1、 話題五話題五 能能 力力 目標導航目標導航 1.了解能力的個體差異性，全面地評價自己的了解能力的個體差異性，全面地評價自己的 優勢和弱勢；優勢和弱勢； 2.正確評價自己的職業能力，結合專業制定提正確評價自己的職業能力，結合專業制定提 升職業能力的行動方案；升職業能力的行動方案； 3.樹立正確的職業能力目標。樹立正確的職業能力目標。 你認為自己具有的能力是你認為自己具有的能力是 你認為自己最欠缺的能力是你認為自己最欠缺的能力是 活動：夸夸我自己活動：夸夸我自己 請大家在請大家在3分鐘內在紙上盡可能多地分鐘內在紙上盡可能多地 寫下自己所擁有的能力。寫下自己所擁有的能力。 一、能力與職業能力一、能

2、力與職業能力 1 1. .能力能力 能力是人們成功完成某種活動所必須的能力是人們成功完成某種活動所必須的個性個性 心理特征心理特征。 能力在活動中形成，與活動密切相關，直接能力在活動中形成，與活動密切相關，直接 影響著活動的效率。影響著活動的效率。 思考：我們學校教育鍛煉的是哪些思考：我們學校教育鍛煉的是哪些 方面的能力，我們還需要完善哪些方方面的能力，我們還需要完善哪些方 面的能力？面的能力？ 社交實踐能力 邏輯推理能力 獨立生活能力 自主學習能力 組織領導能力 專業技術能力 學習理解能力 語言交流能力 獨立生活能力 自主學習能力 邏輯推理能力 獨立生活能力 自主學習能力 邏輯推理能力 獨立

3、生活能力 自主學習能力 個人的能力是多種多樣的，可以從多個角度進行分類。 世界上沒有兩片相同的樹葉。 萊布尼茨（德國） 2 2. .能力的個體差異能力的個體差異 “多元智能理論多元智能理論”之父之父 霍華德霍華德加德納加德納 霍華德霍華德加德納是世界著名加德納是世界著名 教育心理學家，被譽為教育心理學家，被譽為“多元智多元智 能理論能理論”之父。現任美國哈佛大之父。現任美國哈佛大 學教育研究生院心理學，教育學學教育研究生院心理學，教育學 教授，波士頓大學醫學院精神病教授，波士頓大學醫學院精神病 學教授。紐約時報稱他為美學教授。紐約時報稱他為美 國當今最有影響力的發展心理學國當今最有影響力的發展

4、心理學 家和教育學家。家和教育學家。 哈佛商學院教授哈佛商學院教授 稱稱“加德納是本時代最明亮的巨加德納是本時代最明亮的巨 星之一，他突出表現人類成功的星之一，他突出表現人類成功的 不同智慧不同智慧”。 19831983年美國哈弗大學教育研究院的心理發年美國哈弗大學教育研究院的心理發 展學教授加德納從研究腦部受創傷的病人展學教授加德納從研究腦部受創傷的病人 發覺到他們在學習能力上的差異，從而提發覺到他們在學習能力上的差異，從而提 出本理論。出本理論。 人類所有個體都擁有至少人類所有個體都擁有至少八種八種相對獨立相對獨立 的智能，他們在個體身上會不同方式和不的智能，他們在個體身上會不同方式和不

5、同程度的組合，使人呈現出不同的能力。同程度的組合，使人呈現出不同的能力。 如：建筑師及雕塑家的空間感（空間智如：建筑師及雕塑家的空間感（空間智 能）比較強、運動員和芭蕾舞演員的體力能）比較強、運動員和芭蕾舞演員的體力 （肢體運作智能）較強、公關的人際智能（肢體運作智能）較強、公關的人際智能 較強、作家的內省智能較強等。較強、作家的內省智能較強等。 該理論否定了單一的智能觀，指出人的該理論否定了單一的智能觀，指出人的 思維方式，認知世界的方式是多元的。思維方式，認知世界的方式是多元的。 每一種智能都有自 己的符號和解決問 題的方法 多元智能的定義 多元智能理論多元智能理論 語言智能語言智能：主要

