1、一年級語文：日月明教教案例Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級:教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改小學(xué)一年級語文教案一年級語文：日月明教教案例II教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，IIIII本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)一年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身IIII1技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。

2、知識目標(biāo)(1) 借助漢語拼音和兒歌認(rèn)讀14個生字。(2) 能在田字格中規(guī)范書寫“手”和“力”字。2.能力目標(biāo)能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識字。3 情感目標(biāo)通過了解會意字的構(gòu)字特點，使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從 而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感。【教學(xué)重點】1. 借助漢語拼音識字。2. 正確流利地朗讀課文。【教學(xué)難點】第3頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案利用會意字的特點，使學(xué)生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、拼音卡片、ppt課件等。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)拼音和熟字（一）復(fù)習(xí)聲母、韻母和音節(jié)（課件出示，師帶神秘語氣）師：剛上課，誰來了？（師出示

3、聲母、韻母，生讀一讀）師：放在音節(jié)里，會讀嗎？（師生快速抽讀卡片）（二）復(fù)習(xí)漢字（課件出示）師：又是誰來了？（生齊讀學(xué)過的生字）師：我發(fā)現(xiàn)，這里面有兩個字都讀“D1C1”，那它們有什么不一樣小學(xué)一年級語文教案呢？（三）教師小結(jié)師：在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，你們在這么短的時間內(nèi)不僅學(xué)會了漢語 拼音，還認(rèn)識了這么多的漢字，真了不起！ 一會兒在學(xué)習(xí)中可別忘 了這些老朋友啊！二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，這里面有的字還能組成新字呢！（師點擊課件“日” “月”變“明”）師：快拼拼，你讀對了嗎？（師指名學(xué)生讀并板書課題）師：用我們學(xué)過的“日”和“月”就能組成一個新的字一一“明”。 看，“日”和“月”的貢獻(xiàn)多大啊！用這種

4、方法組成的字還有很多呢, 就在識字（二）的第4課。（生齊讀課題）三、初讀課文師：這是一首兒歌。在讀的時候，要看準(zhǔn)字，遇到不認(rèn)識的字教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案怎么辦啊？生：求助漢語拼音。日月明教學(xué)設(shè)計二日月明教學(xué)案例師：真好！別忘了請拼音朋友來幫忙啊！兒歌就在書上第97頁，（板書：97）請同學(xué)們打開書，自己讀一讀。師：兒歌中有的字音不好讀，請同學(xué)們用眼睛看著書，認(rèn)真聽。（師讀兒歌進(jìn)行示范）師：請同學(xué)們再讀一讀，爭取把字音都讀準(zhǔn)。（學(xué)生自讀）師：老師和你們一起來讀，好嗎？（師生齊讀）（看課件，師指名學(xué)生分小節(jié)讀）師：誰能讀兒歌的前兩行？這幾個字你認(rèn)識嗎？鮮

5、、塵、尖。（師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)和“塵”字的讀音）師：誰能接著讀屮間兩行？（師指名學(xué)生讀，認(rèn)字）教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案師：最后兩行？（師指名學(xué)生讀，認(rèn)字）（學(xué)生齊讀全文）四、學(xué)習(xí)“手” “看” “力”字（一）學(xué)習(xí)并書寫“手”字師：“手”字是怎么來的呢？我國古代的人很聰明，他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了 “手”字，慢慢地，“手”字就變成了今天的樣子。（出示課件，教學(xué)生“手”字的寫法）師：在“了”字里，我們已經(jīng)學(xué)過“彎鉤”這個筆畫，是第二筆。今天，“彎鉤”又來到了 “手”字里,是第四筆。同學(xué)們知道“手”字怎么寫了？伸出你的小手，我們一起寫寫。（師生同寫“手”字）師：

6、“手”字有兩筆橫，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？（師指導(dǎo)學(xué)生書寫“手”字，播放背景音樂）（二）學(xué)習(xí)“看”字師：“手”字和誰組成了新字呢？大家一起來讀讀這個字。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案（師生齊讀“看”字，師注意正音）師：我們的祖先很聰明，他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面，能遮住 強(qiáng)烈的光，這樣可以看得更清楚、更遠(yuǎn)。（教師做動作）于是他們就 把“手”和“目”結(jié)合起來組成“看”字這里的“手”字還發(fā) 生變化了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？（三）學(xué)習(xí)并書寫“力”字師：剛才，同學(xué)們書寫“手”字時都特別認(rèn)真。我們再來學(xué)寫 一個字力，這就是“力氣”的“力”。“力”字是怎么寫的？日 月明教學(xué)設(shè)計

7、二日月明教學(xué)案例（生看課件演示）師：其實，“橫折鉤”我們早就見過了，就在“月”字里。（教 師手指黑板）這兩個字里的橫折鉤有什么不同啊？（師指導(dǎo)學(xué)生書寫“力”字，播放背景音樂）五、讀兒歌識字師：用兩個學(xué)過的字，就能認(rèn)識新的字。除了我們說的“明”“看” “男”，你們還發(fā)現(xiàn)兒歌中有哪些字也是由我們學(xué)過的字組成的？快教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案自己讀一讀兒歌。（生匯報認(rèn)識的生字）師：讀了兒歌，我們就能記住這些字了！來，全班同學(xué)一起讀!六、復(fù)習(xí)鞏固（一）看兒歌，通過問答游戲?qū)W習(xí)生字（二）不看兒歌，指名學(xué)生讀生字（三）播放課件，猜畫謎（四）齊讀詞語七、教師小結(jié)師：在拼音和

8、漢字朋友的幫助下，我們又認(rèn)識了更多的字，這 些字為什么會這樣寫呢？在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都會學(xué)到。【設(shè)計思路】日月明是人教版語文一年級上冊識字（二）單元屮的 第4課。課文利用兒歌幫助學(xué)生認(rèn)識14個生字，其屮要求會寫3個 生字，并能夠正確、流利地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解 會意字的含義，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（以下簡稱語文 課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：低年級要重視漢語拼音教學(xué)，從學(xué)生學(xué)拼音到用 拼音，必須要把基礎(chǔ)打好。如何打好基礎(chǔ)，在低年齡段教學(xué)時就要 用學(xué)生愛學(xué)、易記的方法幫助他們學(xué)習(xí)漢語拼音。因此，我在設(shè)計 復(fù)習(xí)漢語拼音的時候，用了一個“敲門”的動畫形式，讓學(xué)生猜、 讀，取得了較好的效果。同時，低年級的語文教學(xué)重在識字寫字， 為了讓學(xué)生能在課堂上學(xué)會本節(jié)課要求掌握的生字，在課堂上踏踏 實實、認(rèn)認(rèn)真真地寫字，我設(shè)計通過隨文識字、朗讀識字、動畫猜 字等多種方法幫助學(xué)生記字。我又通過課件的演示和教師的范寫， 讓學(xué)生記住所寫生字的筆畫和筆順，通過觀察初步了解所寫生字的 間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和觀察能力。在學(xué)生練習(xí)寫字 的時候，用背景音樂來渲染，讓學(xué)生有一個安靜的習(xí)字空間，從而 把寫字指導(dǎo)落到實處。我還突破了以往集中指導(dǎo)寫字的