反問句、 句末的語氣詞。（3）改變標點符號。（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。5、肯定句與雙重否定句的互換 肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子， 后者更加強烈的表示肯定。（雙 重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子）（五）標點符號1、省略號主要有以下幾種用法： （1）表示文中內容的省略；（2）表示說話的遲疑；（3）表示說話斷斷續續；（4） 表示意思沒說