1、我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 什么是早期教育1 早期教育的重要性2 早期教育需要注意的問題3 0-3歲嬰幼兒身心發展特點及教養策略4 0-3歲嬰幼兒常用游戲方

2、法及玩具的選擇5 目錄 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 什么是早期教育 1 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 早期教育的概念 所謂早期教育，它的本質特點是0-6歲人腦迅速生長發育期給孩子以豐富有

3、趣的 生活，恰當的信息刺激和訓練，提高人的基本素質。 學前教育：入學前的教育； 狹義：幼兒園的教育（3-6、7歲） 廣義：從出生到入小學前（0-6、7歲）。 幼兒教育：這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。 人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期（03歲）、幼兒期（36歲）、兒童期（611、12歲）、 少年期（11、1214、15歲）、青年期、成年期、老年期，等等 。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里

4、有我無憂無慮的生活。 早期教育的概念 對早期教育的解讀 （1）從教育對象上看 不僅是對0-6、7歲嬰幼兒的教育，更是 對父母和養育者的教育 （2）從教育目的上看 不僅是智力的開發，更應該是身體、情感、 智力、人格、精神全面成長的教育 （3）從教育內容上看 不應該只是強調學識字、學英語、學畫畫等 （4）從教育方式上看 早期教育的教育方式應該避免灌輸式、說教 式，而應該以對話式、互動式為主。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是

5、，這里有我無憂無慮的生活。 早期教育的重要性 2 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 早期教育的重要性 l 0-3歲是腦細胞發育和大腦網絡形成 的快速期。 l 出生后新生兒的腦重量為360克390克，相當于成人腦重的三分之一； 六個月新生兒腦重為660克700克，近成人的一半；1歲腦重量為900 克；三歲腦重量為1011克，是成人的四分之三；七歲腦重量為1280克接 近成人；十三歲腦重量為1350

6、克；成人平均腦重量為1400克。 l 兒童早期還是大腦網絡迅速形成的時期。 l 人類大腦皮層是由無數的神經元和突觸所構成的極端復雜的網絡系統 ，神 經元之間的聯系越密切，信息的傳遞就越快。 l 通過以上的數據，我們可以看出0-3歲是嬰幼兒大腦發育的高峰期，那么 我們又知道，大腦發育的速度與智力發展的速度相一致，也就是說明了， 0-3歲是嬰幼兒智力發展的高峰期。我們根據這以特點對孩子進行科學系 統的教育，真正是教育始于生命的開端。 l 由此可見，早期教育能夠促進腦細胞發育以及大腦網絡的快速形成。 （一）從生理上看 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更

7、重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 早期教育的重要性 l 語言的敏感期：0-6歲（語言能力影響孩子的表達能力，良好的表達能力可為日后的人際關系奠定良好的基礎） l 出生八個月到八歲是語言的敏感期 l 兩到三歲是口語學習的關鍵期 l 出生到兩歲是行走的敏感期 l 一歲半到四歲是微小精細動作發展的敏感期； l 兩歲左右占有欲的敏感期； l 兩到四歲是秩序的敏感期； l 兩到五歲是自我意識發展的敏感期； l 兩到六歲是空間知覺的敏感期； l 兩歲半到六歲是社會規范的敏感期； l 三歲

8、半到四歲半是書寫的敏感期； l 四歲半到五歲半是閱讀的敏感期； 因此及時、正確、科學、 豐富的早期教育教育是幼 兒發展的需要 （一）從心理上看 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 早期教育的重要性 l 美國芝加哥大學著名心理學家本杰明.布魯姆，綜合了一些心理 學家對智力測驗的研究成果，從不同年齡智商與成熟年齡智商 的相關數，繪制了一張個體智力發展曲線圖，假如以17歲兒童 智力發展為成熟智商100%

9、，4歲時發展為50%，8歲時發展為 80%，12歲時發展為90%，13歲時發展為92%。 l 從個曲線看到兒童智力發展是非勻速不均衡的，前四年發展快， 第二個四年減慢，第三個四年緩慢。說明兒童智力發展年齡越 小發展越快。開發智力一個重要條件，必須以知識為載體，在 傳授知識的同時，發展孩子的能力，早期教育就成為開發智力 的內容和有效手段。 （2）早期教育是開發智力的有效手段 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無

