1、用心讀懂生命的美 人教版小學語文四年級下冊第五單元觸摸春天教學建議 觸摸春天一文語言簡潔，意境雋美，情感豐富，是引導學生學習語言和明白事理的好材料。走進文本，用心和文本交流，和文中的盲童女孩安靜一起“穿梭在花叢中”，“悄然攏住”“花間的蝴蝶”，細細感受迷人的春光，心中不禁涌動著對生活、對生命的無限感動。教學時找準語言訓練和體會思想內涵的鏈接點，既可以從文字中體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛；又可以充分體會作者用詞巧妙的表達效果，讓學生真切地感受作者細膩的文筆，從文本語言的咀嚼中想象生動的畫面，打開思維的空間，增加語言積累，真正實現語文教學人文性和工具性的統一。 一、填讀詞語，引發閱讀

2、期待 本文詞匯優美，表達準確，內涵豐富。從詞語學習入手，引導學生讀準生字新詞，為熟練朗讀課文和深入理解課文打好基礎，同時引導學生利用相應的詞語進行句段填空，巧妙鏈接課文內容的整體感知，既可以在語言環境中積累詞語，又可以充分表達對課文的最初認識，為后續的閱讀理解做好鋪設。 出示詞語認讀： 花繁葉茂花香濃郁清香裊裊 穿梭流暢極其準確悄然合攏仰頭張望 多姿多彩極其優美繽紛世界 出示句段填空： 春天（ ），盲童安靜卻無法看得見，但她用自己的方式觸摸著這個（ ）的季節。她的內心是（ ）的，她創造了一個屬于自己的（ ）。教師引導學生初步了解課文內容，可以有效激發學生產生強烈的閱讀期待：正常人可以用眼睛欣賞

3、到明媚的春光，一個生活在黑暗世界里的盲童，如何感受春天的美好？適時提出閱讀的主線問題：安靜是個盲童，她是怎樣觸摸到這個多姿多彩的春天的？為進一步引導學生通過觸摸文字來觸摸安靜的心靈搭建了閱讀橋梁。 二、勾畫動作，建構閱讀想象 仔細讀文，帶給人最強烈的沖擊感來自一幅幅生動的畫面，而畫面，來自作者對盲童安靜的一系列動作描寫。準確的用詞、細膩的筆觸和深切的關愛凝練成一串串動人的文字。引導學生自己讀書，勾畫描寫安靜動作的語句，捕捉“安靜觸摸春天”的蹤跡，用心品讀，邊讀邊在頭腦中浮現畫面，想象小女孩的所思所想，感受小女孩觸摸春天的獨特方式。 畫面一：“這個小女孩，整天在花香中流連。” 想象：小女孩聞到了

4、怎樣的花香？在這樣的花香中她還會聽到什么？ 思考：什么都看不到的小女孩，為什么“整天”“流連”在花香中？ 引導學生感受：女孩在花叢中辨聞各種花香，聆聽花叢中蜜蜂、小鳥的歌唱，她的內心是幸福和快樂的。春天是個清香的季節，女孩“觸摸”到了這個季節的脈搏，她怎不“流連”其中??！“流連”一詞暗含著小女孩安靜對春天的多少喜愛！ 畫面二：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！薄鞍察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！” 思考：安靜創造了一個怎樣的奇跡？一個被黑暗籠罩的小女孩為什么能夠創造這樣一個奇跡？ 引導學生聯系上文理解：小女孩安靜在“流連”的心情、“穿

5、梭”的身影、“流暢”的腳步中練就了“極其準確”的神奇本領，“竟然攏住了那只蝴蝶”看似常人都無法做到的事情，卻在安靜身上發生了，這是偶然，卻又必然。文字的背后隱含著小女孩安靜對生活怎樣的熱愛之情??！ 想象：安靜在這個“慢慢地伸出雙手”的過程中，小心、凝重、寧靜的神情之中又會洋溢著怎樣的興奮與激動，她太了解面前的這一切了，她太愛面前的這一切了！ 畫面三：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！?想象：安靜在這“許久”之中，觸摸著蝴蝶在指間撲騰的羽翼，心中在經歷著怎樣的生命體驗，她會和蝴蝶說些什么？ 引導學生感受：此時的安靜手中攏著蝴蝶，就像攏著一個活潑靈動的春天，她感受到了生

6、命的力量。蝴蝶、蜜蜂、鮮花、小草，所有的生命在這個世界上都以自己的方式展示著勃勃生機。小女孩安靜觸摸到生命的脈搏，感受到了這個世界的精彩，她多么幸福，多么滿足！ 海倫凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。”盲童雖然看不見這個多彩的世界，但她用心靈在和這個世界交流。安靜放飛了蝴蝶，“張望”天空，心中收獲了一個五彩繽紛的世界！ 在這個教學過程中，引導學生用心咀嚼文字，由文字想開去，運用已有生活知識經驗，填補文本表述的空白，在閱讀中放飛想象，表達對文本的理解，從而實現走進文本、超越文本的語言實踐活動。三、聯系生活，提升閱讀理解 課文蘊含的道理很

7、深刻，引導學生聯系生活事例在語言轉換訓練中自悟自得，才能真正讀懂生命的美。 出示文章中心句： 誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。學完課文可以明白：安靜雖然是個盲童，但她有生活的權利，安靜可以創造一個屬于自己的繽紛世界。生活中，還有誰創造了一個屬于自己的繽紛世界？讓學生暢談生活中和書本上了解到的人物，進行書本語言和已有積累的轉化。 如海倫凱勒一生與命運拼搏，用勤奮和堅忍不拔的精神進行文學創作，被評選為20世紀美國十大英雄偶像。海倫凱勒創造了一個屬于自己的繽紛世界。再如千手觀音的舞蹈表演者一群又聾又啞的姑娘刻苦訓練，帶給了世人藝術的享受，也為自己創造了一個用心靈感受優美旋律的繽紛世界。 明白道理： 你有生活的權利，你可以創造一個屬于自己的繽紛世界。我有生活的權利，我可以創造一個屬于自己的繽紛世界。每一個人都有生活的權利，每一個人都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。 在這樣的語言轉化訓練中，學生對生命的理解不再停留在對盲童安靜的認識上，也不再停留在作者對生命的感悟上，而是從內心里建立起生命的概念