1、帶刺的朋友全文概括【篇一：帶刺的朋友全文概括】帶刺的朋友主要內容范文一：檢查預習1 輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。2、指名分節讀課文，師生共同點評。3、讓學生概述課文主要內容 本文作者通過記敘刺猬偷棗的本事高明和用刺擊退大黑狗進攻這兩件事，從字里行間表達了對刺猬的喜愛之情。4、課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節？ 出示兩幅課文插圖，明確 29 節講了第一件事， 1015 節講了第二件事。課文分析1、四人學習小組分別輕聲朗讀 29、1015 節，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？2、集體討論交流。歸納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。3、課文主要講了什么？細讀課文，體

2、會作者情感。1、刺猬是偷棗兒的呢？默讀 29 節，圈出刺猬偷棗時的動作。學生交流，歸納板書：爬 停住腳 搖晃 掉 歸 滾 馱 跑2、刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動作能看出？引導學生體會 “搖晃 ”、 “歸 ”體現了刺猬的聰明、機靈。3、刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀 1015 節，用 “圈”出刺猬的動作，用 “”劃出大黑狗的動作。學生交流，歸納板書：刺猬： 出來散步 縮成一團大黑狗：撲 掉過頭去 哀叫著溜走4、連續兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺得刺猬怎么樣？出示 “我 ”贊嘆刺猬的兩句句子，指導朗讀

3、。5、是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為 生接：帶刺的朋友。學習文中的事例介紹刺猬獨到的本領。1、那么學了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？出示兩個說話練習，學生任選一個準備。指名交流。2、請兩個學生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友 刺猬。出示說話練習。師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。生 1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊！ 生 2：刺猬不但 ，而且 。 師：我真喜歡這個帶刺的朋友。3、連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？ 引導學生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。4、誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。原文

4、地址：檢查預習1輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。2、指名分節讀課文，師生共同點評。3、讓學生概述課文主要內容 本文作者通過記敘刺猬偷棗的本事高明和用刺擊退大黑狗進攻這兩件事，從字里行間表達了對刺猬的喜愛之情。4、課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節？出示兩幅課文插圖，明確 29節講了第一件事， 1015節講了第二件事。課文分析1、四人學習小組分別輕聲朗讀29、1015節，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？2、集體討論交流。歸納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。3、課文主要講了什么？細讀課文，體會作者情感。1、刺猬是偷棗兒的呢？默讀29節，圈出刺猬偷棗時的動作。學生交流，

5、歸納板書：爬 停住腳搖晃 掉歸滾馱跑2、刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動作能看出？引導學生體會 “搖晃 ”、 “歸”體現了刺猬的聰明、機靈。3、刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀1015節，用 “圈”出刺猬的 動作，用 “”劃出大黑狗的動作。學生交流，歸納板書：刺猬： 出來散步縮成一團大黑狗：撲 掉過頭去 哀叫著溜走4、連續兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺得刺猬怎么樣？出示 “我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導朗讀。5、是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為 生接：帶刺的朋友。學習文中的事

6、例介紹刺猬獨到的本領。1、那么學了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？出示兩個說話練習，學生任選一個準備。指名交流。2、請兩個學生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友 刺猬。出示說話練習。師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。生 1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊！ 生 2：刺猬不但 ，而且 。 師：我真喜歡這個帶刺的朋友。3、連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？ 引導學生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。4、誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。范文二： 15帶刺的朋友教學目標：1、在閱讀中自主識字。借助近義詞理解詞語的意思。背誦課文 57小節。2

7、、朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬的兩件事。3、體會句子不同的表達方式，動的使用比喻句能夠。4、體會作者對刺猬的喜愛之情。教學重點：歸納課文中記敘的刺猬的兩件事。教學難點：體會句子不同的表達方式。教學過程：一、導入新課。1、 文中帶刺的朋友是誰？為什么稱它是帶刺的朋友？二、初讀課文。1、根據要求，小組學習：（1）找出課文中表達事情發生時間的詞語。（2）按時間順序分段。（秋天，一天晚上，第二天晚上）（3）課文寫了幾件事？（用刺偷棗、用刺保護自己）三、深入學習。（一）學習第一段。（第 1 節）1、自由熟讀第一段。思考：這節告訴了我們什么？（秋天，棗樹上掛滿了顆顆紅棗兒。）2、比較句子。秋

