1、全國小學語文主題閱讀教學觀摩研討會“全國小學語文主題閱讀教學觀摩研討會”學習材料2011 年 10 月 24、25 日兩天在壽光世紀學習參加了為期兩天的 “全國小學語文主題學習觀摩研討會”。我結合我的聽講及記錄及我們學校的的學案教學，我把我們能借鑒的一些方法整理如下。本次會議主要是觀摩學習濰坊主題教學的開展，分別從課堂教學及報告兩個方面向我們展示的。首先展示的是畢迎春老師的“ 1+x”教學模式，簡單來說，“單元授課”，就是把教材的一個單元看作一個整體， 整合教材，挖掘教材中的主題訓練點， 圍繞重點大膽取舍， 做到一課一小得，一單元一大得。“1”指的是精讀課例的教學，從教材的每一個單元中挑選一篇

2、富有代表性的文章進行“精讀” ，精讀課例的教學，要引導學生深入文本，實現與文本、教師、同學間的平等對話，概括文章內容、體會思想感情、感悟語言文字的無窮魅力，并滲透、領悟一定的學習方法。“X ”，指的是若干篇略讀課例的教學。每單元內除一篇精讀課例之外的其它幾篇文章， 采用學案的形式，放手讓孩子們運用精讀課例中學到的方法進行自學，即“依法自學” ，起到“反三歸一”的作用，旨在通過大量的閱讀，最后讓孩子們感悟點什么，實現從量的積累到質的突破。她和她的團隊給我們呈現了一個單元用三課時的教學，即：一課時是：選擇一單元的一篇文章用一課時，教給學生學習的方法及表達方法。 當時她們上的這一單元主要是寫景狀物的

3、文章， 在第一課時她讓學生明白了學習這類文章要用 “做批注，抓特點”的方法，知道寫景狀物的方法是：“先寫姿態，后寫聯想。 ”本課時設計如下：蘇教版五年級上冊第五單元 簡案山東省壽光世紀學校畢英春教學目標1、 學會六個生字及理解運用“飽經風霜、情有獨鐘、屹立、陡崖”等詞語。2、 運用作批注和朗讀的方式,體會黃山松的“奇”。3、 背誦課文第 2 自然段。4、 學習寫景狀物時“先寫姿態 ,后寫聯想”的表達方式 ,進行仿寫。教學重點1、 運用作批注、朗讀的方式,體會黃山松的“奇”。2、 學習寫景狀物時“先寫姿態 ,后寫聯想”的表達方式 ,進行仿寫。教學過程一、 談話導入 ,揭題激趣二、 預習匯報 ,質

4、疑問難1、 認讀生字詞。2、 初步感知文章內容。3、 質疑。三、 精讀課文 ,理解感悟1、 作批注 ,體會奇特。重點理解第二自然段 ,寫三大名松的句子 ,運用作批注的方式 ,體會黃山松究竟“奇”在哪兒 ?(1) 學生自學。(2) 交流感悟。教師順學而導 ,引導學生抓“飽經風霜、郁郁蒼蒼、綠色巨人 ” 體會迎客松的優美頑強 ,陪客松的高大挺拔 ,送客松的獨特 ; 抓“如同好客的主人、如同綠色的巨人”體會黃山松的熱情好客。(3) 感情朗讀。(4) 小結學法 :作批注 ,體會特點。2、 觀察比較 ,領悟表達。3、 遵循規律 ,背誦積累。4、 仿寫。學習“先寫姿態 ,后寫聯想”的表達方法 ,依據最后一

5、段“黃山松千姿百態 ”進行仿寫。在訓練語言的同時 ,進一步理解文章內容。四、 整合全文 ,升華情感1、整合全文 ,說說“黃山奇松 ”究竟“奇”在哪里 ?2、回顧收獲。第二課時：在第一課時方法指導的基礎上， 用學到的方法， 結合學案略讀兩篇文章。 通過學案來看在略讀這兩課時時就是只抓重點進行感知、品讀、感悟。本課時教學設計及學案設計如下：簡案山東省壽光市化龍鎮豐城初中小學部芬鄭國教學目標1、 能利用“作批注 ,抓特點”的學習方法自學寫景文章。2、 能借助語言文字感受黃果樹瀑布的壯美,了解莫高窟的藝術之美。教學過程一、 歸納學法 ,導入新課二、 略讀 ,依法自學1、 依據 ,學生自主合作完成學案初

