1、學(xué)校二班級數(shù)學(xué)教案_集合匯總2021 老師要進一步進展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)猜想意識和估量力量。以下是我整理的學(xué)校二班級數(shù)學(xué)教案，盼望可以供應(yīng)給大家進行參考和借鑒。 學(xué)校二班級數(shù)學(xué)教案_一：1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)二班級下冊第68頁例1。 教學(xué)目標(biāo) 1.讓同學(xué)在具體的情境中經(jīng)受1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。 2.通過探究、商量、小組合作等多種方式使同學(xué)理解10、100、1000之間的關(guān)系。 3.初步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)猜想意識和估量力量。 教學(xué)重難點：正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。 教具學(xué)具預(yù)備：每

2、組1000根左右的小棒，多媒體課件。 教學(xué)過程 一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境 師：今日老師給同學(xué)們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個什么樣子的? 生1：聰慧的。 生2：愛動腦筋的。 生3：是個小和尚。 師：今日，一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信念做出一休的題目嗎? 生：有。 師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根? 生l：300多根。 生2：800多根。 生3：1000根。 生4：2021根。 師：現(xiàn)在我們就動手?jǐn)?shù)一數(shù)，究竟有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個要求：1.數(shù)的速度要快;2.數(shù)的數(shù)量要精準(zhǔn);

3、3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動手?jǐn)?shù)一數(shù)。 二、動手操作，探究新知 1.小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最終結(jié)果，老師巡察指導(dǎo)。 2.小組匯報數(shù)的方法。 組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最終數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。 組2：我們小組是50根50根地數(shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。 組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆

4、成1大捆，一共捆了 10大捆，就是1000根。 3.找出典型。 師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)覺什么問題?小組先商量，然后匯報。 組1：我發(fā)覺1大捆是由10小捆組成的。 組2：我發(fā)覺1大捆比1小捆多得多。 組3：我發(fā)覺10個十是100。 師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)覺什么問題? 4.小結(jié)。 跟同學(xué)們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今日我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書課題) 三、鞏固新知 今日一休還請來了他的三位好伴侶，大師兄、二師兄和他的伴侶小葉子，他們聽說大家今日學(xué)會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個題考考大家，大家有信念接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰的挑戰(zhàn)?(

5、同學(xué)自由選擇題目) 一休：你能估量出這些畫面上有多少個(本)嗎? 說說你是怎么估量的? 小葉子：小葉子給大家?guī)硪粋€小貓闖關(guān)的嬉戲，小貓每闖過一關(guān)得100分，(演示小貓闖關(guān)的嬉戲)看完了小貓闖關(guān)的嬉戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的? 生：一共闖了10關(guān);由于小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關(guān)。 大師兄：大師兄給大家?guī)硪粋€小貓收蘋果的嬉戲，(出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個蘋果加1分，請你認(rèn)真數(shù)一數(shù)，看小貓最終一共得了多少分? 嬉戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個題目。 (1)從592數(shù)到613; (2)數(shù)出897后

6、面的8個數(shù); 二師兄：_、_、800_、_ 小組商量一下，你們小組預(yù)備怎么填?你們是怎么數(shù)的? 組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數(shù)的。 組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數(shù)的。 組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數(shù)的，但我們是倒著數(shù)的。 師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的挨次不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們擅長觀看，擅長思索，信任你會有不同的收獲。 四、全課小結(jié) 誰來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么學(xué)問?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價? 學(xué)校二班級數(shù)學(xué)教案_二：軸對稱圖形 教學(xué)內(nèi)容： 教材28-

7、29頁例1及做一做，練習(xí)七1-3題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀看、操作活動，讓同學(xué)初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。 2、同學(xué)的觀看力量、想象力量得到培育，進一步進展同學(xué)的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。 教學(xué)重點： 認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。 教學(xué)難點： 能推斷出軸對稱圖形。 教學(xué)教法： 觀看、商量法。預(yù)備一些軸對稱圖形的圖片或剪紙(如窗花)，也可用電腦上網(wǎng)收集各種各樣軸對稱的圖片，讓同學(xué)結(jié)合教材中的實物圖進行觀看、分析，找出這些圖形有什么共同特點。 教學(xué)過程： 一、觀賞圖片，建立表象 出示教材第28頁單元主題圖。 談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎?這些玩具大家都玩過嗎?那你對這個場景確定不生疏了，你

8、能給大家介紹下這個游樂場里有哪些好玩的項目嗎?(請認(rèn)識的同學(xué)介紹項目。) 小結(jié)：你瞧，這個游樂場可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機，孩子們在這里玩得可興奮了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)學(xué)問，想不想認(rèn)識它們呢?這節(jié)課我們就要在這樣的游樂場里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。 二、互動新授 1、小組合作，探究對稱。 老師點擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。 談話：你看，這是在游樂場上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，仔細(xì)觀看，它們在樣子上有什么特征?(讓同學(xué)用自己的語言說。) 老師小結(jié)并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為對稱，在我們的生活中還有著很多這

9、樣的物體，讓我們一起去觀賞下吧。(老師出示葉子、蝴蝶和_圖。) 師生談話：從這些物體中，你發(fā)覺它們都有什么特征呢?把你的發(fā)覺在小組內(nèi)說一說。 同學(xué)自主溝通。 誰情愿來把你們組的發(fā)覺說給大家庭?(同學(xué)在匯報時，老師盡量鼓舞同學(xué)用自己的語言來表達(dá)，對同學(xué)一些不精準(zhǔn)的表達(dá)無須過分強求，不必可以訂正。) 2、教學(xué)對稱 師：同學(xué)們剛才觀看得特別認(rèn)真，發(fā)覺了這些各種各樣的圖形都有一個共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對稱，這些物體就是對稱現(xiàn)象。 學(xué)校二班級數(shù)學(xué)教案_三：混合運算的運算挨次 教學(xué)內(nèi)容： 課本7677頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)受探究連加、連減和加減混合運算的運算挨次的過程，體會類比思想。 2.把握連加、連減和加減混合運算的運算挨次，并能正確計算。 教學(xué)重點： 把握連加、連減和加減混合運算的運算挨次。 教學(xué)難點： 把握連加、連減和加減混合運算的運算挨次。 教具預(yù)備： 彩色紙條。 學(xué)具預(yù)備： 彩色紙條。 教學(xué)過程： 一、口算訓(xùn)練 見口算題卡 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 認(rèn)真觀看，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題? 三、合作探究，解決問題。 1.兩只青蛙一共吃了多少只蚊子? 讓同學(xué)說一說要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息? 同桌之間