1、優秀教師單行材料(2010-12-02 20:35:58) 轉載標簽： 雜談分類： 工作總結 從教13年來他始終保持著積極向上的心態，用全部的激情和智慧，腳踏實地的履行著教師職責。一路走來，他默默耕耘，潛心研究，逐步形成民主，平等、扎實、樸實的教學風格。“做教書育人事業中有愛心、有智慧、有見識、睿智的教師”是他追求的目標。現把他工作學習情況匯報如下:現把他工作學習情況匯報如下:一、加強學習，提高自身的思想素質以“三個代表”重要思想，黨的十七大會議精神為指針，深入學習領悟科學發展觀內涵，具有堅定的共產主義理想，忠誠、熱愛黨的教育事業，堅決執行黨的路線方針和政策。重視學生德育教育，在學校教學改革浪

2、潮中勇于爭先，做出貢獻，在青年教師中有一定影響力。通過學習他努力使自己成為一個有書卷氣的老師，他陶醉于和孩子們穿梭在書聲瑯瑯，詩意蕩漾的語文課堂，共同感受彼此生命的成長。他對待工作勤奮認真，一絲不茍，樂于奉獻，贏得了家長普遍尊重和贊譽。二、潛心教研，完美課堂是他永恒的追求為了提高自身素質，他利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。除閱讀了教育理論書籍外還主動閱讀文化類書籍，培養自己的文化底蘊和文學修養。13年的教學生涯，他在挫折中磨練著堅韌，挑戰中培養著執著，平凡享受著樂趣，收獲中品嘗著幸福。作為老師他把講臺做為演繹自己人生理想的舞臺，作為語文老師他潛心課堂教學藝

3、術的探索。課堂上，學生那靈動的眼神，常常使他醉心于小學語文事業，一次次與學生心靈的對話，讓他享受著教師職業帶來的愉悅。今年5月，他經過選拔代表銀川市參加了全區小學語文教師素養大賽，獲得課堂教學一等獎，綜合素養一等獎。良好的成績使他能代表寧夏，參加每兩年一屆的小學語文級別最高的“全國青年教師閱讀教學觀摩評比活動”， 10月份,他如期參賽，經過兩天半的角逐，他不負眾望，從全國各省選派的34位選手中，脫穎而出，獲得特等獎，為寧夏賽區和學校爭得榮譽。在小學作文教學方面，他有著自己獨特的見解，把學生語文能力的培養落實到寫作上，經他指導學生寫出的一篇篇言辭優美的文章，常常使他感受到做人師快樂。05年他代表

4、寧夏參加了全國小語學會組織的青年教師作文教學觀摩研討活動，旗開得勝獲得一等獎。他曾先后十次參加寧夏回族自治區，銀川市閱讀教學優質課、作文教學評選活動，8次獲得一等獎，2次獲得二等獎。這幾年，他多次承擔區、市級示范課，先后赴海原縣、同心縣、涇原縣、靈武市、永寧縣、興慶區等地上課，把先進的教育理念和教育方法，融進自己的客課堂，與當地老師切磋交流，共同提高。他還連續兩年被評為市級“信息宣傳先進個人”；2次參加銀川市教育局組織的青年教師基本功比賽獲一等獎。他撰寫的多篇論文獲得國家、區、市級獎項。在成績面前他沒有觀望、沒有駐足，更沒有沾沾自喜，一次次成績成為他新的動力，他站在新的起點上，執著追求，詩意課

5、堂、完美課堂是他追求的永恒目標。三、以身作則、充分發揮共產黨員的模范帶頭作用作為一名共產黨員能夠時時處處按照黨員的標準嚴格要求自己，顧大局，識大體，實事求是、樂于奉獻。在教學上，爭當學科帶頭人；作為團支部書記，他真抓實干，帶領和影響身邊的年青教師，立足崗位，求真務實，默默耕耘。他在平凡普通的工作中發揮著一名共產黨員的表率作用。以自己的實際行動影響著身邊的青年教師，在扎實的工作中贏得同事的理解、信任、支持和尊重。四、立足教科研，不斷提高自我他能踏實工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實

6、驗，加強課堂教學改革研究，以提升自身教學水平和教學質量。在注意或研究眾多教育現象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，他會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間感悟，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。五、能創造性地開展班務工作，建立良好的班風學風。在10年班主任工作中，班級管理講方法，重過程、重細節，所帶班級班風正、學風濃，成績好。在班級管理中，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生。教學的同時注重學生的人格教育，注重學生人格培養，教育學生做一個，寬容、執著

7、、有愛心的人。所帶班級學生參加重點中學的考試中取得驕人的成績。最讓他感到欣慰的是，幾年與他們接觸中，對他們人格發展啟蒙與影響，初見端倪。一些學生畢業已久，在給他的來信中說：“老師您教給我們做人、做事的道理以及學習方法是他們小學階段的一筆財富。”六、立足崗位，忘我工作無論在哪一工作崗位上他都兢兢業業，勤奮工作，是學校黨政領導的幫手，是廣大師生的勤務員。2007年被安排到辦公室工作同時兼任語文學科的任課教師，他感覺到肩上的擔子更重了，對他的要求也更高了，平時的工作中他協助科室主任做好協調服務工作，承擔撰寫學校工作計劃、總結，制定階段性工作實施方案，及時上報書面活動總結等文字材料工作。他還抽出時間積

