1、2010學年度第一學期小小班教研組會議記錄時間：2010年8月30日 研討主題：討論親子活動 主持人：張曄 缺席：無一、主持人闡述本次親子活動的意義主持人：為了讓幼兒進一步熟悉教師、熟悉幼兒園環境，在幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁，所以在這學期開學第一天我們小小班年級組開展半日親子活動，既滿足了幼兒依戀父母的情感需要和家長希望了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時是進一步密切教師與家長的關系，實行家園同步教育的好形式。在孩子的成長過程中，健康的親子關系是多么的重要，開展豐富多彩的親子活動不僅有益于親子之間的情感交流，促使親子關系健康發展，同時對幼兒本身的發展也具有重

2、要的促進和影響作用。 二、確定本次親子活動的 小小班半日活動時間安排：7：308：30 家長帶孩子熟悉班級教室環境、和教師交流8：309：00 認識自己的學號、盥洗、喝豆漿、吃點心9：3010：10 在教室 10：30結束 離園，教師和幼兒、家長親切道別親子活動具體方案：活動目標：1、通過形式多樣的游戲，培養幼兒勇于表達、積極進取、勇敢堅強的優良品質。2、通過親子活動，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會，體會和家長一起參與游戲運動的快樂。親子游戲一：親子游戲二： 研討主題：穩定幼兒入園焦慮情緒策略研討（一） 主持：張曄 缺席：無一、傳達教研大組第一次活動的主要內容對新教

3、師的要求以及明確副教研組長的職責。1、明確副教研組長工作職責：環境、會議記錄、組內教師電子備課月檢查。2、明確新教師要求：除了完成教育局規定和師徒結對工作要求之外，還要求3年以 大班（大會議室）周四：小小班（多功能廳） 中班（大會議室） 二、穩定幼兒入園焦慮情緒策略研討（一）主持人：大家好，小小班小朋友入學已有一周了，這一周是最艱苦的一周，雖然每班多了一個生活老師，但每個班的人數也增加了，特別是有幾班里的小朋友生活自理能力較差，所以老師們在這一周要付出幾倍的努力，讓幼兒盡快消除入園焦慮，適應幼兒園集體生活，這就要靠老師們的耐心、愛心、細心，當然老師們也要注意身體，適當休息，四位老師要齊心協力共

4、同帶好班級。那么，接下來請每個班的老師來談談你們在這周所做的主要工作、班級穩定情況、遇到的困惑等等。小小五班：何敏娜：我感覺我們班部分小朋友月份很小，對父母的依戀情緒很強烈，我們老師也是使勁了各種辦法，但是孩子年齡小，加上我們班老師比較年輕，帶小小班的經驗不足，所以這一周感覺比較累，收效甚微，孩子每天哭鬧較多。請大家幫我們想想辦法。另外發現還有一個手足口病，我們把玩具、毛巾、茶杯都經過消毒了。張曄：作為主班老師，自己要做到心中有數，把哭的孩子和不哭的孩子分成兩部分，因為不哭的孩子看見別的孩子哭也會引起他們的焦慮情緒，應組織各種有趣的游戲吸引他們。時刻關注有沒有發燒的孩子，以防病情蔓延。小小五班

5、：謝麗麗：我們班的保教分工不太明確，衛生工作還不夠及時。 張曄：在平時，我們也要配合保育員一起做好保育工作。但保育員應在保證自己的衛生工作打掃到位后，再配合教師一起帶好孩子，這一點，我會及時和你們保育員溝通。張丹君：作為主班老師，也可以在班會上和保育員協調好，提出意見。 小小四班：陳曉曉：第一周哭鬧的肯定有，但我們班有部分是本來讀過幼兒園的，部分是早教班讀過，已認識了老師，所以，到今天為至，幼兒情緒穩定還是比較快的。但我們班有個別孩子有抓人的現象。陳丹丹：那么多孩子，抓人的事也防不勝防的，我們也和家長解釋過了。 張曄：我們要充分理解家長的心情，前幾天，我們也有這樣的情況，我們四位老師及時進行家