8、天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒。秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。一讀 指名學生讀上句，齊讀下句。二找 找出它們的不同點。三比 比一比，哪句好？為什么？（下句比上句寫得具體，它運用了比喻的修辭手法，把棗兒比作瑪瑙。運用比喻，寫出了棗兒數量多，顏色艷，味兒香，描寫出了棗兒成熟時風吹棗動的誘人的情景。）3、齊讀第一段。 （二）學習第二段（第 29 節） 在一個新月斜掛的晚上，我走到后院的棗樹旁，看到了什么呢？1、自由朗讀第二段，找出描寫刺猬的句子。想想：刺猬在于什么？（背棗）2、把這些描寫刺猾的句子組織起來，成為一段文字，這就是刺猾背棗

9、的全過程。出示： 一個圓乎乎的東西緩慢地往樹上爬，詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫 ? 后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗 “噼里啪啦 ”地落了一地。樹上那家伙 “撲 ”地一聲，徑直掉下來。很快，它又慢慢地活動起來。它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個地歸到一起，又 “撲嚕 ”一下，就地打了一個滾兒。那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子漲大了一圈。它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。（1）齊讀，思考：作者描寫刺猬偷棗，主要抓住了刺猬的什么來寫具體？（2）邊讀邊圈出表示刺猬動作詞。交流。板書：爬，搖，歸，打滾，扎，馱，跑3、請同學根據這些動作，把刺猬

10、偷棗概括為四步。交流板書：爬樹搖棗 逐個歸棗 打滾扎棗 馱棗快跑（三）學習第三段（ 1015 節）1、輕聲讀，邊讀邊思考：第二天晚上發生了什么事？2、交流板書： 擊退黑狗3、刺猬出來散步選擇了怎樣一個晚上（生讀）。出示句子，比較：第二天晚上，月亮在云縫里時隱時現。第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動著，時隱時現，像是在捉迷藏。（一讀；二找；三比。）（擬人）4、自由讀 “擊退黑狗 ”這部分，從這里你覺得刺猬怎樣？（板：勇敢、機靈）找一句比喻句，體會好處。四、總結課文。1、 課文哪些地方表達了 “我和爸爸 ”對刺猬的喜愛之情？2、 有感情朗讀。作業布置：1、 抄寫詞語、詞注2、 完成課課練3、 背誦

11、課文 57 節4、 將自己搜集的動物所具有的獨特本領介紹給大家板書設計：一、紅棗成熟 多 紅 香二、背棗 爬 搖 歸 打滾 扎 馱 跑15、帶刺的朋友爬樹搖棗 逐個歸棗 打滾扎棗 馱棗快跑三、擊退黑狗 勇敢機靈范文三： 15.帶刺的朋友 松江區中山永豐實驗學校 沈惠珍課文寫了刺猬的哪兩件事？說說下列詞語的 近義詞： 神秘） 驚愕（驚訝）詭秘（本領） 清楚（明白） 本事（ 直接）興許（也許） 徑直（ 朦朧（模糊 ）欽佩（佩服）課文寫了刺猬兩件事：偷棗（19） ?擊退黑狗 （1015 ） ?我暗暗欽佩：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明啊！“真有意思，刺猬的本事太 大了。 ”你從文中哪些地方感受到刺

12、猬 本事大？默讀課文，劃出相關的語句。那個東西，一定沒有發現我在監視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫 掛滿紅棗兒的枝杈，慢慢彎下來。后來，那 個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩 作響，紅棗“噼哩啪啦 ”地落了一地。我沒弄清楚是怎么回事，樹上那家伙 “撲 ”的 一聲，徑直掉下來。它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個地歸到一 起，又 “撲嚕”一下，就地打了一個滾。你猜怎么 著？那堆棗兒，全都扎在它背上了。立刻，它的身 子漲大了一圈。興許是怕被人發現，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。那個東西，一定沒有發現我在監視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫 掛滿紅棗兒的枝

