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1、讓“小尾巴”跟上“大部隊” 團結湖小學 李楠說到學困生，相信我們每個任課老師都會頭疼。班上總是有那么幾個不談學習永遠調皮可愛，談到學習能讓人抓狂的孩子。在我班上，也有幾個老師們口中的學困生，分別是張富卿，張全海，徐福華，張本祺。他們的情況各不相同，張富卿屬于學習態度不端正；徐福華偏科嚴重，是孩子們口中的“數學的天才，英語的學渣”；張全海家庭環境造就孩子不思進取，心思不在學習上的狀況；張本祺是自己很努力，愿意學，但自身情況導致成績很難提高。我想針對不同的學困生情況，只有“對癥下藥”才能取得良好的療效。有些辦法適用于所有學困生，但世上沒有“萬能鑰匙”，個別學生還要制定不同的策略。首先說說普適性的方

2、法。1、 要一視同仁，耐心輔導。我們常因各種原因對學困生缺乏足夠的 耐心，在以后的工作中要多溝通，多鼓勵，注意自己的言辭，對學困 生足夠尊重與愛護才能促其進步。2、 培養學生良好的學習習慣。這條全班同學都適用，學生的習慣對學習成績起著至關重要的作用，作為數學老師，必須從最基本的審題習慣，書寫習慣，檢查習慣，預習及復習習慣，思考習慣等方面進行指導，提出要求并嚴格落實。3、 制定激勵制度。小學生大部分學生的自主學習能力較差，需要我們老師給予一些激勵方能事半功倍。4、 加強家校合作，與家長一起致力于提高學生的學習成績。家長的配合會讓我的工作更為順利，所以要勤于跟家長進行溝通，讓家長及時了解其孩子在校

3、的學習及生活情況，盡量統一在校及在家的要求，以達到良好的教育效果。針對不同的學困生情況也要有不同的策略。下面我針對我們班的四位學困生制定改進策略。張富卿：改變其學習態度。該生需要別人時刻的關注，期待被認可，被接納，下學期第一件事要跟該生談談心，讓其感受到我對他沒有偏見，與其他學生一視同仁，在學生面前多加表揚與鼓勵，讓其他學生改變對他的看法,愿意與其親近。激發學習興趣，做好家校溝通。張全海：該生學習積極性太差，沒有良好的家庭環境進行學習，首先在校關注該生的聽講狀態，激發其學習興趣，多加鼓勵與表揚。與其家長溝通盡量給孩子安排較為安靜的學習環境，讓家長一起來督促孩子學習。徐福華：針對該生偏科問題與其談心，與英語老師溝通激發其學習英語的興趣。張本祺：該生接受能力較弱，理解知識速度偏慢，對其要有足夠的耐心，遇到問題及時解決，耐心幫其講解，并安排小老師時刻幫忙輔導，關注其上課聽講狀態，只要盯的緊，該生成績會有所提升

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