6、訪，取得家長的諒解。小小三班：鄭可：我們班情況也差不多，哭的也很多，還有個別孩子自理能力較差，不過也在往好的方面發展。小小二班：張丹君：我們班哭的最多了，辦法也用盡了，家長都很舍不得，中午要帶回家，其實，這樣常規穩定更慢，但家長工作有些難做。張曄：還是要及時和家長溝通，不管是當面交流、家長園地張貼有關 主題：穩定幼兒入園焦慮情緒策略研討（二） 主持：張曄 缺席：無研討過程:一、討論本學期年級組活動。九月份：做好新生家訪、入園工作，半日親子活動十 月 份：慶國慶學唱“愛祖國”為主題的兒童歌曲十一月份：穿、脫鞋子比賽十二月 份：春暉童話節一月份：慶新年活動（送禮物） 二、制定集體備課細則、本學期主

7、題教學內容1、要求輪到集體備課班級能在本周四將下周的備課內容發到論壇上，每班教師要提前一周備課，新教師要備半日活動和詳案，并及時做好每周較高質量的課后反思，由副教研組長進行每月備課檢查，并將檢查結果及時反饋給領導，修改過的地方用紅字顯現，要求教師針對自己班實際情況認真備課。2、主題活動預設：九月份：主題一：以游戲為主，穩定幼兒情緒十月份：主題二：開心寶寶乖寶寶十一月份：主題三：樹葉落了我喜歡十二月份：主題四：真好聽真好看曬太陽一月份：主題五：過年了 三、穩定幼兒入園焦慮情緒策略研討（二）小小一班：我們班小朋友的入園焦慮情緒已漸趨穩定，但還有個別年齡偏小的孩子還不能自己入睡、吃飯，這需要家長在家

8、里共同教育好孩子，提高孩子的自理能力，再慢慢適應幼兒園集體生活。還有3、4個孩子控制能力較差，上課總坐不牢，和父母交流過了，但效果不是很好，還要多想些辦法，抓好班級常規。不過，值得欣慰的一點是，通過我們的多次教育、看管，班級的抓傷事件已減少。小小二班：我們班近幾天情況還是不錯的，班級穩定較好，因為幾個哭鬧的孩子由于身體原因缺席，所以班級里很多孩子也能正常上課、開展游戲，孩子們對做操也特別感興趣。但我還是很擔心，過幾天哭鬧的孩子來了以后，也很難哄，還是早點哭好，班級常規能更快建立好。張曄：大家也要注意，午睡室的空調不要打得太低，多注意觀察孩子的異常情況，多取得家長的信任和理解。小小三班：我們班由

9、于發生紅眼病，有一半小朋友沒有來幼兒園，班級里哭鬧的孩子很少了。張丹君：要多做家長工作，穩定家長恐慌情緒，保證幼兒園的消毒工作。 陳曉曉：也要叫家長不要帶孩子到外面和其他孩子接觸，有些小學生也得了紅眼病，防止傳染。小小四班：班級情況穩定，常規也慢慢建立起來了，小火車拉得也挺好，我們會繼續努力的。小小五班：我們班的手足口病已基本沒有，班級哭鬧的情況比上周有好轉的現象，保育員的情況經過協商，大家相處更加融洽了。但是還需要付出更多的努力。總結：張曄：大家辛苦了。通過近兩周的適應期，各班幼兒入園焦慮情緒已有很大好轉，這里離不開老師們的辛勤付出，希望大家再接再厲，能讓每一個孩子喜歡上幼兒園、喜歡上老師，

10、吃得好、睡得好，能積極參與到游戲中，讓家長對老師、對幼兒園放心。大家也要在論壇里積極發帖、調動家長的積極性，使家園溝通在論壇上能交流更密切。 天上人間 2010-10-04 20:35 時間：2010年9月29日 主題：穩定幼兒入園焦慮情緒策略研討（三） 主持：張曄 缺席：無一、穩定幼兒入園焦慮情緒策略研討（三）小小三班：我們班近期情況還是不錯的，除了個別孩子中午時間段有大小便解出的現象。論壇里家長們回帖都非常積極，家長對我們的工作還是比較滿意的，四位老師的協調也挺好的，我們會繼續努力的。 張曄：大小便每天解出是個需要馬上解決的問題，我想教師要關注孩子每天解出的時間，提前提醒幼兒去解，我們班有