13、杈，慢慢彎下來。后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼哩啪啦 ”地落了一地。我沒弄清楚是怎么回事，樹上那家伙 “撲 ”的 一聲，徑直掉下來。它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個地歸到一 起，又 “撲嚕”一下，就地打了一個滾。你猜怎么著？ 那堆棗兒，全都扎在它背上了。興許是怕被人發現，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。我剛想叫住它，大老黑已經向那幾只刺猬撲去。刺猬可真鬼，一個個把身子緊緊地 鬼縮成一團，灑滿月光的庭院里，如同長著幾 個“仙人球 ”似的。大老黑很快調過頭去，“嗚嗚”地哀叫著溜走了。機靈1.秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒。2.秋天，棗樹上掛滿了

14、一顆顆紅棗兒， 風兒一吹，輕輕擺動，如同無數顆飄香 的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。1.第二天晚上，月亮在云縫里時隱時現。2.第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動 著，時隱時現，像是在捉迷藏你還知道哪些動物有 自己獨到的本領？g m b? ? ? ? ?岸邊的青蛙 一觸即跳 八個麻雀抬轎子 擔當不起 拔了毛的鴿子 飛不了 鳥字寫成烏 還差一點 馬背上看書 走著瞧 鴨子走路 大搖大擺 猴子撈月亮 白歡喜一場15.帶刺的朋友范文四： 15、帶刺的朋友教學目標 1、能在閱讀過程中獨立識記本課生字，能借助近義詞理解詞語的意思。2、能正確、流利地朗讀課文。能在老師的指導下歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例，背

15、誦課文第 57 小節。3、能通過朗讀，體會句子的不同表達方式，懂得使用比喻句能夠使句子生動形象。4、體會作者對刺猬的喜愛之情。教學重點和難點 1、歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。2、簡要復述課文，注意連貫通順。教學準備 1、 了解有關動物獨到的本事。2、 預習課文：（1）讀通課文，讀準生字的字音。（2）圈畫自己不理解的詞語，用自己認為合適的方法去理解。教學時間 1.5 課時教學過程 一、啟發談話，揭示課題1、精彩的文字，生動的描寫，就像一首詩、一首歌、一幅畫（出示圖片），今天的課文就引領我們來到豐收的季節，金色的秋天 （出示第 1 節）2、輕聲讀一讀，說說你看到了什么景象？（1）比喻句：把紅棗

16、比作瑪瑙，突出紅棗色彩鮮艷、果實飽滿、富有亮澤。（體會出比喻句更形象生動。）（2）視覺、嗅覺的感受（掛滿、擺動、無數、飄香），仿佛還有聽覺的感受。3、如此怡人的秋色，如此豐收的碩果，怎不讓人眼饞呢？（指導朗讀，動態美）4、這不，作者剛走進后院的棗樹旁就看見了 刺猬 ，它就是我 （出示課題）二、整體感知，理清脈絡1、既然稱為朋友，可想而知，作者對它是相當喜愛的。讓我們輕聲讀課文，完成這個填空題。（出示填空題）“帶刺的朋友 ”是指 刺猬 ，課文寫了關于它的 兩 件事，分別是 偷棗兒 和 擊退大黑狗 。（可以用 “什么干什么 ”來交流）2、再讀課文，看看這兩件事分別是課文的那幾小節？（指導按時間變化

17、來分）（1）板書：偷棗兒（ 2-9 節）（2）板書：擊退大黑狗（ 10-15 節）3、通過這兩件事，我們可以發現作者對這位朋友已不僅僅是喜愛，更多了一份怎么樣的情感？（欽佩）從文中那句話可以看出？（出示第 9 節）我暗暗欽佩：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明啊！（1）找準關鍵詞，用找近義詞的方法理解。（敬佩、本領、高超）（2）指名朗讀，齊讀4、刺猬的本事可不止偷棗兒這一點，看看文中哪里還有與這一句相對應的描寫。（出示第 15 節）“真有意思，刺猬的本事太大了 ”我高興得直拍手。（指名朗讀，齊讀）三、讀讀議議，體驗感悟1、刺猬就是這樣一個令作者又欽佩又喜愛的朋友，（板書：欽佩、喜愛）初次認識它是

18、在一個新月斜掛的夜晚，我們一起去看看它的本事究竟有多高明吧！ （自讀 2-9 小節，邊讀邊劃描寫刺猬動作的句子。）2、根據學生的交流，歸納出示：（1）仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫 ?（ “爬”：看出刺猬的警惕性強，小心翼翼，邊爬邊尋找目標。）（2）興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗 “噼里啪啦 ”地落了一地。（ “搖”：看出刺猬很用力，方法得當，搖下了一地的果實。）（3）它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個地歸到一起，又 “撲嚕 ”一下，就地打了一個滾。（“歸”：歸并、聚攏，看出刺猬的靈活，就地一 “滾”，也看出動作的迅速。）（4）它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。（

