1、精品文檔小學音樂教學常規做好教學常規管理工作是維持正常教育秩序、 提高教學質量的重要保證。根據我旗音樂教育的實際情況，特擬定以下教學常規：一、備課1個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。2上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案書寫清楚整潔。3 不得使用舊教案或以參考資料代替教案。（一）認真備課備好課是上好課的前提， 教師要重視備課工作， 認真鉆研大綱 （課程標準） 、教材，結合學生實際，編制教

2、學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課.（二）備課的基本要求1備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識到備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真深入學習新課程標準，充分地備好每一堂課。2備課必須以課程標準為依據，以教材為基礎，從宏觀上明確學科的性質、目的和任務，備課中必須有本冊教學內容的編排體系，前后銜接等分析， 有本冊基本知識、 基本技能要求和教學規則等說明，有教學進度計劃和課時計劃。微觀上必須明確每一課時的目標要求、任務、重難點、具體內容和程序。3備課既要備教材，

3、又要備教法和學生的學法，要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現素質教育的教學原則，在教育的領域中不斷探索、創新、完善。4認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能切實指導上課，不抄襲、不搞形式主義。教案要以課時為單位（即一課時一教案）編寫，內容包括：目標要求；重點、難點；教具準備；教學方 法；基本步驟和過程；板書設計；課堂練習；小結；作業 布置；課后反思（課后記）等。每課時教案結尾要留適當空格，以 便及時記載課后反饋情況。5認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識， 以及對教學效果的自我評價和原因分析， 把改進措施以及對某些問題的看法與體

4、會寫于教案后， 以積累經驗、 提高教學水平。 35 歲以下的教師每周不少于 1 篇教學后記。（三）學段目標課程目標將小學階段分為 2 個學段，分段的主要目標如下：1. 1 2年級應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點， 善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體， 采用歌、 舞、 圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。2. 36年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展， 體驗感受與探索創造的活動能力增強。 應注意引導學生對音樂的整體感受， 豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引

5、學生。二、上課對于小學音樂教學， 這一環節可分為唱歌教學和欣賞教學兩種形式，要求老師儀態端莊，精神飽滿，合理應用四十分，做到不拖堂，不遲到；板書要精心設計，用普通話講課，語言規范、簡練；教學課件新穎、有創意。（一）唱歌教學1 聽音樂拍手走進教室； 用上行和下行的音階表示起立和坐下，用歌聲師生問好，用一小段輕快的音樂讓學生分組進行編創或表演。這樣的訓練， 讓學生體會到整個音樂課堂教學都在音樂中進行， 既體現了音樂的語言性又突出音樂課的特點。2導入：介紹新課的基本內容及要求，教師語言要藝術、生動、形象、精練、激發起學生渴望學習的興趣。 （可以用不同的方式導入）3視聽范唱通過范唱給學生一個初步印象，

6、讓學生有目的地帶著問題去欣賞，并激發學生的學習欲望。 （問題可以靈活多樣）4作者介紹了解作者的生平、作品與創作風格。5教材分析分析作品的歷史背景及創作特點， 來拓展學生的知識面， 并激發學生的學習興趣。6教師范唱教師聲情并茂的范唱、來感染學生的學唱欲望。7視唱樂譜提高學生的識譜能力與演唱音準能力。8學唱歌曲（ 1）音樂是一種感官藝術，在音樂課中，一定要抓住和突出音樂中“聽”的重要功能，學生聽多了、耳熟了，自然就會唱了。我上課通常采取幾種“聽”的方法：a、拍節奏法。即讓學生和著音樂拍擊節奏，這樣有利于學生掌握歌曲的節奏；b、口令法。即在聽歌曲時，教師根據樂曲的情緒給予各種口令，讓學生和著音樂做舉

7、手、踏步、轉身等動作， 這通常以樂段為單位。 音樂課堂教學中采用多種多樣的“聽”的形式，學生在聽時就不會覺得枯燥單調，在和諧、平等、愉快的氣氛中自然學會新歌。（ 2） 掌握歌曲的意境， 并培養學生的集體意識及協調、 合作能力。9實踐與創作培養學生的表現能力、創造能力與想像能力。如：二年級的表演課小烏鴉愛媽媽 ，一位學生先是扮演了烏鴉媽媽，全班的學生都是小烏鴉； 然后我再請另一位學生扮演烏鴉媽媽， 其余的學生再扮演小烏鴉； 整節課都是學生表演， 學生的情緒放松了， 課堂充滿了生機，讓學生在歡快的氣氛中受了教育。10 評價通過互相評價取長補短。11 課堂小結回顧本節課的教學內容，布置下節課的教學任

