1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！小學六年級語文祝你生日快樂精選教案 祝你生日歡樂講解并描述了我為我的伴侶約翰生日無人過問擔憂，而我的媽媽出乎意料地買來蛋糕為約翰慶賀生日這件事。下面就是我給大家帶來的小學六班級語文祝你生日歡樂精選教案，盼望能關心到大家! 小學六班級語文祝你生日歡樂精選教案一 教學目的： 1、聯絡上下文理解竊竊私語窘迫寒酸輕視等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、理解課文的主要內容，理解我對約翰的看法發生改變的緣由。 4、學習抓住人物的語言、動作表現人物品質特點的寫法，并從中體會出我和媽媽關愛別人的美妙品質，受到愛的訓練與感染。 教學重點： 抓住人物的

2、語言、動作、神態的詞語和句子，體會我對約翰的看法的改變。 教學難點： 學習抓住人物的語言、動作表現人物品質特點的寫法，并從中體會出我和媽媽關愛別人的美妙品質，受到愛的訓練與感染。 教學時數：1課時 教學過程： 一、導入 1、師：同學們，當你們聽到或唱起祝你生日歡樂這首歌時，你會想到什么?(同學答復)美國作家羅伯特每當唱起這首歌時，總會想起他的好伴侶約翰，那他和約翰之間有著怎樣的故事呢?今日我們就一起學習9祝你生日歡樂，走進課文去理解理解吧。 2、板書課題。 二、掃瞄課文，整體感知課文。 1、快速掃瞄課文，想想課文主要寫了什么? 2、點同學答復。 三、學習課文16自然段 1、師：從你們的答復中，

3、我知道了和約翰不是一見如故的好伴侶，對約翰的看法是有改變的，那第一次見到約翰是怎樣的看法呢?同學們有事怎樣的看法呢?請默讀課文的16自然段，找出有關句子，畫出關鍵的詞語。 2、同學溝通。 (1)大家雖然還不太確定如何接納這位新同學，但已經有人在竊竊私語，嘲諷他的窘迫寒酸了。 師：竊竊私語如何理解?誰來表演教師看看?(同學表演)從同學們的表演中，我知道了竊竊私語是小聲、悄悄的議論呀!猜測一下，他們會說些什么呢?(同學答復)約翰的窘迫寒酸你是從哪里讀出來的?(同學答復：他頭發蓬亂，身上穿著不知從哪里撿來的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經張開了口。) (2)那是什么呀?坐在我身后的男孩小聲問。開了天窗

4、。一個女孩輕視的說，并咯咯地笑了起來。 分角色朗讀。那是什么呀?開了天窗。是怎樣的語氣?哪些詞語表達了同學們的嘲諷。師：面對這樣一位可憐的孩子，面對這樣一位理應賜予憐憫的孩子，同學們都是嘲諷他，誰來讀出同學們的嘲諷。 (3)但大家都面無表情，他只好一個人為難地站在那里。 師：約翰是微笑著，可是同學們卻面無表情，這真是為難啊!如何理解為難?假設你是當時的約翰，你會怎樣想?(同學答復) (4)我屏住呼吸，盼望帕米拉太太不要留意到我身邊的空座位。他坐下的時候看了我一眼，我有意避開了他的目光，免得他心存夢想，以為我可以成為他的伴侶。 如何理解屏住呼吸?誰能用簡潔的語言概括同學們和我對約翰的看法?板書：

5、嘲諷 四、學習課文710自然段 1、師：約翰與初次相見，是嘲諷回絕他的，相處了一段時間后，對約翰的看法發生了怎樣的改變?請默讀710自然段，畫出相關的句子。 2、同學溝通 3、引導同學抓住我的神態和心理活動進展體會，我對約翰看法的轉變。板書：接納 五、學習課文1122自然段 1、師：與約翰真正接觸后，我打算做他的伴侶，那么我會怎樣對待約翰呢? 2、指名分角色讀這一局部，其他同學仔細傾聽，看能聽出什么? 3、溝通聽后的感受。 (1)為什么別人總是欺侮約翰呢?憐憫，抱不平 (2)媽媽，明天是約翰的生日，我擔憂他什么也得不到。誰也不會關懷他是不是過生日真誠關懷，盼望約翰歡樂。 (3)他的生日會無聲無