11、個小朋友，我們老師輪流去提醒他解小便，現在基本沒有解出的現象。小小一班：我們班早上哭的孩子基本沒有了，個別哄一下就好了，但是吃飯時有部分孩子挑食、午睡時部分孩子需要老師哄，這些是需要家長在家里共同配合好的，我們會在家長會上提出，個別調皮的孩子也會通過個別交流加強孩子提高自我控制能力。鄭科：現在孩子條件好了，自理能力差了，那么多孩子老師也照顧不過來的，家長們應該多加強自己孩子的自理能力培養。小小二班：我們班最近幾天人數基本到齊，哭的孩子還在適應期，不過情況比以前有好轉，我相信通過我們老師的堅持，孩子們穩定情況更好的。小小四班：我們班情況正常，每天能有序進行上課、游戲。總結：天氣轉涼，大家要注意不

12、要讓孩子感冒了，比如洗手時及時把孩子的袖子挽起來，也要教孩子自己學著挽袖子，不要讓孩子玩水，如果小便解出了，要及時更換褲子。 二、討論家長會 幼兒來園、桌面建構活動8：309：20體育鍛煉、早操9：209：50晨談、盥洗、點心9：5010：30教育活動、戶外活動10：3011：00餐前教育、盥洗11：0011：30午餐11：3011：55餐后散步12：0014：40午睡、起床、整理14：4015：10體育游戲活動、午點15：1015：55教育活動、實踐活動、離園活動（2）平時給孩子搞好個人衛生，不帶危險物來園，對幼兒進行禮貌教育，主動和小朋友和老師打招呼。教育孩子不打人、不抓人、不罵人、不說臟

13、話、不爭搶玩具圖書等。（3）在家培養孩子自己吃飯，不挑食、不讓大人喂，教孩子學習洗手、會擦鼻涕、學習自己小便，會告訴老師自己小便，飯后擦嘴，養成講衛生的習慣。（4）請家長在接送孩子時，不要給孩子帶零食到幼兒園吃，（解釋）不要在幼兒園里亂丟果皮、垃圾等。身教勝于言教，給孩子做好榜樣。咱們共同維護孩子生活的環境。（5）按時接送孩子，特別是新入園的孩子，一定跟老師走，不能自己隨便走出教室和幼兒園大門，不能跟陌生人走，有事找老師。教孩子知道自己的名字。早上送孩子時一定把孩子親自交給老師，下午接孩子時一定和老師打招呼，進出幼兒園要刷卡，接送的家長一定要帶好家園通卡。（6）請家長利用接送孩子的時間簡單向老

14、師了解孩子的情況，有特殊情況的孩子家長一定要提前給老師說明。早飯最好在家里吃好，因為接下來，十月一日以后，老師要分班，四位老師沒有同時到園，可能沒有精力去照顧吃早飯的孩子，其他孩子也看著最饞，希望家長能理解并配合，（7）為了給孩子一個更好的語言環境，我們希望各位家長不要只是在幼兒園里說普通話，回到家也要繼續說。（8）為了使幼兒習得更多的知識，因此在每個主題中都需要家長配合帶些資料。3、幼兒在園的課程安排做個簡單的介紹4、選舉家委會主任、副主任、成員共五名。天上人間 2010-10-17 12:21 時間：2010年10月14日 研討主題：小小班一日常規實施細則學習、新教師課堂教學研討（一）主持

15、：張曄 缺席：無一、 傳達我園的本學期教研計劃 合理安排一日活動常規，注重幼兒生活行為習慣培養；2、 優化區域活動，繼續開展童話特色教學探討。3、 幼兒園制度學習：教師禮儀4、 開展“幼兒園熱點話題大討論”。5、 強化冬季戶外體育鍛煉，增強孩子體質。6、 教師備課的制度落實：開展每月一次檢查，檢查上傳時間、反思質量，是否有抄襲現象。二、學習小小班教研組計劃并提出修改意見了解本學期小小班教研組工作重點和具體措施。（1）通過理論學習和實踐活動，喚醒教師的專業自覺性，打破思維定勢，在習以為常的教育實踐中提高教師善于發現問題、提出問題、解決問題的能力。（2）聚焦課堂教學實踐，提高教師“說課與評課”的能