6、是指有效地運用口頭語言主要是指有效地運用口頭語言 及文字的能力，表現為個人能夠順利而高效地及文字的能力，表現為個人能夠順利而高效地 利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能 力。這種智能在作家、演說家、記者、編輯、力。這種智能在作家、演說家、記者、編輯、 節目主持人、播音員、律師等職業上有更加突節目主持人、播音員、律師等職業上有更加突 出的表現。出的表現。 邏輯智能邏輯智能：主要指有效運用數字和推理的主要指有效運用數字和推理的 智能。從事與數字有關工作的人特別需要這種智能。從事與數字有關工作的人特別需要這種 智能。智能。 空間智能空間智能：強調人對色彩、

7、線條、形狀、空間強調人對色彩、線條、形狀、空間 及它們之間關系的敏感性很高，感受、辨別、記憶、及它們之間關系的敏感性很高，感受、辨別、記憶、 改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力 比較強。形象的空間智能為畫家的特長，抽象的空比較強。形象的空間智能為畫家的特長，抽象的空 間智能為幾何學家特長，建筑學家形象和抽象的空間智能為幾何學家特長，建筑學家形象和抽象的空 間智能都擅長。間智能都擅長。 運動智能運動智能：主要是指人調節身體運動及用巧妙主要是指人調節身體運動及用巧妙 的雙手改變物體的技能，表現為能夠較好地控制自的雙手改變物體的技能，表現為能夠較

8、好地控制自 己的身體，對事件能夠做出恰當的身體反應以及善己的身體，對事件能夠做出恰當的身體反應以及善 于利用身體語言來表達自己的思想。運動員、舞蹈于利用身體語言來表達自己的思想。運動員、舞蹈 家、外科醫生、手藝人都有這種智能優勢。家、外科醫生、手藝人都有這種智能優勢。 音樂智能音樂智能： 表現為個人對音樂節奏、音調、表現為個人對音樂節奏、音調、 音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱 等表達音樂的能力。這種智能在作曲家、指揮等表達音樂的能力。這種智能在作曲家、指揮 家、歌唱家、樂師、樂器制作者、音樂評論家家、歌唱家、樂師、樂器制作者、音樂評論家 等人員

9、那里都有出色的表現。等人員那里都有出色的表現。 內省智能內省智能：主要是指認識到自己的能力，正主要是指認識到自己的能力，正 確把握自己的長處和短處，把握自己的情緒、確把握自己的長處和短處，把握自己的情緒、 意向、動機、欲望，能規劃自己生活的智能。意向、動機、欲望，能規劃自己生活的智能。 這種智能在優秀的政治家、哲學家、心理學家、這種智能在優秀的政治家、哲學家、心理學家、 教師等人員那里都有出色的表現。教師等人員那里都有出色的表現。 人際智能人際智能：是指能夠有效地理解別是指能夠有效地理解別 人及其關系以及與人交往的能力，包括組人及其關系以及與人交往的能力，包括組 織能力、協商能力、分析能力及人

10、際聯系。織能力、協商能力、分析能力及人際聯系。 自然探索智能自然探索智能：指能認識植物、動物指能認識植物、動物 和其它自然環境的能力。自然智能強的人，和其它自然環境的能力。自然智能強的人， 在打獵、耕作、生物科學上的表現較為突在打獵、耕作、生物科學上的表現較為突 出。出。 人物分析人物分析 金庸先生的語言智能是一流的，盡管他的小金庸先生的語言智能是一流的，盡管他的小 說在思想上并不是很深刻，卻受到全世界華人說在思想上并不是很深刻，卻受到全世界華人 讀者的歡迎，為什么？讀者的歡迎，為什么？因為，他在具有語言智因為，他在具有語言智 能的同時，空間智能也是他的強項。能的同時，空間智能也是他的強項。這