6、息的悄然溜過。傷感、可惜、苦痛 (4)我長這么大第一次認為媽媽的話錯了。悲觀，認為媽媽只是勸慰而已。 4、著你們的這些感受，體會，再來讀這一局部。 板書：好伴侶 六、小結： 簡潔樸實的話中，我們可以感受到那顆雖然稚嫩但布滿憐憫，布滿關懷，布滿真誠的愛心?？磥?，我們在讀書時不要放過這些語言、心理活動的描寫，它會帶我們走進人物的真實世界，讓我們感受人物的真實情感。 板書設計： 9祝你生日歡樂 我嘲諷接納好伴侶約翰 小學六班級語文祝你生日歡樂精選教案二 教材內容： 本文主要講解并描述了我為我的伴侶約翰生日無人過問擔憂，而我的媽媽出乎意料地買來蛋糕為約翰慶賀生日這件事，贊揚了我和媽媽真誠對待伴侶，熱誠

7、關愛伴侶的品質。 設計理念： 1、構建簡明的教學主線。 課堂上的時間是一個此長彼短的定量。要落實同學的主題地位，教學的主線必需簡明，老師須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質的信息，在教學過程中串成一條簡明的教學主線，本課的教學，我確定了我與約翰的熟練過程，由相見排擠相知接納相好牽掛。理解我對約翰的看法發生改變，從而體會人物內心和媽媽的美妙品質，受到愛的訓練和感染。 2、填補文中字里行間留下的空白。 辭藻的華美，文筆的流暢是有限，想像那么是無限的，因此在創作時為了文章的精煉，為了留給讀者更多遐想，往往會在字里行間留下很多空白，或描繪到某一境界就不再做細細鋪展，或表達到精彩之處，便戛然而止。在這些

8、地方引導同學綻開合理的想像，恰當地把空白填補，就能使同學獲得更加改善、深切的體驗，領悟人物特點。 3、以讀為本 抓住人物情感改變的句子，采納不同的形式充分地讀。 教學目的： 1、學會12個生字，聯絡上下文的理解竊竊私語、窘迫、寒酸、輕視等詞。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容，理解我對約翰的看法改變的緣由。 4、學習抓住人物語言，動作表現人物品質方法，并從中體會出我和媽媽關愛別人的美妙品質，受到愛的訓練與感染。 教學難點： 1、我對約翰的看法發生改變的緣由 2、抓住關鍵詞句理解感悟人物的特點和品質 教學策略： 1、 以讀為主，抓住情感改變，整體把握內容，理清思路。 2、

9、抓住人物描寫，探究改變緣由，體會人物特點。 課時：2課時 第一課時 教學內容： 1、整體感知課文內容，理清文章層次。 2、講讀課文第一段。 一、 創設情境 (出示課件，師述)同學們，今日我們一起來共享一個溫馨的時刻happy birthday to youhappy birthday to you在輕輕生日歌的祝愿中，一位年輕的媽媽出如今一間教室的門口，手里端著一個托盤，上面盛著很多杯形蛋糕，蛋糕上面還插著美麗的小蠟燭。她的胳膊下面夾著一個包裝精致的禮物，上面打著紅色的蝴蝶結。她來到一位頭發蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服的 黑人小男孩面前，對他說：生日歡樂，約翰 同學們，你們看到了一幅怎樣

10、的畫面呢?說說你看到的畫面，感受到了什么? 今日我們要閱讀的，就是一個關于愛的故事。(師板書課題) 二、初讀課文，整體感知 請同學們讀讀課文，想一想，這是一個怎樣感人的故事呢?要求讀準字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。 三、檢查初讀，理解同學初讀狀況。 1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音，強調竊聊寫法 2、指名概括課文主要內容。 3、理解課文層次。板書：相見相知相好 4、說說最讓你感動的內容。 5、 質疑。 四、學習課文第一局部 1、 自由讀課文第一局部，思索：約翰第一次到我們班，給同學們留下了怎樣的印象，同學們有怎樣的反響，我的看法又如何? 2、找出有關的詞句，讀一讀，和同學溝通一下讀書

11、體會。 3、全班溝通，課件相機出示相關句子，引導體會： 出示：他頭發蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服，腳上的鞋破舊不堪，已經張了口。 他們很窮，在窮人中也是最窮的，微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活 引導同學抓住帶點的詞，通過讀品讀體會約翰可憐窘迫寒酸。 同學們又有怎樣的反響呢? 出示大家雖然還不太確定有人竊竊私語，嘲諷他的窘迫寒酸了 聯絡上下文理解竊竊私語，并引導同學想象同學們會說些什么? 引導同學體會同學們的不懂事，缺乏憐憫心。 再引導同學帶著這樣的感受讀這一句。 同學們會怎樣嘲諷他呢?分角色朗讀這一局部。 引導同學讀出同學們不懂事，無憐憫心，稚嫩的特點。語氣中帶有有意、嘲弄的語氣。 我