19、“馱”、 “跑”，把它的靈活表現得栩栩如生。）3、這緩慢地一爬，用力地一搖，迅速地一歸，輕盈地一滾，飛快地一馱，迅速地一跑，這一系列動詞把刺猬覓食手段的高明和輕車熟路描繪得活靈活現。我們再來欣賞一下刺猬的精彩表演吧！（媒體演示 1）4、這精彩的一幕深深地吸引住了我們的目光，請盡量用上動詞，按照先后順序，把這精彩的一幕描繪出來吧！（小組準備，簡要復述）（出示線索和句式）5、作者惟妙惟肖地描寫刺猬用背上的刺偷棗的情形，讓我們不由地欽佩它（板書：本事高明）。接著，作者又敘述了刺猬斗大老黑的過程，那更是活靈活現。這不，它們又出現了 （出示第 10 節，對比后體會出擬人句更形象生動。）有沒有發現第二天的

20、晚上和前一天的晚上有什么共同之處嗎？（都是月夜，月光朦朧，時隱時現，便于隱蔽，但又能看清周圍情況，高明啊！）6、自讀 10-15 小節，聯系上下文，展開合理想象，說說故事。（出示填空題）大老黑已經向那幾只刺猬撲去。刺猬可真鬼，一個個把身子緊緊地縮成一團，如同長著六個 “仙人球 ”似的。大老黑很快調過頭去， “嗚嗚 ”地哀叫著溜走了，好像在說： “ ”7、正像俗話說的狗啃刺猬，沒處下嘴。老師再補充一句，一旦下嘴，肯定后悔。所以說，刺就是刺猬的 （板書：護身法寶）四、總結全文，拓寬視野作者兩件事寫出了自己對刺猬的欽佩與喜愛之情，把它們稱為 （齊讀課題）他是一個有心人，注意觀察生活；他是一個有情人，

21、與動物交上了朋友。在生活中，你還知道哪些動物有自己獨到的本事？不妨課后也來交流交流吧！范文五：一天，豪豬大哥請客招待它的朋友 刺猬和針鼴。一大早，小刺猬就來了，只見他身上扎著許多棗。小刺猬邊走邊說：“豪豬大哥，這是我送你的棗子。 ”“你從哪里采到的棗子？ ”“來的路上經過一片棗林，我在地上一滾，就把落在地上的棗子扎在刺上了。 ”“你身上的刺還有這本領，真讓人羨慕啊！ ”刺猬說： “豪豬大哥，你身上不是也有刺嗎？ ”“我身上雖然有刺，但是沒有你這種本領。 ”豪豬說。刺猬不解地問：“你的刺是做什么用的？ ”豪豬說： “是自衛用的。 ”小刺猬說： “我身上的刺也有自衛功能。我只要縮成一個刺球，就不怕

22、敵人了。 ”豪豬說： “在這方面，你就趕不上我了。我身上的刺不僅又粗又長，而且還長有許多倒鉤。 ”豪豬接著說： “我的刺只要扎進敵人的皮膚，敵人越掙扎，倒鉤就會扎得越深，讓敵人很難逃脫。 ”小刺猬說： “這方面我的確不如你。我還有一個天敵是黃鼠狼。它只要對我的氣孔放屁，我的刺球就會展開，這時我就會被它吃掉。 ”這時候針鼴噘著筒形嘴走了進來，針鼴身上也有著堅硬的刺，口中無牙，外表很像刺猬。針鼴說： “你們在討論什么呀？ ”刺猬指著身上的刺說： “我們在說身上的自衛武器呢！針鼴，快說說你身上的刺有什么特殊的本領吧！ ”針鼴說： “我身上的刺是護身符，別看我的刺短小，但它很鋒利。當遇到敵人時，我會蜷

