1、小學四年級綜合實踐活動碘鹽與健康精品案例綜合實踐活動是充分發揮學生主體性的課程，它要求學生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性的加以引導、指導。處理好學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結合。不同年級段指導得力度應不同，年級越低，指導的力度應越大。像四年級應著重對搜集、整理資料的方法加強指導。以四年級藍色的家園“社會篇”里碘鹽與健康的活動開展過程為例：這次活動的開展可分為四個階段：第一階段 確立研究課題第二階段 資料的搜集第三階段 資料的交流 第四階段 資料的整理

2、。第一階段 確立研究課題著名的心理學家皮亞杰提出：“兒童是有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配?！?如果選擇了學生喜歡的課題，學生的參與熱情就會空前的高漲，綜合實踐活動將會收到事半功倍的效果。 一、問題的提出：對于剛接觸這門課程的低中年級的學生，讓學生自主的選題方式，往往會造成問題的散亂，讓他們感到不著邊際，無從下手，學生們的問題意識需要一個培養的過程，而且這些分散的課題也會給教師帶來指導上的困難。有效指導、自主選題相接合，更有利于老師的集中指導和對活動進程的把握。藍色的家園這套學習指導書，為我們提供了豐富的課程資源，為學生提供了廣闊的探究主題。在開學初我們就采用推薦法，向學生推薦了一些

3、課題，又通過投票的方法選擇了幾個他們感興趣的課題，“碘鹽與健康”就是其中的一個。碘是人類健康必需的微量元素，能促進人體的生長發育，特別對大腦和神經系統起著非常重要的作用。碘缺乏可導致多種疾病，但處在生長發育期的少年兒童對此知之甚少。于是我們圍繞著碘鹽與健康這個主題，讓學生進一步通過多種途徑了解碘鹽與人類健康的關系。培養學生善于探究善于合作的良好習慣。二、梳理子課題，指導學生根據課題，確立子課題，進行梳理，現仍就碘鹽與健康一課為例首先在開題課上設置情境。激發學生對碘鹽好奇和求知欲，引發他們的疑問：“今天我給大家帶來一樣東西，他在我們的生活中必不可少，我們每天都要用到它。（設置懸念，激起興趣）出示

4、一袋碘鹽。這是我們天天都要用的鹽？你知道這里里面除了鹽還有什么？是碘，你了解碘嗎？讓我們打開書來看一看吧。”進一步激發學生的探究興趣，然后引導學生閱讀書上的資料卡。引起學生對碘的好奇，“碘在我們的生活中這么重要，關于碘你最想知道些什么？”學生提出感興趣的問題。如：碘是什么顏色，什么味道？碘吃多了行不行？缺碘會引起什么疾??？碘從哪里來？人體缺了碘有什么后果？人體攝入碘過多行嗎？碘鹽該如何使用？學生會提出許多他們想了解的問題，可在黑板上羅列問題，同時教師及時給予歸納和整理。課題的梳理過程就是將一個學生起先無從下手的研究，變成一個去尋找解答自己疑問和困惑的過程。 三、成立小組，制定子課題活動計劃在指

5、導學生活動中，小組的成立是本著自愿的宗旨自由結合的，實踐證明這樣有利于組內的團結和探究活動的順利開展，經常變更的話不利于培養學生之間的合作意識和能力的提高。每組重點培養組長，以點帶面帶領組員開展活動，同時采取組長輪流制，讓每個人都有可做之事，每個人都能參與其中。計劃制定非常重要關系著活動是否順利開展，我們四方區統一了綜合實踐活動中的一些常用表格包括計劃表，并鼓勵我們可根據實際情況進行調整。學生只要根據提示填寫相關的內容即可，計劃上留出適當空白，各組可根據需要再進行補充。附：四方區小學綜合實踐小組計劃 四方區小學綜合實踐小組計劃課題名稱 碘鹽的應用組 名健 康 衛 士指導老師 王 利研究時間 1

6、1 月 27 日起大約 5 周活動目的 了解有關碘鹽的知識，正確使用碘鹽?；?動實 施步 驟1、成立小組，確立 碘鹽的應用 課題。2、小組分工，分頭查找資料。3、約定 12月 4 日 組內交流查找過程中遇到的問題或困難，共同研究解決，再繼續查找。4、整理資料，進行介紹前的排練。5、介紹資料，上交成果。課 題 組人員分工及 職 責組長：趙震 職責：負責組員的分工，上網查找資料，帶領組員活動。 組員：高 雄 職責：上網查找資料，手抄報的抄寫。鄭鵬旭 職責： 查閱書籍、摘抄。李揚帆 職責： 咨詢、記錄。 共同介紹資料單新禹 職責： 查閱書籍、摘抄。于昊哲 職責： 裝飾手抄報。 成 果呈 現方 式手