12、對約翰的看法又是怎樣的呢? 出示我屏住呼吸我特意避開了他的目光 抓住屏住呼吸特意避開體會我當時的緊急，對約翰的排擠、 冷淡。相機板書排擠。 4、引導同學簡潔概括同學們和我第一次見到約翰的看法以及為什么這樣對待約翰的緣由。 5、 老師小結： 通過剛剛的學習，同學們已經充分感受到了面對寒酸的約翰，我和同學們對約翰冷淡與排擠，后來我對約翰的看法發生了轉變嗎? 其次課時 教學內容： 1、連續學習課文其次至四局部，學習抓住人物描寫的語句，理解我對約翰的看法發生改變的緣由。體會人物內心和媽媽的美妙品質，受到愛的訓練和感染。 2、學習人物描寫在表達上的作用。 一、復習回憶，導入新課 二、講讀其次局部。 1、

13、默讀課文710自然段，思索：我對約翰的看法發生了怎樣的改變? 2、讀后溝通，理解相知過程 讀78自然段，理解我對約翰的關注，對約翰看法悄然的改變。 品讀第9自然段抓住看看四周低聲體會我當時內心情感活動，引導同學想象此時此刻，我的內心又是怎樣想的? 自由讀第10自然段，小組溝通：我為什么打算跟約翰交伴侶的語句，體會我對約翰的情感改變。 相機板書接納 三、品讀第三局部 1、師：不知不覺中，我對約翰的感情悄然發生了改變。約翰再也不會沒有伴侶了，我要做他的伴侶。請同學們自由讀課文1115自然段，你從哪些語句中體會到我已經把約翰當作好伴侶了? 2、小組溝通 3、全班溝通 出示為什么別人總是欺侮約翰呢?體

14、會欺侮，我對約翰憐憫，抱不平。指導同學讀好 媽媽，明天是約翰生日，我擔憂他什么也得不到誰也不會關懷他是不是過生日。體會到我對約翰真誠關懷，盼望約翰歡樂。 他的生日會無聲無息地悄然溜過。引導想象：假如你的生日悄然溜走，沒人祝愿，沒人關懷，你會怎樣呢?來體會我對約翰無法過生日的那種傷感，可惜，苦痛，擔憂，牽掛。 引導同學用師生對讀，分小組讀，分角色讀等形式品讀這些句子，體會出我對約翰的真誠的關懷，由衷的牽掛。相機板書牽掛 4、師小結 簡潔樸實的話語中，我們能感受到那顆雖稚嫩但布滿憐憫，布滿關懷，布滿真誠的愛心，讀書的時候，要抓住這些語言、心理的描寫，它會帶我們走進人物的真實的內心世界，讓我們感受到

15、人物的真情實感。請同學們帶著這些美妙的感受，帶著我對約翰真實的關懷，由衷的牽掛，再來讀一讀這局部吧! 5、當我擔憂無人給約翰過生日時，媽媽只是吻著我說：我信任，一切都會好的。一切真的如媽媽說的那樣會好起來嗎?請同學們默讀課文1621自然段，你看到了怎樣一幅畫面。 6、同學讀后溝通。 這是一幅多么溫馨多么感人的場面呀!媽媽到學校給約翰過生日來了。聽，媽媽唱著生日祝愿歌輕輕地走過來了，杯形蛋糕多迷人啊!美麗的小蠟燭仿佛正搖曳著媽媽對約翰的祝愿呢!同學們，你感受到什么了嗎? 7、把最打動的地方讀給同學們聽一聽吧! 8、看到這一切，約翰有什么反響呢? 出示在同學們的目光中，驚惶不知所措。 理解不知所措

16、，體會約翰為什么會驚惶不知所措。 指導朗讀約翰的驚異、驚喜、興奮。 此時此刻，意想不到地聽到了生日祝愿歌，看到了精致的生日蛋糕，約翰會怎么想，怎么說呢? 此時的我，也和約翰一樣，是多么快樂，多么興奮啊!媽媽對我眨瞬間睛在對我說什么呢? 回扣別擔憂，我信任一切都會好的。 9、師：一位多么有愛心的媽媽呀!孩子的伴侶就是媽媽的伴侶，雖然，文中對媽媽的描寫不多，但一字一句浸透著她對約翰來自內心的關愛，一舉一動都流露出她對約翰的真情。 四、講讀第四局部 師：每當我聽到祝你生日歡樂這首歌，就會想起媽媽那溫順的歌聲，想起約翰眼里閃爍的光榮，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。 1、 默讀第22自然段，