23、縮成球，或者鉆進松散的泥土中迅速逃跑。還有，我的刺和你們的刺不一樣，它們不會牢牢地長在身上。 ”刺猬和豪豬聽了，大吃一驚。刺猬說： “我們刺猬身上的刺是骨質刺，都是牢牢地長在身體上，用鉗子才能拔出來。 ”豪豬說： “你的刺不牢牢長在身上，難道還會飛嗎？ ”針鼴笑著說： “我的刺也長有倒鉤，當敵人侵犯時，我的刺還會像箭一樣飛速射向敵害體內。 ”刺猬驚訝地說： “別看我們身上都有刺，可此刺非彼刺啊，我沒有像豪豬大哥那樣的倒鉤刺，也沒有針鼴那樣脫離身體飛向敵害的刺。 ”“可是，你的刺能扎到果子啊，我們快去吃棗子吧！ ”豪豬大哥打趣地說。三個帶刺的朋友有說有笑地共進午餐。今天它們義知道了刺的好多秘密啊

24、！范文六： 15.帶刺的朋友班級： 姓名： 成績：一、把句子寫具體，寫生動例：月亮游動著。月亮在云縫里緩緩的游動著，時隱時現，像是在捉迷藏。刺猬縮成一團。寒風吹到臉上很疼。被圍困的敵人急得團團轉。屋里很熱。小剛跑得很快。二、閱讀帶刺的朋友秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過枝葉，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬。我趕忙貼到墻根，驚愕地注視著它的行動。那個東西，一定沒有發現我在監視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的掛滿紅棗兒的枝杈，慢慢彎下來。

25、后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗我沒弄清楚是怎么回事，樹上那家伙還挺重呢 !很快，它又慢慢地活動起來了。看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個地歸到一起，又猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子漲大一圈，興許是怕被人發現，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。哎，這不是刺猬嗎？我暗暗欽佩：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明啊 !第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動著，時隱時現，像是在捉迷藏。我吃完飯，剛到草棚前，幾個圓乎乎的東西，正從草棚里滾出來。啊，刺猬一家子出來散步了！突然，身邊傳來 “汪汪 ”的叫聲，原來我家

26、的大黑狗 大老黑來了。我剛想叫住它，大老黑已經向那幾只刺猬撲去，刺猬可真鬼，一個個把身子緊緊地縮成一團，灑滿月光的庭院里，如同長著六個 “仙人球 ”似的。大黑狗很快掉過頭去， “嗚嗚 ”地哀叫著溜走了。爸爸笑著說： “俗話說：狗啃刺猬 沒處下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。 ”追上大老黑一看，可不是，嘴上正滴著血哩。“刺猬身上的刺，是很好的護身法寶。 ”爸爸接著說， “甭說貓、狗，就是老虎，都拿它沒有辦法呀。 ”“真有意思，刺猬的本事太大了。 ”我高興得直拍手。1、根據意思寫出文中的詞語吃驚而發愣 （ ）敬重佩服 （ ）月光不明 （ ）2、寫出下列詞語的近義詞驚愕（ ）詭秘（ ）本事（ ）

27、清晰（ ）3、從文中找出下列詞語的近義詞也許（ ）直接（ ）模糊（ ）佩服（ ）4、想想課文寫了刺猬的哪兩件事？用 “誰干什么？ ”的句式寫下來。5、根據課文內容把刺猬偷棗的過程填寫完整緩慢爬樹 （ ） （ ）（ ） 馱棗快跑6、請你用 “先? 接著? 再? 最后?”的句式，以刺猬的口吻把偷棗的經過寫完整。（友情提示：可用上 “爬、搖、歸、打、滾、扎、馱、跑 ”這些動詞。）15. 帶刺的朋友班級： 姓名： 成績：一、把句子寫具體，寫生動例：月亮游動著。月亮在云縫里緩緩的游動著，時隱時現，像是在捉迷藏。刺猬縮成一團。寒風吹到臉上很疼。被圍困的敵人急得團團轉。屋里很熱。小剛跑得很快。二、閱讀帶刺的

28、朋友秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過枝葉，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬。我趕忙貼到墻根，驚愕地注視著它的行動。那個東西，一定沒有發現我在監視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的掛滿紅棗兒的枝杈，慢慢彎下來。后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗我沒弄清楚是怎么回事，樹上那家伙還挺重呢 !很快，它又慢慢地活動起來了。看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個地歸到一起，又猜怎么著？那堆棗兒，全都