10、慮的生活。 早期教育的重要性 l 中國古話云“3歲看大，7歲看老”. l 3歲前養成的習慣很難再改變，因為習慣已成自然，而7歲形 成的性格就更難改變了。 l 早期教育是奠定人生基礎的，其價值無可比擬，所以哈佛大 學教授懷特曾經說過：“在過去的幾千年里，教育工作者的 經歷主要放在6歲到8歲以后孩子身上現在，世界終于發 現這種做法是錯誤的了。” l 日本幼兒園開發協會專務理事，千葉大學教授多湖輝在談到 日本零歲教育時說：“這在世界上也是絕無僅有的、劃時代 的創舉。” （3）兒童早期是形成性格的關鍵期 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有

11、我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 早期教育需要注意的問題 3 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 早期教育需要注意的問題 （一）早期教育不等同于教育訓練 早期教育并不是給年幼的孩子上課； 兒童天生是學習的主體，早期教育應 該是教育者與兒童的互動。 （三）早期教育應以安全為主 進行早期教育過程中，

12、家長或教員應 以安全為第一。不可為了達到某個課 程目的而不考慮安全隱患。 （四）早期教育要注重生活化和 興趣的原則 （二）早期教育應順應兒童的發展規律 進行早教需要了解不同年齡段孩子的生 理、心理特點，順應孩子的發展規律進 行相關的教育，需要循序漸進，千萬不 能操之過急 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 在教育心理學中，有一個非常著名的試驗，是由一位叫格賽爾的美國心理學家完成的。這個試驗叫做“雙

13、生子爬梯 試驗”，研究的是雙生子（即雙胞胎）在不同的時間學習爬樓梯的過程和結果。 格賽爾選擇了一對雙胞胎，他們的身高、體重、健康狀況都一樣。讓哥哥在出生后的第48周開始學習爬樓梯， 48周的小孩剛剛學會站立，或者僅會搖搖晃晃勉勉強強地走，格賽爾每天訓練這個孩子15分鐘，中間經歷了許多的 跌倒、哭鬧、爬起的過程，終于，這個孩子艱苦訓練了6周后，也就是到了孩子54周的時候，他終于能夠自己獨立 爬樓梯了。 雙胞胎中的弟弟，基礎情況跟哥哥完全一樣，不過格賽爾讓他在52周的時候才開始練習爬樓梯，這時的孩子基 本走路姿勢已經比較穩定了，腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練的時候更加有力，并且他每天看著哥哥訓練，

14、自己 也一直躍躍欲試，結果，同樣的訓練強度和內容，他只用了兩周就能獨立地爬樓梯了，并且還總想跟哥哥比個高低。 一個是從48周開始，練了6周，到了54周學會了爬樓梯；另一個是從52周開始，練了2周，也是在54周時學會 了。后學的盡管用時短，但效果不差，而且具有更強的繼續學習意愿。 早期教育需要注意的問題 結論：兒童發展有自身的規律，很多學習并不是越早越好 。教育應該要順應兒童身心發展的規律 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是

15、，這里有我無憂無慮的生活。 0-3歲嬰幼兒身心發展特點 及教養策略 4 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 0-3歲嬰幼兒身心發展特點及教養策略 發展指標：出生后的嬰兒有無條件 反射，每天睡16-22個小時，嬰兒 出生幾天后就可以俯臥（有本能的 掙扎）；對及時反復的視聽刺激有 初步的記憶能力；喜歡看人臉，對 味道和母親的體味有反映，有各種 表情與動作。 教養策略：做皮膚接觸，練習抬頭 出生后-1個

16、月 發展指標：頭部可以抬高一些，撐 起頭，抓握反射消失出現自覺的抓 握動作，移動的物體能吸引寶貝的 注意力，通過觸覺和視覺辨認親人 和物，以哭鬧的形式表達情感，小 睡時間減少。 教養策略：讓嬰兒生活逐漸形成規 律，訓練把尿，建立大小便的條件 反射，每天俯臥半小時以上，訓練 嬰兒視覺追蹤能力，觸摸抓握各種 玩具，早期預防肥胖癥。 1-2個月 發展指標：體重約為出生時的兩倍， 開始注意周圍環境中熟悉的面孔和 物體，有意識的移動手和腳，頭部 能直立著向四周張望，仰望時能抬 起前半身，會與父母“交談”，能 搖晃，注視自己的手。 教養策略：勤與嬰兒交談，幫助嬰 兒用手拍打，夠取眼前的玩具，讓 嬰兒聽簡單