6、讀課文感知內容請你用自己最喜歡的方式讀讀課文 ,讀準生字詞 , 概括文章內容 ;1、 我會讀。自己試讀 ,在小組內互相檢測過關。寬幅白練氣勢非凡雄偉壯觀威風凜凜惟妙惟肖精妙絕倫宏偉瑰麗2、 我會填。一文主要寫了瀑布的_和_,總領全文的句子是 _。一文是從_三方面來介紹的。_ 和精讀課文作批注抓特點1、 讀: 請用“_”劃出描寫瀑布形態的句子 :用“”畫出描寫瀑布聲響的句子。選擇幾處 ,運用作批注的方法 ,寫出自己的感受。想一想 :黃果樹瀑布的形態和聲音各有什么特點(請用詞概括 )2、 讀: 請用“ _”劃出概括 2、3、4、自然段每段主要內容的一句話。請用“”劃出表現彩塑、壁畫特點的詞語、句子

7、。學習表達仔細讀讀下面這段話 ,想一想這段話在表達方面有什么特點 ?“壁畫上的飛天 ,有的臂挎花籃 ,采摘鮮花 ;有的懷抱琵琶 ,輕撥銀弦 ; 有的倒懸身子 ,自天而降 ; 有的彩帶飄拂 ,漫天遨游 ; 有的舒展雙臂 ,翩翩起舞 ”續寫 : 有的 _,_有;的;_,_。2、交流學案(1)交流“初讀課文 ,感知內容”。學生在小組內詞語過關 ,交流時齊讀一遍即可。 “我會填”部分與“精讀課文”環節同時交流。(2)交流“精讀課文作批注 ,抓特點”。小組交流匯報“精讀課文作批注 ,抓特點”一環節的學習成果,注意提醒學生“概括特點”用詞要準確。引導學生有感情地讀重點句子。(3)交流“學習表達”。師出示句

8、子“壁畫上的飛天,有的臂挎籃,_;有的懷抱琵琶 ,_;有的倒懸身子 ,_;有的彩帶飄拂 ,_;有的舒展雙臂 ,_ ”讀背訓練后再續寫。三、總結學法 ,淺談心得第三課時是： 讀書匯報課。 這一課時是學生閱讀了圍繞本專題推薦的一本書后進行的一節讀書交流課。這節課主要是從 “精彩批注、 經典積累、精思妙悟” 三個方面進行匯報交流。 先是讓學生在小組內交流展示， 各個環節選派代表參加全班交流，每個環節結束評出“精彩批注獎、經典積累獎、精思妙悟獎” ，最后根據各個環節的表現評出“書香小組。”本課時設計如下：主題學習叢書 讀書匯報課簡案山東省壽光世紀學校張倩一 、內容回顧我們讀了 這本書 ,通過閱讀 ,

9、你了解了什么 ?你是怎么讀這本書的 ?同學們采用了這么多的方式讀了這本書 ,相信一定很有收獲 ,這節課我們就一起來分享、交流一下。我們從批注、積累、感悟三方面進行分享。采用小組打雷的形式 ,最后將根據各小組的分享評出書香小組。這個獎項會花落誰家呢 ?我們拭目以待。二、小組交流1、組內交流分享批注、積累和感悟,選派代表參加各個環節的比賽。2、各代表做好比賽準備,分享時聲音要清晰洪亮。三、匯報分享(一)精彩批注(1)各小組分享一篇文章中兩三處精彩批注。(2)評委投票 ,在這一環節 ,你們認為哪個小組的批注作的最好 ?就把你們神圣的一票投給哪個組。不給自己小組投票。(二)經典積累(1)小組分享積累的

10、美詞、 美句或精美的段落。 有感情地讀或背出來 ,匯報形式可多樣 ,可以一個人 , 也可以是兩人或全部。(2)你認為哪組表現最出色?小組投票(三)精思妙語(1)選擇其中的一篇或整本書談談感受。(2)你認為哪個小組的最精彩?小組投票。(四)激情搶答檢查學生整本書的閱讀情況。三、 小結匯總票 ,評出“書香小組”。通過學習后我感覺他們的學案教學跟我們的學案教學可以說很吻合。 自暑期培訓之后我也一直在結合我們的學案摸索著一個單元用三課時， 可是一直很難完成， 尤其是品讀感悟學案的設計我雖然進行了一些設計， 但是一直也沒有想好怎么設計，這次學習一下讓我豁然開朗了。 當時聽完第二課時的教學給人的感覺是： 學生一節課都沒閑著，老師只是在那點撥， 學生有目的有方法的學習學習是有效的。 老師們可以結合他們的第二課時的學案設計試著修改我們的學案，可以說，通過觀摩畢迎春老師團隊的課堂展示及論壇， 我感覺 1+x 這一教學模式很好， 這一模式既節省了我們學習教科書的時間， 又有了更多跟學生共讀的時間，畢竟一學期只學一本教科書是遠遠不夠的，應該讓學生閱讀更多的書， 再一點是李振村老師在點評時講到， 我們應該改變對教科書的態度