16、力，提升教師專業化能力。（3）加強保教工作管理的力度，提高保教質量。 （4）做好家長工作，開展親子游戲活動，加強家園聯系。詳見小小班教研計劃內具體內容。三、學習規劃綱要第三章 學前教育（由何敏娜老師宣讀）讓老師了解學前教育的重要意義及提高教師整體素質、地位及待遇；重點發展農村學前教育。四、常規工作落實。學習托班孩子的年齡特點，從而進行針對性的工作。1、學習結合作息時間表熟悉小小班班一日活動流程。2、學習寧波市幼兒園小小班一日活動常規實施細則中對教師工作的要求。3、制定小小班課程表。周計劃制定盡量結合課程，允許根據課程主題 早晨入園安靜活動9：3010：00 盥洗、點心10：0010：15 室

17、盥洗、看電視11：0011：40 午餐12：002：30 盥洗、午睡2：303：30 盥洗、點心3：30以后 安靜活動、離園五、新教師課堂教學研討的教案進行討論、修改。要求教案是游戲化的教學。提高教師設計教案的能力，目標的制定，過程的設計，提問的設計等等。1、教案修改反饋：何敏娜老師設計的教案是健康活動有趣的滾動，老師們討論后，認為材料收集較難，建議改為奶瓶罐，并結合奶瓶罐設計引出活動，整個活動過程游戲性不夠強，不夠吸引幼兒，說課技能還要進一步加強提高。謝曉晴老師的教案比較完整，但對于小小班第一學期的孩子來說，內容偏多，有難度，建議老師選取一個技能進行游戲教學，應在認真分析本班幼兒的基礎上制定

18、目標。兩位老師重新設計教案后附后，其他老師跟帖在后面提出修改意見。2、針對聽課后的評課技能加強，要求每位教師回去翻閱有關如何評課的理論，在下次會議上對每位教師的評課內容進行點評，教研組長概括評課的要求。3、確定上課時間（如果班級上課常規不夠好，改為看網上視頻評課，提高教師評課技能為主，把上課改到十一月份以后）4、要求教師們自學春暉論壇里教研大組版塊里的文章：幼兒園游戲化教學的過程與指導策略六、學習小小班的手指游戲，相互借鑒。七、了解各班情況（幼兒方面、家長方面、常規方面）。 晴天寶寶 2010-10-20 21:05 幼兒園托班音樂游戲教案：小動物在哪里 活動目標1、通過游戲初步學習對唱的表演

19、方式；2、鞏固認識小花貓、小黃狗、小鴨子等動物的名稱；3、體驗在游戲中與教師對答的快樂。活動準備動物（小花貓、小黃狗、小鴨子）胸卡若干，草地躲藏背景圖，小花貓、小黃狗、小鴨子圖片；小花貓、小黃狗、小鴨子頭飾各一個；花草場景若干、音樂帶。活動過程一、做律動汽車開來了進入活動場地，激發幼兒興趣。 師：今天天氣真好！我帶你們到草地上玩好嗎？（好）教師帶幼兒做律動，然后請小朋友找個舒服的位置坐下。二、以場景表演引入主題，讓幼兒學會朗誦歌詞，理解歌詞意思 師：今天啊，老師請來了三個小動物，我們來看一看他們是誰啊！喵喵喵，哦！原來是小花貓、還有呢，我們聽聽汪汪汪，哦，是小黃狗，嘎嘎噶，恩還有小鴨子！今天他

20、們要來和我們小朋友玩捉迷藏的游戲，現在我們用小手把小眼睛捂起來，小花貓，小黃狗還有小鴨子要去躲起來了。教師出示躲藏背景圖，預先把小花貓、小白兔、小鴨子藏好師：好，我們現在把手放下來，我們先找小花貓？問問花貓在哪里。“小花貓，小花貓，你在哪里？”我是怎么問的啊？（小花貓，小花貓，你在哪里？）教師把小花貓拉出來，扮小花貓的聲音，小花貓說：“我在這里，我在這里，你好不好？”小花貓是怎么回答的呢？（我在這里，我在這里，你好不好？） 師：我們再來問問小黃狗在哪里。“小黃狗，小黃狗，你在哪里？” 誒，小黃狗不出來，小朋友們幫我一起來問好不好（小黃狗，小黃狗，你在哪里？）教師拉出小黃狗，扮小黃狗的聲音，小黃