29、扎在它的背上了。立刻，它的身子漲大一圈，興許是怕被人發現，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。哎，這不是刺猬嗎？我暗暗欽佩：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明啊 !第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動著，時隱時現，像是在捉迷藏。我吃完飯，剛到草棚前，幾個圓乎乎的東西，正從草棚里滾出來。啊，刺猬一家子出來散步了！突然，身邊傳來 “汪汪 ”的叫聲，原來我家的大黑狗 大老黑來了。我剛想叫住它，大老黑已經向那幾只刺猬撲去，刺猬可真鬼，一個個把身子緊緊地縮成一團，灑滿月光的庭院里，如同長著六個 “仙人球 ”似的。大黑狗很快掉過頭去， “嗚嗚 ”地哀叫著溜走了。爸爸笑著說： “俗話說：狗啃刺猬

30、 沒處下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。 ”追上大老黑一看，可不是，嘴上正滴著血哩。“刺猬身上的刺，是很好的護身法寶。 ”爸爸接著說， “甭說貓、狗，就是老虎，都拿它沒有辦法呀。 ”“真有意思，刺猬的本事太大了。 ”我高興得直拍手。1、根據意思寫出文中的詞語吃驚而發愣 （ ）敬重佩服 （ ）月光不明 （ ）2、寫出下列詞語的近義詞驚愕（ ）詭秘（ ）本事（ ）清晰（ ）3、從文中找出下列詞語的近義詞也許（ ）直接（ ）模糊（ ）佩服（ ）4、想想課文寫了刺猬的哪兩件事？用 “誰干什么？ ”的句式寫下來。5、根據課文內容把刺猬偷棗的過程填寫完整緩慢爬樹 （ ） （ ）（ ） 馱棗快跑6、請你

31、用 “先? 接著? 再? 最后?”的句式，以刺猬的口吻把偷棗的經過寫完整。（友情提示：可用上 “爬、搖、歸、打、滾、扎、馱、跑 ”這些動詞。）范文七： 15、 帶刺的朋友自學任務單：1、大聲朗讀課文 5 遍，讀準字音，讀通句子。2、給下列加點字注音瑪瑙（ ） 斑斑駁駁（ ） 散落（ ）撲嚕（ ） 欽佩（ ） 散步（ ）3、解釋下列詞語 朦朧：驚愕：詭秘：欽佩：4、在文中圈畫 “我 ”對刺猬的情感的詞語，體會我對刺猬有怎樣的情感？ 教學目標：1、朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。2、體會作者對刺猬的喜愛之情。3、體會作者把刺猬偷棗整個過程寫具體、生動，尤其是一連準確的動作描寫。教學重點：

32、朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學難點：體會作者把刺猬偷棗整個過程寫具體、生動，尤其是一連準確的動作描寫。課時安排：一課時一、 導入新課。今天，我們要去一座農家小院，會晤一位帶刺的朋友 （媒體出示課題）學生齊讀課題。為了更好的了解這位朋友！我們先去熟悉一下環境。2、媒體出示第 1 節（背景音樂）秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。（1）師：你們喜歡這樣的描寫嗎？為什么喜歡？（2）指導朗讀。師：瑪瑙是沒有生命的，可是滿樹的紅棗卻能透出蜜蜜的香味，隨風飄溢，于是在一個風輕月淡的夜晚，引來了那位 “帶刺 ”的朋友。（再現課題）

33、 大家知道這位朋友是誰嗎？生：刺猬。今天我們就來認識一下這位朋友。二、檢查預習 （這位朋友昨天請大家幫忙完成一張 “自學任務單 ”，大家完成的比較好，通過檢查，發現問題最多的是 “”，師講解。）三、自主學習 學生展示師： “我”對刺猬有怎樣的感情， (生：欽佩和喜愛 )師:課文寫了哪兩件事來體現對刺猬的欽佩和喜愛呢？分別是哪幾小節？請大家默讀課文概括？（學生總結概括事件的方法：某人（人物）干了某事（事件） 板書：刺猬偷棗兒。刺猬擊退大黑狗。四、小組討論 合作探究師：吳老師這里有一份自主學習單，請大家用小組討論的方式解決這四個問題。（事先發自主學習單， ppt 展示）1、想想刺猬是怎樣偷棗的？圈