11、兩種智這兩種智 能的結合，使他的作品，不僅語言豐滿流暢，能的結合，使他的作品，不僅語言豐滿流暢， 在對空間場景的描寫和武打場面的編排上，都在對空間場景的描寫和武打場面的編排上，都 充滿了新奇的想象和華麗的創造。我國研究金充滿了新奇的想象和華麗的創造。我國研究金 庸小說的專家，北京大學教授孔慶東是這樣評庸小說的專家，北京大學教授孔慶東是這樣評 價金庸先生的：價金庸先生的：“金庸是一個服裝設計大師，金庸是一個服裝設計大師， 魯迅他們都是做布料的，金庸則把布料做成衣魯迅他們都是做布料的，金庸則把布料做成衣 服，送到服，送到T型臺上展示。他能把魯迅等人挖掘型臺上展示。他能把魯迅等人挖掘 出來的深刻思想

12、，用非常生動的藝術畫面展示出來的深刻思想，用非常生動的藝術畫面展示 出來。出來。” 金庸獨特的智能組合，決定了他是這樣一個金庸獨特的智能組合，決定了他是這樣一個 “惟一惟一”的自己。的自己。 楊麗萍出生在云南大理，白族人。從小酷楊麗萍出生在云南大理，白族人。從小酷 愛舞蹈的她，沒有進過任何舞蹈學校，僅靠自愛舞蹈的她，沒有進過任何舞蹈學校，僅靠自 己對舞蹈的天分和熱愛，成為一名專業舞蹈演己對舞蹈的天分和熱愛，成為一名專業舞蹈演 員。員。1986年她因創作并表演了獨舞雀之靈年她因創作并表演了獨舞雀之靈 而一舉成名。而一舉成名。 多次代表中國出訪世界各地，多次代表中國出訪世界各地， 被觀眾譽為被觀眾

13、譽為“舞神舞神”。 較高的空間智能，使楊麗萍成為一個善于較高的空間智能，使楊麗萍成為一個善于 運用肢體各個部位跟外界對話的人，她創造的運用肢體各個部位跟外界對話的人，她創造的 舞蹈語匯生動、靈氣，她輕靈的舞姿能使觀眾舞蹈語匯生動、靈氣，她輕靈的舞姿能使觀眾 的心靈不自覺地去依的心靈不自覺地去依 附大自然。同時，楊麗附大自然。同時，楊麗 萍還具有良好的人際智能，憑借自己獨特的智萍還具有良好的人際智能，憑借自己獨特的智 能組合：能組合： 身體智身體智 能能+空間智能空間智能+音樂智能音樂智能+人人 際智能，楊麗萍完成了從一個自學成才的舞蹈際智能，楊麗萍完成了從一個自學成才的舞蹈 演員，到編舞，到云

14、南大印象舞蹈團的創演員，到編舞，到云南大印象舞蹈團的創 始人、領導者的跨越。如今的她，正帶領她的始人、領導者的跨越。如今的她，正帶領她的 舞蹈團隊，奔走于全世界的舞臺之林，用自己舞蹈團隊，奔走于全世界的舞臺之林，用自己 的舞蹈語匯向世界講述中國的故事。的舞蹈語匯向世界講述中國的故事。 空間想象是借助想象，把某種事物在自己頭腦空間想象是借助想象，把某種事物在自己頭腦 中，在虛擬的空間方位上，進行定位的一種高中，在虛擬的空間方位上，進行定位的一種高 級思維能力，一般想象的結果與實際情況之間級思維能力，一般想象的結果與實際情況之間 差別的大小，體現了每個人空間想象能力的大差別的大小，體現了每個人空間