17、思索：為什么我認為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的? 引導體會媽媽對約翰的關愛，才是最美的。 2、深情誦讀排比句，但每當就會想起想起想起想起。 五、拓展延長 1、 回憶全文，談談自己的感受。 2、課堂練習(選作一題) 1)從文中選擇一個人物，與他談談你的感受： 我想對你說 2)當你聽到祝你生日歡樂這首歌時，你想到了什么，仿照課文最終一段寫一寫。 六、板書設計。 9、祝你生日歡樂 相見 相知 相好 排擠 接納 牽掛 小學六班級語文祝你生日歡樂精選教案三 一、教學目的 1、學問與技能：同學通過操作，理解在畫圖程序中輸入文字的方法。 學會用文字工具在圖形中添加文字，并對文字進展修飾。培育同學發覺

18、問題、自我學習的力量。 2、過和與方法：利用所學學問設計、制作賀卡。 3、情感目的：培育同學的審美情趣和對信息技術的愛好，鼓舞同學大膽操作，讓同學體驗到將學到、把握的學問與技能用于生活的樂趣。 二、教學重點 利用文字工具在圖形中插入文字以及對文字的修飾。 三、教學難點 利用文字工具在圖形中插入文字、文字工具欄的運用。 四、教學預備 計算機網絡教室、賀卡畫圖作品等。 五、教學過程 (一)、情境引入 1、情境引入：播放祝你生日歡樂音樂 當歌聲響起時，大家就會聯想起：蠟燭、蛋糕、生日禮物，每個人臉上都綻放出絢麗的笑容。你們知道今日是誰的生日嗎? 2、椰妹的生日到了，你們想不想知道小雷哥和她的同學送什

19、么禮物給她呀? (展現椰妹的生日禮物) 3、這些生日卡片都是他們自己制作出來送給椰妹的。你們知不知這些生日卡片是用什么制作出來的呀?(同學答復)看到這么美麗的生日禮物，你們想不想也來試一試呀? (同學不知如何在畫圖中制作賀卡，由此激發同學學習的愛好) 提醒課題并板書：祝你生日歡樂 (二)、學習新知 1、插入底圖 (1)任務一：先選一幅適宜的底圖 小組合作爭論，閱讀課本的37頁，看看如何插入一幅底圖并完成任務一。 (2)任務二：畫生日蛋糕 小組合作，利用學過的學問畫出生日蛋糕。 2、送上祝愿語 師：一張美麗的賀卡要是沒有寫上祝愿語，那也不是一張完善的賀卡。那么我們怎么在賀卡中寫上我們的祝愿語呢?

20、下面我們就來學習文字工具的用法 (1)、同學試用文字工具： 請同學們認真觀看，畫圖工具箱中的哪個工具我們還沒有用過?(工具a)大家把鼠標指向它，看它叫什么?(有文字兩個字)，這就是我們用來在圖形中輸入文字的工具，我們叫它文字工具。同學們想不想自己試試這個工具怎么用?(同學答復)那就請同學們趕快行動起來。留意你有了答案肯定要告知教師和同學們喲! (2)、同學自學，嘗試發覺 同學操作，老師巡回指導。(鼓舞同學間互相爭論，共同商討) (3)、指導同學學習在圖形中輸入文字(師生互動) 同學們，通過剛剛的學習，大家根本懂得了文字工具的用法方法，但有的地方還有一些懷疑，下面就請大家再跟著教師一起學習如何把

21、文字插入到圖片中去。 出示一幅沒有文字的賀卡圖畫。 師生互動(同學說，老師操作演示，屏幕播送)，歸納圖形中輸入文字的方法。 a、單擊選擇文字工具，在工具狀態選擇器中選擇透亮方式; b、將鼠標移到要插入文字的位置，單擊鼠標左鍵，光標所在位置出現一個矩形虛線框，同時屏幕上出現字體工具欄; c、選擇輸入法(點擊任務欄右邊的en 按鈕選擇輸入法); d、將光標移到畫圖區的矩形框內，單擊鼠標左鍵，輸入文字或符號; f、介紹字體工具欄的用法：可以對文字進展字體、大小、粗體、斜體、下劃線和豎排等修飾(附講矩形框大小的調整); e、設置字體顏色; g、定位，取消虛線框(留意文字擺放的位置)。 (三)、理論、操作 通過上面的學習，如何在圖形中輸入恰當的文字大家學會了嗎? 接下來再請同學們跟著教師一起觀賞幾幅作品。(屏幕播送) 1、作品觀賞(以此激發其創作欲望) 2、合作理論 觀賞完作