17、、快樂的音樂，抱著他 隨著音樂節奏跳舞。 注意防止嬰兒佝僂病。讓嬰兒俯臥， 用鏡子逗引他抬頭挺胸，帶嬰兒到 戶外曬太陽，呼吸新鮮空氣。 2-3個月 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 0-3歲嬰幼兒身心發展特點及教養策略 發展指標：在床上趴著時，頭部能 抬離床面數秒，平躺時能翻身，手 能握住玩具，可以看4-7米遠，對 周圍的事物都感興趣，吃奶時出現 分心，睡眠時間已經形成規律 教養策略：加強感官訓

18、練（聽、視、 嗅、觸、喂覺），能主動抓取桌上 的玩具，多運動四肢。 3-4個月 發展指標：腦重是出生時的兩倍， 能坐片刻、會抓握自己的腳玩耍， 兩腳會做蹦跳的動作，會扔東西， 可以玩具從一手交換到另一手，開 始會認生，會發脾氣，會用雙手抱 奶瓶。 教養策略：培養寶貝的良好情緒， 多給寶貝接觸人的機會，引導寶貝 練習抓握小的物體，多交流，從學 習靠坐到獨立坐，練習抓取小東西， 學習自己吃餅干，學會用動作表示 自己的意思（點頭或搖頭）。 5-6個月 發展指標：開始長出門牙，能雙手 扶著站立，會爬，會用拇指和其他 手指頭配合抓玩具，會敲打玩具， 能獨立坐穩，會自己吃餅干等，喜 歡玩躲貓貓的游戲，對周

19、圍環境的 興趣大大提高，有初步的模仿能力。 教育策略：訓練爬行，訓練寶貝拿、 放玩具，玩躲貓貓游戲，學習用動 作表示“謝謝”“再見”“你好” 等，訓練寶貝的閱讀能力。 7-8個月 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 0-3歲嬰幼兒身心發展特點及教養策略 發展指標：長牙3-5顆，嘗試自己 獨立站立，會抽取玩具，會二指捏， 會“察言觀色”，喜歡探索周圍環 境，喜歡模仿動作。 教養策略：訓練借用外力站立

20、，成 人扶著腋下學習雙腳交替步前進， 練習蹲下，訓練投和扔，加強手的 控制力，引導看圖片，訓練閱讀能 力，模仿成人的發音，加緊學習聽 和說的興趣。擴展交往范圍，與同 伴游戲，訓練大小便的坐盆習慣。 9-10個月 發展指標：長牙3-5顆，會扶著物 體行走幾步，能聽懂名稱指出物品 或5-6種圖畫，會用手勢表示簡單 需要，發音模糊，喜歡玩藏東西的 游戲，會握筆圖圖點點，能執行簡 單的指令，聽故事會模仿動作，自 我意識開始萌芽。 教養策略：注意合理膳食，練習獨 立行走和手膝爬行，增強手部力量 的訓練，發雙疊音，認識紅色，聽 指令拿東西，禁止寶貝做不該做的 事，不能“為所欲為” 。 11-12個月 發展

21、指標：萌發好奇心，好動，會自己 坐下、蹲下和獨自站立，會動手游戲（搭 積木、旋轉瓶蓋、倒小球、用勺子舀等）， 能指認熟悉的人或物，會說簡單的字、詞， 開始出現難懂的語言，有意識行為開始增 多，害怕陌生的環境和陌生的人，對熟悉 的人有很強的依賴感。 教養策略：為剛剛學步的寶貝提供安全 無障礙的運動環境，鼓勵、滿足、支持寶 貝的肢體動作的需要，引導寶貝體驗滿足 的喜悅，通過各種感覺活動幫助寶貝對身 邊的事物的認知和記憶的經驗積累，為寶 貝提供豐富的語言環境，提高寶貝的活動 積極性，有意識的擴大寶貝社會交往范圍， 提高寶貝對陌生環境和陌生人的適應能力. 1歲-1歲3個月 我的老家在一個小村莊里，那里

22、有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 0-3歲嬰幼兒身心發展特點及教養策略 發展指標：會跑，但不穩，喜歡扔球和抬腳踢球，能借助外力上下樓梯，手部力量控制較為準確，有辨別能力，能說出自己的名字 和許多能聽懂的詞字，會執行簡單的指令并堅持自己獨立完成，嘗試各種行為，以觀察別人的反應，開始表現出對事物的喜好（無理 取鬧、發脾氣）對黑暗和某些動物產生恐懼。 教養策略：在安全的前提下鼓勵寶貝做自己想做的事，擴大寶貝的活動范圍，給寶貝學習