34、畫表示刺猬偷棗時的動作的詞。2、刺猬偷棗兒的本事怎樣？你覺得刺猬是一種怎樣的動物？3、默讀 1015 節，用 “圈”出刺猬的動作，用 “”劃出大黑狗的動作。4、我是如何評價刺猬的？在文中圈畫我對刺猬評價的句子。五、交流展示 分享成果師：剛才大家討論的很熱烈，下面分享一下討論的成果。我們首先交流一下前兩個問題。1、學生交流，歸納板書：爬 停住腳 搖晃 掉 歸 滾 馱 跑2、利用動畫課件引導學生體會 “搖晃 ”“歸”體現刺猬的聰明、機靈。（請生看著動畫再解說 57 節）3、刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。現在看第三個問題）學生交流，歸納板書：刺

35、猬： 出來散步 縮成一團大黑狗： 撲 掉過頭去 哀叫著溜走4、連續兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，那么我是如何評價刺猬的？哪位同學愿意給大家展示一下。（請生讀 “我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導朗讀。）老師總結：是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為 生接：帶刺的朋友。六、知識總結 拓展遷移不知大家注意到沒有，作者是抓住了刺猬哪方面的描寫，把它偷棗的過程寫得活靈活現的？（動作描寫）學生總結本課的重點內容。（通過動作描寫將事件生動的記敘出來）生活中同學們一定也觀察過小動物覓食、吃食的過程，請同學們結合今天學習的方法，寫一個片段（ 100 字）七、

36、小結做一個有心人，認真觀察小動物！做一個有情人，與小動物交朋友！范文八： 15、帶刺的朋友教學目標 1、在閱讀中自主識字。能借助近義詞理解詞語的意思，并積累。2、能正確、流利地朗讀課文。用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。通過朗讀，體會句子的不同表達方式。背誦第 57 小節。3、體會作者對刺猬的喜愛之情。教學過程 一、啟發談話，揭示課題：1、談話：（略）2、板書課題： 15 帶刺的朋友3、師：這位朋友就是 （刺猬）對，刺猬就是作者將向我們介紹的那位 齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自學課文，要求：（ 1）自己輕聲讀課文，把課文讀正確、讀流利。（2）思考：作者對刺猬是怎樣的感情？作

37、者通過哪兩件事寫出對刺猬的喜愛之情？用簡要的話概括。2、檢查自學情況：（ 1）生字新詞（投影）（2）分節朗讀課文，正音。（3）交流思考題。（可以用 “什么干什么。 ”的句式講。） 板書：偷棗兒、斗大黑狗三、研讀課文，理解感悟。過渡：初識這位帶刺的朋友是在一個秋天的晚上，（引讀課文 14 小節）（一）學習 “偷棗兒 ”，感受欽佩之情：1、讀讀 5-9 節，找出描寫刺猬偷棗的句子。交流，朗讀正音：那堆棗兒、水溝眼兒2、作者注意仔細觀察，然后抓住小刺猬的動作，將它做了些什么，怎么做的，講清楚。讀讀找出來的句子，圈出刺猬的動作。交流，理解： “歸”朗讀指導3、說話練習：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明

38、啊！ （可結合課文內容說，也可加上自己的想象說。）（二）學習 “斗大黑狗 ”，體會喜愛之情：1、過渡：作者惟妙惟肖地描寫刺猬用背上的刺偷棗的情形，讓我們不由地欽佩它本事高明。接著，作者又敘述了刺猬斗大老黑的過程，更是活靈活現。2、輕聲自由讀 10-15 小節，注意：讀通順，不加字，不漏字。3、再讀 10-15 小節，聯系上下文，展開合理想象，說說故事。大黑狗已經向那幾只刺猬撲去。刺猬可真鬼，一個個把身子緊緊地縮成一團，如同長著幾個 “仙人球 ”似的。大老黑很快調過頭去， “嗚嗚 ”地哀叫著溜走了，好象在說：小組討論，集體交流。4、師：刺猬用刺擊退了大老黑，我高興得直拍手，（讀 15 節），所以

