1、5鋪滿金色巴掌的水泥道【說教材】一、教學內容鋪滿金色巴掌的水泥道講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優美，通俗易懂，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、 走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、 無憂無 慮的幸福童年，養成積極的生活態度。是激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣， 樹立 人與自然和諧共處的意識的好教材。二、學習目標。一1. 學會本課生字、新詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌

2、 的水泥道上行走的情形。3. 在自主學習和教師的引導下理解課文內容，體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。4. 培養熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。養成認真觀察的好習慣。5. 體會課文中一些句子表情達意的作用。6. 通過本課的學習，結合學生自己走進大自然時經歷的有趣事情或獨特感受，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。三、教學重點通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然

3、給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。四、教學難點學習課文內容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣?！菊f教法】-1. 美讀感悟法：文章語言優美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的實踐?！睂τ谌昙墝W生來 說，更不必過多的講解分析，最主要讓學生多讀，同時教師要巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受，領悟，使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象， 引起學生對課文中描述的

4、事物與情景的關注，入境入情，促進學生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。m2. 多媒體情景法：因為小學生生活經驗少，但好奇心強，容易激發興趣，因此，我運用電教手段， 創設多種情景，展示課文相關圖片，使學生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、 愉快、積極、主動的學習。同時，形象直觀的課件展示，有助于學生讀懂課文，感悟到語言 文字帶來的美，體驗到發現的樂趣，也有助于突出教學重點，突破教學難點。3. 質疑問難法：古人云：“學起于思，思源于疑。”課堂教學中，運用恰當的手段，引導學生質疑問難，能激發濃厚的思考興趣和創新思維。【說學法】語文學習教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導學

5、，因此，語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，變“我 學會”為“我會學”。結合本課語言優美，情境奇特的特點，我引導學生用“自讀自悟、美 讀交流、入景體驗，升華情感”等學習方法來理解課文內容，感悟文章意境之美，體驗探究 自然之樂。【說教學程序】一、創境質疑，激探究之情。出示法國梧桐樹圖片， 鼓勵學生交流收集到的法國梧桐樹的資料。交流談話導入課題，鼓勵學生看課題進行質疑：巴掌為什么是金色什么？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？并引導學生聯系對梧桐樹的介紹，把梧桐樹和巴掌連起來， 說一句話。這樣，一方面注重學生“說話”訓練，培養學生口頭表達能力，體現語文學科“

6、工具性”的特點；另一方面，學生所敘述的內容都融入了學生獨特的體驗與感受，體現語言學科的人文性。 同時，激起學生學習的興趣，激起學生探究的欲望。二、初讀課文，整體感知。閱讀教學中，存在著多種對話。但對話的基礎應是學生潛心融入文本。在學生產生了讀書興趣、探究欲望后，讓學生自讀全文，體驗自主學習的樂趣，為美讀”打下基 礎。1. 自讀課文，讀準字音，讀通句子。2. 遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。3. 檢查自讀情況。4. 熟讀課文，理清課文層次。來三、指導朗讀，深入探究。因此,如何指導學生感悟語言文字的美，教師不必細細講解、 分析，應重視“讀”教學中教師以讀代講，以評代導。1. 讀第一自然段，結合自身經歷談感受。2. 讀第二部分，了解作者的發現，感受作者的情感。（1）自由讀第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新發現？（2）有了新發現后，“我”有什么變化？（3）此時此刻，你有什么感受？（學生暢所欲言）（4）此時此刻，作者又有什么感受？（我第一次覺得，門前的水泥道真美?。。┧摹⒙撓祵嶋H，課外延伸。1. 學習本課后，你有什么感受？相互交流。2. 教師小結：我們要走進