8、務。（二）欣賞教學1教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性；板書要精心設計，用普通話講授；教學課件新穎，有創意。2組織教學：師生問好3導入： （情景式導入或以故事形式導入）4欣賞樂曲（ 1）采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，激發學生的想象能力。（ 2）初步欣賞作品，加強學生對樂曲的理解與認識。5背景介紹通過了解樂曲的歷史與創作背景，激發學生的求知欲望。6介紹著名音樂家了解不同音樂家的不同創作手段及不同的音樂體裁。7樂曲分析除全面對作品講解外， 首先將主題音樂教給學生， 分析作品結構、思想感情的表現，然后分段講解，了解各樂器（聲部）音響的表現效果，并對各種樂器（聲部）進行介紹等。8欣賞

9、作品通過再次欣賞音樂來激發學生聽賞音樂的興趣， 使學生養成聆聽音樂的良好習慣， 逐步積累鑒賞音樂的經驗， 鼓勵學生對音樂有獨立的感受與見解。9實踐與創作（ 1）在音樂教學的實踐過程中，可采用觀察、談話、提問、討論等方式。（ 2）通過集體合作表演與創作采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗， 并根據不同的樂曲采用不同的表現形式來創作， 培養學生 的創編能力與想像能力。10 評價（ 1）通過實踐與創作談自己的長處與不足。（ 2）對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、知識與技能的掌握情況等采用定性評價和量化測評。11 總結：回顧本節課的知識點，要求學生多聆聽，多積累。三、練習在音樂課堂的

10、練習中， 要運用多種方法和手段， 激發起學生的學習興趣和欲望， 而學生的興趣和欲望來自于教師嚴謹而周密的教學構思。 尤其是精心設計好練習這一環節， 讓學生像欣賞一首旋律優美的樂曲， 觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與到課堂教學的練習過程中來。 在實際教學練習中， 小學音樂教學中的練習活動不同于其它學科的獨特性， 應該符合小學生的年齡特點； 需遵循以下幾個原則： 1. 愉快性原則 2. 互動性原則 3. 探究性原則 4. 創新性原則 5.協調性原則 6. 滲透性原則； 那么， 怎么樣才能有以上的這種效果吶？（一）新穎的開頭對音樂感興趣是小學生的共性， 學生往往把每周兩節的音樂課視為“一周

11、最美好的時刻” 。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味， 學生就會失去學習的興趣。 教師應當根據本課的教學內容和目的任務， 將練習環節形象而生動地導入課的主體中去， 讓每堂課都有 “新鮮”感，學生的興趣、欲望才能“長盛不衰” 。例如在欣賞京劇霸王別姬選段看大王在帳中和衣睡穩時，教師先把四面楚歌的故事作一生動的描述， 使學生對歷史故事有所了解， 從而加深了對作品的理解， 欣賞興趣也隨之倍增。 教師能收集一些不同地區有代表性的學生易于接受的民歌小調作為教材，開展“唱著民歌去旅行”的教學活動，學生就會感到新鮮而提高積極性。（二）興趣的培養不少小學生模唱歌曲，尤其是直接模唱歌詞的能力是相當強的，但是

12、讓他唱曲譜卻感到困難， 這是一種相當普遍的現象。 我在給小學四年級的學生上音樂課時，在練習 c 大調音階的時候，我先范唱do-re-mi 音階一遍，讓學生自己接著唱： do-si-la ,全班學生竟然都唱不準這幾個音， 這使我感到驚訝。 那為什么會有那么多的學生連音階也唱不準呢？顯然，這根本不能達到視唱“簡單樂譜”的要求。不能說這些學生都是“音盲”或“音高感不強” ，因為他們在課上、課下唱許多歌曲時音準是沒有問題的 ，他們在模仿唱流行歌曲時， 連相當難的音程也都唱得非常準， 說明他們的音高感是相當好的。在實際音樂教學中，學生普遍喜歡唱歌詞，不喜歡唱歌譜，許多熟悉的歌曲若讓學生唱譜， 就感到很困

13、難； 這說明學生們在練習中對樂譜不感興趣， 學習歌曲時， 先學樂譜后學歌詞的這種觀念始終沒有培養起來。（三）游戲的作用小學音樂教學大綱規定： 小學低年級音樂課練習環節要增設唱游內容。唱游內容包括：律動、歌表演、音樂游戲和集體舞等。從兒童好玩、好動的特征來看，音樂游戲是唱游教學中重要的一個部分。音樂游戲是以發展兒童音樂能力為主的一種游戲活動， 在音樂教學中如能恰當地運用游戲， 我們將獲得意想不到的效果。 游戲教學實現了課堂練習中教師的主導地位和學生的主體作用，學生成了課堂的主人，每位兒童成了音樂活動的積極參與者與創造者，使學習不再成為負擔，融洽了師生關系，提高了學生的學習興趣，使一大批不喜歡音樂