23、新的生活本領機會（拿勺吃飯，用杯子喝 水等），為寶貝提供豐富的語言環境，利用寶貝的愛聽愛模仿的特點增進寶貝對事物的認識與理解，為寶貝創設刺激豐富的游戲環境， 通過多種有趣的玩耍培養寶貝積極快樂的心境，強化寶貝好奇、好動、愛探究竟的天性。為寶貝創造溫馨的家庭生活氛圍。 1歲4個月-1歲6個月 發展指標：能雙手扶上下樓梯，能控制跑的動作，會踢球，會向前、向側和倒退這走路，能搭5-7塊積木，會正確使用勺子，會根據 顏色匹配物品，能將三角形、圓形和方形對應嵌入，愛說和模仿成人的語言，會用簡單的短語表達自己的意愿，形成了初級的自我意 識，能正確的使用人稱代詞“我”，可以在成人的幫助、提醒下學習控制大便。

24、 教養策略：為寶貝創造安全以滿足寶貝獨立活動的區域，培養寶貝控制自己大小便，促進寶貝認知水平和手部肌肉活動能力的發展， 讓寶貝在嘗試中累積經驗，體驗因果關系，不斷強化寶貝聽、說、學和創造新詞匯的欲望與積極性，鼓勵寶貝大膽表達。 1歲7個月-1歲9個月 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 0-3歲嬰幼兒身心發展特點及教養策略 發展指標：能控制雙腳做蹬腿向前走，能將手中的物品朝某個目標扔去，能從樓梯矮

25、階上往下跳，能粗略模仿畫簡單的線條，會隨 著音樂節奏拍手，有初步的是非觀。 教養策略：寶貝希望擺脫成人管理約束的短暫時空，養成寶貝定時定點進餐習慣，培養寶貝的自理能力，通過游戲不斷激發寶貝的 興趣和探究的欲望，重視欣賞寶貝主動向成人表達意見、訴說愿望的舉止，在語言溝通中不斷獲得肯定，感受成功的自信，對寶貝正 確的行為要及時給予鼓勵反之及時制止或轉移寶貝的注意力。 1歲10個月-2歲 發展指標：行走自如，會雙腳跳，手和手指的動作日漸靈活、協調（搭多塊積木、串珠、模仿畫圓圈），正確識別簡單圖形（三角形、 圓形、方形），有空間方位感（遠、近、里、外、大、小等），語言表達能力增強（背兒歌，數字等），能

26、很好的自己吃飯，會穿脫簡 單的衣服、穿松緊的褲子和解紐扣。 教養策略：日常生活中融入安全教育，切忌恐嚇和過分強化，避免由于成人的養護偏執，造成寶貝膽小退縮的性格。有原則性的滿足 寶貝的要求。增強寶貝的獨立自理能力（洗手、擦嘴等），增強寶貝對是非的辨別能力，克服任性和執拗，培養寶貝良好的生活習慣。 2歲-2歲6個月 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 0-3歲嬰幼兒身心發展特點及教養策略 發展指標：

27、跑步平穩，會騎乘小三輪腳踏 車。腳部肌肉靈活（兩腳交替上樓梯，向 前、向上和向下跳等）。手部小肌肉靈活 （折疊長、正方形，系、解扣子，畫圓形 和交叉線，拼圖），表現出想象力，開始 進行角色扮演，喜歡和小伙伴玩，但常用 沖突。 教養策略：正確使用餐具，學會選擇和等 等，感受規則與約束等，提高寶貝社會生 活中的適應能力。增強寶貝的學習探究與 好奇的能力，培養寶貝的獨立性。 2歲7個月-3歲 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，

28、這里有我無憂無慮的生活。 0-3歲嬰幼兒常用游戲方法 及玩具的選擇 5 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 0-3歲嬰幼兒常用游戲方法及玩具的選擇 要能看、能聽、能觸摸、能抓握；有利于發展嬰兒 視覺、聽覺、觸覺及全身四肢的動作； 顏色鮮艷的氣球、游戲毯、娃娃等； 聲響悅耳，便于抓握的手搖鈴、撥浪鼓、發聲響的 娃娃等； 能觸摸的布書或布偶、積木、皮球、懸掛玩具等。 2-6個月嬰兒的玩具與游戲 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 我的老家在一個小村莊里，那里有香甜美的泉水;有層巒疊翠的山峰;有湛藍深遠的天空;更重要的是，這里有我無憂無慮的生活。 0-3歲嬰幼兒常用游戲方法及玩具的選擇 以訓練爬、站、走和手與手指的精細動作為主，發展感知覺，增 加認識，聽說話模仿發音，學單詞以及逗樂性、