8、極撰寫通訊稿，因為他和其他同事的共同努力學校連續三年被教育工委評為“信息上報先進單位”。今年他一如繼往做好這方面的工作。在學校開展的“青藍工程”中他作為師傅耐心細致地指導徒弟教學，師徒二人積極投入教研之中，作為師傅他主動上示范課，師徒共同切磋，讓年輕教師在業務上有所突破。他對待同志熱情厚道，誠懇直率，謙遜溫和。在他眼中每一個學生都是一道亮麗的風景。在他的語文課堂上，有著激情四射的創新與突破，也有著潤物細無聲的日常式的堅守，有著“閑看庭前花開花落，漫卷天外云卷云舒”的平靜心態，也有著“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著與樂觀，在講臺上，他快樂著，充實著，努力著，奮進著！為當地教育事業,貢獻著

9、自己的綿薄之力！ 支援山區教育 成就多彩人生創設高效課堂爭當優秀教師春泥護花育新苗同教科版一起成長的語文教師 是興隆小學語文教師，作為教科版小學語文教材使用的第一批親歷者、實踐者，三年來，她從陌生到熟悉，從茫然不知所措到豁然開朗，從最初的戰戰兢兢，到大膽的勇于創新，走過了一條與教科版語文教材共同成長的路。她與同組教師共同創立的“精讀課教學模式”和“閱讀課教學模式”在校內推廣，獲得了良好的教學效果。她在全省小學新課程教學研究活動中，撰寫的論文中小學教師課題研究中存在的問題被評為語文學科論文一等獎。教科版小學語文教材恰到好處地體現了新一輪課程改革的理念，它更加重視學生知識、能力、情感、態度、價值觀

10、的整體發展，有利于學生語文綜合素養的整體提高，是一套獨具特色的教科書。新的理念，新的編排，新的教法讓本來就喜歡挑戰的她興奮異常，很快就進入角色，投入到了對教材的理解和應用中來。一、 挖深挖透，學教材。為了盡快適應新的教材，能夠做到運用自如，得心應手，老師參加了兩次省里組織的教材培訓，小語辦的張元花老師的課讓她受益匪淺，系統的講解和指導讓老師找到了一條迅速掌握教材特點的捷徑，后來的教學實踐證明，這兩次培訓不僅是錦上添花，更是雪中送炭。培訓歸來的她更加信心百倍地投入到了刻苦鉆研教材的過程中，她給自己立了一條原則：書不看十遍不看教參，教參不看十遍不寫教案，教案不修改十遍不到講臺站，真正做到了吃透教材

11、。在她看來，每講一課，就是與作者、教材編寫者一次心靈的對話，準確深入地了解他們的創作意圖是教好教材的基礎，在這個基礎上加上個人獨特的理解就是執教者的個人教學特色。多年來，老師通過不懈的努力形成了激情、大氣又不乏細膩的教學風格，深受學生的喜愛。為了博采眾長，適應新形勢下新的教研方式，她注冊了黑龍江省小學教育論壇會員，參與到了各個板塊的討論中，特別是小學語文教育專區，“教海拾貝”“小語茶座”“小語備課室”成了她與名師、專家交流的平臺。發帖、回帖她與不曾謀面的全省各地的同行們暢游在論壇這片廣闊的海洋中，互相學習，共同進步。每周的新浪uc，老師都是忠實的聽眾，從一開始的潛水，靜靜地聽別人討論，發言，到

12、后來在校領導的鼓勵下 ，大膽排麥發言，老師終于戰勝了膽怯、羞澀的心理。由聽眾成長為一名新浪uc的活躍分子。經過磨練，2009年，在全省首屆網絡教研合作體說課大賽中獲得了優秀課例一等獎。興隆小學先后有十幾名老師投入到了教科版小學語文教材的執教中來，對于剛剛接觸到新教材的老師，老師都給予了最真誠、最熱情的幫助，她與她們一起備課，一起鉆研教材，一起討論教法、學法。在不斷的學習中，老師的個人素養不斷完善，教育教學水平不斷提高。被森工系統評為小學語文學科教學能手。她執教的講信用一課在校內的同課異構中獲得二等獎。她撰寫的語文教育敘事愛是天使在黑龍江省中小學班主任教育敘事成果評選中，被評為二等獎。二、 求真

13、求實，用教材。新的教材是否能夠像預期的一樣不斷被學生接受，并且適用，關鍵看教師如何用教材，為了更大程度上發揮這套教材的特點和作用，使學生的語文素養和能力逐漸得到提高，老師進行了不斷的探索和實踐，總結出“鉆研課后習題或文前提示，把握課文重點訓練項目”的教學方法。整體把握課文主要內容，充分開發和利用語文課程資源，由課內向課外拓展延伸。例如二年級上冊太陽，你是粉刷匠嗎課后習題二：“太陽還能粉刷什么？說給大家聽一聽。”這道習題就明白無誤地反映本篇課文的讀說結合點在于抓住太陽本領大的特點來進行。老師在教學本課時，讓學生仿說，從而拓展學生的思維空間，把所學內化為自己的語言，實現知識的遷移，培養對太陽的喜愛之情。老師每次在課前都會很認真地揣摩這些有針對性的習題，在教學中真正做到講要講的內容，練需要練的項目，從而優化教學，求真求實地用好教材。經過不斷的努力和潛心鉆研，現在用起這套教材，秦老師感到得心應手，不管是精讀課還是快樂讀書屋里的文章；不管是拼音教學還是識字教學；不管是能說會寫還是習作，秦老師總是能在備課時很快找