39、說，刺是刺猬的 （三）小結：作者通過仔細地觀察，生動地記敘了兩件事，寫出了自己對刺猬的喜愛之情。試著根據板書，概括這篇課文的主要內容。先說清寫了什么事，再說表達了作者怎樣的思想感情。交流。四、總結課文，拓展練習。1、讀一讀，體會每一組句子的不同表達方式。（1）小組討論：說說哪一句好？（2）交流：第一組第二句寫出成熟的紅棗數量多，顏色艷，香氣引人，引來刺猬前來偷棗；第二組第二句強調月亮時隱時現，這樣的天氣適合刺猬一家外出活動，既安全又能看見周圍的情況。（3）小結：第一句寫得簡明扼要，而第二句則用比喻等手法寫得具體生動。課文中顯然用第二句合適，但在一定的條件下，簡明扼要也是非常需要的。2、總結談話

40、。作者通過寫兩件事，寫出了自己對刺猬的喜愛之情，把它們稱為 （齊讀課題）他是一個有心人，注意觀察；一個有情人，與動物交上了朋友。他從秋天到冬天，到春天，與這群刺猬結下了深厚的友情，在選入課文時只節選了其中的兩段，喜歡這篇課文的同學可以去找找原文讀讀，相信你也會更喜歡這群刺猬，喜歡小動物的。范文九： 23 帶刺的朋友教學目標：1.借寫出近義詞理解詞語的意思。2.朗讀課文，歸納課文中記敘刺猬的兩件事例。3.體會句子的不同表達方式。4.體會作者對刺猬的喜愛之情。預習要求：1.讀課文，劃出不認識的字，查字典讀準字音，連成詞語，理解它的意思。2.正確流利地朗讀課文，想想課文寫了刺猬哪些事。3.你對課文有

41、什么疑惑？4.查找資料，進一步了解有關刺猬的信息。教學過程：一揭題板書 23 帶刺的朋友這是一篇很有情趣，語言文學很美的文章。（讀題）朋友就是彼此有交情的人。課文中帶刺的朋友指的是誰呢？二理清層次指名分節讀課文，要求：字字音準，句句通順。同時找出文中表示時間的詞，并據此給課文分段。（1/2-9/10-15/ ）三學習課文（一）學習第一段1出示比較秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒。秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。比一比，哪句話好？為什么？小結：下句比上句好。下句運用了比喻手法，突出棗兒的顏色艷；“掛滿、一顆顆、無數 ”突出了棗兒的數

42、量多； “飄香 ”突出棗兒味兒香； “晃來晃去 ”可見棗兒很誘人。2從這段話中，你可以看出板書 紅棗 成熟3以 “紅棗成熟 ”作為復述提綱，簡要復述。（秋天，棗樹上掛滿了成熟的紅棗。）（二）學習第二段1在一個新月斜掛的晚上，我來到后院的棗樹旁，看到了一副有趣的畫面。自讀第二段，找出描寫刺猬的句字，用 “”劃下。2交流3師生配合讀：生 刺猬；師 其他句子，同時想一想：刺猬在干什么？板書 刺猬背棗4把這些描寫刺猬的句子組織起來，成為一段文字，這就是刺猬背棗的全過程。出示一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬，詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫? 后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃呢，樹枝嘩嘩作響，紅

43、棗 “噼里啪啦 ”地落了一地。樹上那家伙 “撲”的一聲，徑直掉下來。很快，它又慢慢地活動起來了。它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個地歸到一起，又 “撲嚕 ”一下，就地打了一個滾。那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子漲大了一圈。它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。齊讀圈出刺猬偷棗的動詞歸納刺猬偷棗這件事的內容，可用摘取主要動詞的方法。板書爬 停住 搖 掉 歸 打滾 扎 馱 跑 根據這些動詞，歸納一下刺猬偷棗的過程可分為幾步？板書 爬樹搖棗 逐個歸棗 打滾扎棗 馱棗快跑因為刺猬偷棗的過程是我親眼所見，因此在歸納這件事的內容的時候，前面 應加上 “一天晚上，我看見 ”。學生根據板書自行歸納并交流5面對這樣聰明又機靈的小刺猬，我們一定會和文中的小作者一樣，暗暗欽佩 刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明啊！（三）學習第三段1第二天晚上，刺猬一家一起出來散步了。出示 第二天晚上，月亮在云縫里時隱時現。第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動著，時隱時現，像是在捉迷藏。比較句子（、寫靜態，給人寧靜的感覺；、寫動態，使人覺得寧靜中帶有活潑）2就在這樣一個寧靜美麗的月夜，刺猬一家出來散步，又發生了什么事呢？ 齊