14、的兒童也愛上了音樂課，并能及早發現一些有特殊音樂才能的學生；讓兒童在游戲中學習音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、 速度的統一與變化，并隨時根據音樂的變化作出反應，在游戲中學會聽辨不同旋律、節奏、節拍、速度等音樂的基本要素，訓練了聽覺、視覺和運動覺，從而達到音樂學習的目的。根據游戲的功能，把音樂游戲分成以下幾類：1 .節奏訓練類游戲；2 .音準訓練類游戲；3.培養音樂感受力游戲；4 .訓練動作與音樂協調類游戲；5 .識譜類游戲；6 .其他游戲等。把音樂游戲歸類，主要為了教學與研究的需要， 我們可按教學要求選擇和搭配相應的游戲進行練習。（四）自信的培養自信心是指一個人對其自

15、身能力、 自我發展的肯定。 然而在小學唱歌練習中，很多學生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。 那么如何能讓學生們熱愛音樂、 自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學生樹立唱歌時的自信心。1以興趣為先導，培養學生的自信心興趣與信心總是相輔相成的， 只有產生了興趣， 才會有自信的歌唱，興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養；教師要根據學生身心發展規律和審美心理特征， 以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。a.創設情景、引導參與；b.借助游戲，寓教于樂；c.開展競賽，激發興趣；d 分層

16、勵進，體驗成功。2以情感為依托，增強學生的自信心a 營造平等和諧的師生情感氛圍； b 加強師生情感的交流； c 面向全體學生，關心每一個孩子。四、考試音樂學科的考試應本著貫徹音樂課程標準的基本理念，著眼于教育、激勵與改善的功能，通過考試，能有效地促進學生的發展，10歡迎下載 。精品文檔激勵教師進取，完善教學管理。1考試分為平時提問、期中考試和期末考試三部分；平時提問占總成績的10%,期中考試占總成績的10%，期末考試占總成績的80%。2具體措施：期中考試可以根據各個學校的具體情況來考核，可以讓學生通過抽條的方式背唱期中考試前所學曲目中的任意一首或兩首，低段學生（ 13年級）還可以通過以小組的形

17、式，讓他們自編自演一些歌舞，激發他們對音樂的興趣，并培養他們的創新能力；期末考試可分為小學音樂低段（ 13 年級） 考試和小學音樂高段（46年級）考試；低段的考試內容主要是筆試部分，主要考察學生對于音樂常識和一些簡單的樂理知識及一些經典的兒童歌曲的掌握； 題型具體有填空題、選擇題、連線題、判斷題和簡答題。簡答題主要是讓學生背寫一至兩首歌的歌詞， 其目的就是讓學生對音樂知識的鞏固和了解； 高段的考試內容除了以上內容還增加了聽節奏和欣賞部分。 聽節奏就是老師提前錄好23 條節奏， 學生記錄在試卷上。 欣賞音樂即是把這一學期比較著名的作品放一段， 讓學生知道該歌 （樂） 曲的歌 （樂）曲名及詞曲作者

18、。 如果這首曲子是大家耳熟能詳的， 那就讓學生簡單介紹該曲的創作背景及樂 （歌） 曲風格特點。之所以在高段增加這兩項， 是為了讓學生知道節奏是音樂的靈魂， 把對節奏感的培養貫穿于音樂教學中。 在這個基礎上也讓學生記住一些比較著名的樂 （歌） 曲，讓學生學會聆聽大師的作品， 培養學生對于聽的感知和鑒賞能力， 激發學生學習音樂的興趣。五、輔導（一）音樂輔導課活動目的課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分， 它能豐富學生的精神生活，增強集體主義觀念，擴大知識領域，培養學生的音樂興趣和特長。（二）音樂輔導課的要求1音樂輔導課要定計劃，計劃包括學生名單、活動內容安排、輔導方法和措施等。2課外活動要面向

19、大多數學生，內容要豐富多彩，形式多樣；如：組織合唱隊、舞蹈隊、器樂等。各校可依據自己的實際情況制定活動內容。3課外活動也可協助搞好本校的“藝術節”及學校安排的各項活動而制定活動內容。（三）活動時間：每周至少要進行一次課外輔導活動，每次至少一課時。六、培訓培訓，既可以擴大參訓教師的范圍，又可以豐富培訓的內容，還使各學校形成良好的培訓學習和教學研究氛圍； 師資培訓的效果加強了，教師駕馭教材、調控課堂的能力就可以大幅度提高。（一） 國家基礎教育課程改革綱要解讀通過學習 國家基礎教育課程改革綱要 幫助廣大教育工作者了解國家新一輪課程改革的基本精神和總體思路， 逐步樹立與新課程相適應的課程觀、知識觀、教學觀、學生觀、學習觀、評價觀等新的教育教學理念。（二）音樂新課程標準解讀深入學習本學科課程標準，使廣大教師熟悉所教課程的基本理念、設計思路、課程目標、課程內容、實施方法等，明確新課程在課堂教學