7、抄 報電腦報 剪報 圖片集 采訪記錄 調查報告 口頭介紹 表 演 游戲 搶答賽 第二階段 資料的搜集明確搜集資料的途徑： 人群、書籍、（觀察）自然綜合實踐活動通常需要學生通過多種途徑搜集整理信息。記得在剛剛開始執教綜合實踐課時，確立課題布置學生回去搜集資料，等到第二堂課準備交流時，卻發現只有少數幾個孩子帶來了資料，而且資料的內容大多是父母幫忙找的，當我問：“為什么不嘗試自己去搜集資料？”得到的回答是“我找不到”“上哪去找呀？”許多的學生感覺搜集資料是件很困難得事，感到無從下手。原本是想通過搜集資料鍛煉學生的能力，怎么會有這么多人完不成，這促使我進行了反思，通過詢問學生，我發現問題癥結：1、有畏

8、難情緒，方法沒掌握。資料到哪找，怎么找，學生感到無處下手。 2、家長越俎代庖的現象嚴重，有的是學生偷懶，有的是家長包辦代替了。針對這種情況，首先利用家長會和家校速遞與家長溝通，家長可以給予適當的協助，但不是包辦代替，明確綜合學科的培養目的。其次，介紹搜集整理信息的重要性，與評價掛鉤，激發搜集的積極性，同時進行方法的指導。再就是考慮到學生的年齡和能力等實際情況，在選擇課題的時候我就提醒學生將搜集資料途徑的難易程度考慮進去，考慮課題的可操作性（選題角度小，方便操作），選擇力所能及的課題開展研究，避免盲目性。資料搜集方法的指導：三年級主要是通過查閱身邊的書籍獲取資料。四年級通過查閱書籍、上網、剪報、

9、咨詢的方法獲取資料。五六年級通過上網、咨詢、調查統計等多種方法的運用獲取資料。充分利用身邊一切可利用的資源。例如：字典，好多學生不知道字典就是一本非常好的資料書，像在碘鹽與健康里有的同學提出：“碘是什么？”我們馬上就可以打開字典查一查，新華字典97頁“碘是一種非金屬片狀，有金屬光澤，供制醫藥染料等用。人體中缺少碘能引起甲狀腺腫。”當堂課這個問題就解決了，不用再等到課下去上網、查書大費周章的找了。像查書這種搜集資料的途徑應當先從自己家里現有的書籍查起，家里的書-學校圖書室-書店或圖書館，外出小調查。而咨詢則應先從我們熟悉的人開始，例如：“咨詢自己的親人、老師、鄰居?！边@是學生在咨詢衛生金老師有關

10、碘的小知識。平日在課堂上教給學生一些常用的方法，怎樣查找資料，摘抄資料，上網怎樣搜索資料，咨詢的時候要注意哪些問題等等。會者不難，難者不會，掌握了搜集資料到方法和技巧后，學生就再也不愁資料搜集不到了，活動又可以順利地開展起來了。第三階段 資料的交流：（三、四階段很多時候是同時進行的） 資料的交流可以說是一個互相學習提高的一個過程，為了培養學生學會認真傾聽他人發言，博采眾長的能力，在指導學生開展活動中，教師要適時地加以引導。1、發揮評價功能，每次交流進行評“（優）”。學生之間，組與組之間都標上了一股勁，做起來有動力。別的組介紹的好，我們下次要超過他們。2、豐富交流形式，當看到好的形式，即使給予表

11、揚肯定，下一次交流時肯定就會有很多組用上這種形式。例如：有的組采用交替介紹的方法，把自己要說的關鍵的話寫在小條上，記不起來的時候就掃一眼，課堂上及時地給予肯定，等到下一次介紹資料的時候，就發現好幾個組用上了這種方法。另外還有選用情景模擬的形式進行表演的，還有將學到的知識編成童謠、歌曲的。學生們的一些好的作法經常給我帶來了很多的驚喜，我也將他們好的作法推廣到其他班級去，也有效的促進了學生能力的共同提高。這是學生根據搜集到的碘的資料自創的童謠。附：拍手歌你拍一，我拍一，評評碘鹽的優點去，你拍二，我拍二，不吃碘鹽會得病。什么??？大脖子病。孕婦少吃碘，對胎兒有不利。你拍三，我拍三，常吃碘鹽有好處，望你