15、想象能力的大 小和水平的高低。被譽為當代愛因斯坦的物理小和水平的高低。被譽為當代愛因斯坦的物理 學家、時間簡史作者，霍金教授，就是這學家、時間簡史作者，霍金教授，就是這 方面的杰出代表，盡管病魔讓他高位癱瘓，只方面的杰出代表，盡管病魔讓他高位癱瘓，只 有一根手指和眼球能夠活動，但他還是憑借自有一根手指和眼球能夠活動，但他還是憑借自 己超凡的想象和推理，證明了他的宇宙大爆炸己超凡的想象和推理，證明了他的宇宙大爆炸 學說，贏得了世界的尊重。學說，贏得了世界的尊重。 霍金從小就具有較高的邏輯霍金從小就具有較高的邏輯-數理智能。盡數理智能。盡 管他相當晚才學會閱讀，但他從小就喜歡玩復管他相當晚才學會閱

16、讀，但他從小就喜歡玩復 雜的游戲，對事物的來龍去脈特別感興趣，九雜的游戲，對事物的來龍去脈特別感興趣，九 歲時曾計算過從學校回到自己家屋子的各種方歲時曾計算過從學校回到自己家屋子的各種方 法，他一共發現了法，他一共發現了11種。霍金喜歡設計復雜的種。霍金喜歡設計復雜的 游戲，認為創造一個世界并賦予它規則，這種游戲，認為創造一個世界并賦予它規則，這種 游戲讓他歡喜無比。游戲讓他歡喜無比。 霍金的優勢智能組合是：霍金的優勢智能組合是： 空間智能空間智能+邏輯邏輯-數理智數理智 +自我認知智能自我認知智能 3.職業能力職業能力 職業能力是人們從事某種職業的多種能力的職業能力是人們從事某種職業的多種能

17、力的 綜合，可分為綜合，可分為一般職業能力（核心職業能力）一般職業能力（核心職業能力） 和和專業能力專業能力。 一般職業能力一般職業能力 （核心職業能力）（核心職業能力） 8種種 與人交流、與人合作、信與人交流、與人合作、信 息處理、數字應用、解決息處理、數字應用、解決 問題、自我提高、創新、問題、自我提高、創新、 外語應用外語應用 （1 1）一定的能力是勝任某種職業崗位的必要條件一定的能力是勝任某種職業崗位的必要條件。職業與能力。職業與能力 之間有著重要的匹配關系。之間有著重要的匹配關系。如：教師需要語言表達能力和記憶能力；如：教師需要語言表達能力和記憶能力； 記者除需要觀察能力以外，還需要

18、良好的分析思考能力；記者需要敏銳的記者除需要觀察能力以外，還需要良好的分析思考能力；記者需要敏銳的 觀察能力。觀察能力。 （2 2）較強的能力是職業生涯成功的重要條件；）較強的能力是職業生涯成功的重要條件；能力的高低直接影能力的高低直接影 響著工作的效率，能力低的人不能及時有效地完成工作任務，可能阻礙職響著工作的效率，能力低的人不能及時有效地完成工作任務，可能阻礙職 業生涯的成功發展。業生涯的成功發展。 （3 3）職業實踐促進能力的發展。能力在實踐中得到提高和發展，）職業實踐促進能力的發展。能力在實踐中得到提高和發展， 長期從事某一專業勞動，能使人的能力象高度專業化發展。長期從事某一專業勞動，

19、能使人的能力象高度專業化發展。 如：計算機文字錄入人員，隨著工作的熟練和經驗的積累，錄入的速度會如：計算機文字錄入人員，隨著工作的熟練和經驗的積累，錄入的速度會 越來越快，準確性會越來越高。越來越快，準確性會越來越高。 能力與職業的關系能力與職業的關系（興趣決定要做什么，能力決定能做什么和做得怎么樣興趣決定要做什么，能力決定能做什么和做得怎么樣) ) 中國勞動社會保障出版社中國勞動社會保障出版社 這本書里包括這本書里包括247個職業個職業 的國家職業標準。每個國家的的國家職業標準。每個國家的 職業標準包括職業概況、基本職業標準包括職業概況、基本 要求、工作條件和比重表等方要求、工作條件和比重表等方 面的內容，對各職業的活動范面的內容，對各職業的活動范 圍、工作內容、技能要求和知圍、工作內容、技能要求和知 識水平作了明確規定。識水平作了明確規定。 你學的專業是？你