1、小熊請客教學目標1結合“小熊請客”的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程。2掌握4的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。3. 培養學生們提出問題、解決問題的能力。教學過程（一）創設情境，提出問題師：（出示主題圖小熊請客，故事引入。）在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準備什么？看了它串的紅果，你能發現什么呢？生：4個紅果串成一串。師：根據小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數學問題嗎？生1：我想知道串三串紅果需要多少個紅果？生2：我想知道串六串紅果需要多少個紅果？生3：串七串需要多少個紅果？師：同學們真善于發現

2、問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。（二）數一數，看看需要多少個紅果師：請打開課本，數一數2串紅果有幾個紅果？3串呢？9串呢？把答案直接填在這一頁的表格中。（學生都在看圖，數著,填著；教師對個別學生進行指導。）需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。紅果有幾串123456789紅果有幾個4812162024283236（三）根據上表，學生獨立編制4的乘法口訣師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應地編出一句乘法口訣。如，144，相應的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發現有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，

3、再讀幾遍，爭取把它背下來。（四）探討規律，交流記憶4的乘法口訣的方法師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣？生：(齊聲)找規律，記口訣。師：你們發現了哪些有助于記憶的規律？生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個4，就是“四六二十四”；減1個4，就是“四四十六”。師：利用知識之間的聯系來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善于發現知識之間的聯系。（五）聯系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例師：在生活中，哪些地方用得到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。生2：我家養了3頭豬，每頭豬

4、4條腿，“三四十二”，共12條腿。生3：我們學校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。生4：我們每天上午4節課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節課。生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。師：你們擁有一雙善于觀察和發現的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。（六）鞏固練習，加深印象1第21頁第1題。(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。(2)請一個學生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結果（4個：12，18，20，24），再請4位同學到黑板上來，

5、每人寫出其中一種結果的乘法算式。(3)全班交流：你用什么好辦法連算式？生1：我是先計算，再把計算結果相同的算式連起來。生2：我沒有想去計算，而是直接連算式，連得很慢，都看花了眼。師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。2第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板上來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。3第3題。(1)獨立完成，同桌交流。(2)全班討論，交流算法。生1：黃色小正方形有20個，4520（個）。生2：藍色小正方形有16個，4416（個）。師：還有不同的算法嗎？生3：藍色正方形比黃色的少4個，可以用減法算藍色正方形的個數，20416（個）。（七）全課小結師：今天我們學習了4的乘法口訣，現在說說這節課你最大的收獲是什么。生1：我知道了4的乘法口訣。生2：我學會了記口訣有一定的方法。生3：我們要愛護小動物，它們是我們的朋友。生4：我們要幫助別人。生5：自己能做的事情自己做。生