12、以后常吃碘，幸福生活比蜜甜。 缺碘童謠一 兒童缺碘，智力缺陷；成人缺碘，機能衰減；老人缺碘，疾病易患；孕婦缺碘，胎兒危險。 缺碘童謠二 碘缺病，人口多；大家都來預防它。多吃碘，限吃碘，貪吃碘后有危險。碘不貴，買一點，630微克最安全！3、提優改缺?；ヌ峤ㄗh，每組介紹完了，下面的同學都要先給他們提優點，再提需要改進的地方。我經常對他們說不可能每次介紹都是十全十美的，坦誠的提出你的不足，就是為了上你能夠更上一層樓，只有虛心聽取別人的意見，你才能不斷提高，減少失誤。次數多了也就沒有一開始的難堪和不悅了，因為每一組，每一個人都有過被人提出不足和需要改進的地方的經歷，基本上都能虛心接受。4、均衡發展。給

13、每位學生提供鍛煉的機會，從而鍛煉提高了自己，因為是一組成員全部都上，膽怯的同學可以和別人合讀，慢慢就放開了。 第四階段 整理資料：執教綜合實踐課的時間越長，越來越覺得有太多的方法和技巧要教給學生。如何摘抄資料，怎樣做剪報，手抄報怎么排版，如何寫調查報告 以資料的摘抄為例，現在家長給孩子買得的書大多印刷精美，這么好的書有些學生卻不知愛護,在搜集資料的時候又劃又圈，還有折角記錄的，更有一些偷懶的直接把資料剪了下來。很有必要教給學生查閱書籍和摘抄的方法。像摘抄資料要注意一下幾點：1、摘抄前首先要反復閱讀，判斷這段資料是否符合課題，內容是否需要。2、資料的內容要讀懂領會，找出需要的內容理順后摘抄下來。

14、3、要愛護書籍不能在書頁上折角，如果想下次快速找到，可準備幾個書簽。更不能將書上得資料剪下來。4、準備一本資料摘抄本，將需要的資料工工整整地摘抄在上面。手抄報:也是一種非常好的整理資料的方法，要想做好并不容易，做手抄報也有很多的技巧：1、頁面要預先留出邊距。2、刊頭題目要大，顏色要醒目。3、排版：根據各自的資料安排各篇文章的位置，可用較大的框(各種幾何圖形)表示，并在框里用鉛筆輕輕畫好線條，可以橫畫，也可以豎畫。4、手抄報中一些空白處，為了讓畫面更加豐滿可根據相關的內容，畫上一些圖案。5、文章的抄寫要整齊工整，報面整潔。寫錯的字不要用修正液和修正帶，也不要涂一個大黑點，在原字上劃一條斜線就行了

15、。6、還可用花邊在文章與文章之間的分割空白處。今年正好擔任四年級的信息技術的教學，順便教給學生上網搜集資料的方法，恰好今年信息課的教學內容是幻燈片的制作，學生在學習新知識的同時又可以將自己的資料整理制作成了課件?；顒釉u價：活動的開展中還有一樣是非常重要的就是活動評價，注意把組內評價和教師評價相結合調動起學生的積極性。通過這些外部激勵，促使學生自我評價、自我教育、自我發展。組內：將權力放給組長，對組內作出貢獻的同學以獎章或貼畫的形式給予記錄。比一比誰的貢獻大。教師評價：注重口頭評價，發現學生的點滴進步，不要吝嗇及時給予肯定。鼓勵學生大膽介紹自己的資料。設立獎章和素質手冊掛鉤。介紹章：每位大膽到前

16、面介紹資料的同學都可獲得一枚介紹章。資料章：整理出資料的同學可獲得一枚資料章。質疑章：同學介紹的資料遇到聽不懂的地方可詢問，介紹方不能解答的將獎勵一枚質疑章，介紹方只有解答出方可獲得介紹章。(自從這學期新設了這枚章以后，學生們每個人都聽得很認真，甚至有的拿出本子來記錄。同時也督促了學生，在搜集和整理資料的時候再也不能囫圇吞棗了。) 小 組 評 價 表班 級 組 名姓 名介 紹 章資 料 章質 疑 章組 內 貢 獻 評價的門檻降低，只要積極參與綜合實踐活動，認真做好每一次的探究，都會獲得獎章，調動起了學生的積極性。一學期下來，學生的能力或多或少的都有所提高?；顒拥氖斋@與反思 最大的收獲是讓學生喜歡上綜合實踐課，能愉快的去開展探究活動。學生不愿意參與課題研究很大一部分原因是因為覺得是負擔，有畏難的情緒。首先明確搜集的途徑和必要的