21、狗說“小黃狗，小黃狗，你在哪里？”哦，小黃狗終于出來了，他是怎么回答我的呀（小黃狗，小黃狗，你在哪里？）師：還有誰沒找到啊？（小鴨子），我們一起來叫叫小鴨子，看它在不在這里：“小鴨子，小鴨子，你在哪里？”教師拉出小鴨子，扮小鴨子的聲音，小鴨子說“我在這里，我在這里，你好不好？”師：我們小朋友真棒，把小花貓小黃狗小鴨子都找到了。三、教師示范對唱歌曲，讓幼兒學會對唱的方式，熟悉旋律 師：現在我來表演一首歌給小朋友聽，教師完整地范唱一次整首歌曲。這首歌好不好聽啊？讓小動物來唱給你們聽！大家注意聽哦（教師示范對唱歌曲）教師邊唱“小花貓，小花貓，你在哪里？”邊找小花貓；（請一位教師戴著小花貓頭飾跳出來回

22、答：“我在這里，我在這里，你好不好”）哦，小花貓出來了，我請這邊的小朋友來表演小貓，我給你們帶上胸卡好不好。（好）師：我們接下來找誰呢？一起叫小黃狗出來吧。教師邊唱“小黃狗，小黃狗，你在哪里？”邊找小黃狗；（請一位教師戴小黃狗頭飾跳出來：“我在這里，我在這里，你好不好”） 我再請這邊的小朋友來表演小黃狗，我也給你們帶上胸卡。（好） 師：小鴨子跑到那里去啦？我們一起來叫它出來好不好？最后還有小鴨子，大家一起來找小鴨子，教師邊唱“小鴨子，小鴨子，你在哪里？”邊找小鴨子；（請一位教師戴小鴨子頭飾跳出來：“我在這里，我在這里，你好不好？”）四、教師與幼兒共同游戲，使幼兒感受游戲中的快樂師：小動物唱得真

23、好聽，今天請小朋友也來做小動物，一起來玩游戲好不好？（教師給幼兒分發胸卡）師：我把我的眼睛捂起來，你們快去藏好哦！師：小鴨子，小鴨子，你在哪里？” （我在這里，我在這里，你好不好？）小黃狗，小黃狗，你在哪里？（我在這里，我在這里，你好不好？） 小花貓，小花貓，你在哪里？（我在這里，我在這里，你好不好？）師：我們玩的真開心，現在我們休息一下，回去吃水果了好不好。天上人間 2010-10-28 16:50 時間：2010年10月26日 研討主題：評課之策略研討、學新操 主持：張曄 缺席：無一、 評課之策略研討：主持人：請每位老師談談你是如何評課的？你認為幼兒園老師應該怎樣評價一節課，談談你的觀點。

24、你目前對評課的技能存在哪些困惑？font=張蕊：我們剛畢業的老師，評課時主要是從教師的技能與狀態來評價，還有關注的是活動目標、活動過程，或者是一個活動什么地方不足。陳丹丹：活動評價有兩種方法，一種是先抓住本次活動的亮點，再提出本次活動中的不足，然后再提出建議。第二種是針對本次活動中最大的優點或最大 的缺點進行評價。 張丹君：評課從整體出發，并針對每個領域的要求、目標進行評價。主持人：現在很多年輕老師評課存在對教學的評價不夠全面，沒有抓住重點，比較隨意，理論性不夠強等等。接下來，我們來學習一篇文章，希望能對老師們有所幫助。font=在新課程理念下教師如何聽課、評課一、為什么聽課幼兒園工作以教學為

25、中心，課堂教學是關鍵（即集體教育活動）聽課評課是一種行之有效的研究，課堂教學的重要方法和手段，使新課程實施與推進中開展園本教學的重要途徑。二、如何聽課聽課時評課的前提，只有聽課才能獲得第一手材料，從而為實現客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎。一教師聽課應按下面三個步驟進行：（1）可前要有一定的準備工作（2）聽課中要有認真觀察與記錄（3）聽課后要有思考與整理。二不僅要關注教師的教，更要關注幼兒的學。對于教師的教，聽課時重點應該關注的是：（1）課堂教學確定怎樣的教學目標（2）新的活動如何導入，包括切入時引導幼兒參與哪些活動（3）創設怎樣的教學情景，結合哪些生活實際（4）采用哪些教學方法與教學手段

26、（5）設計了哪些教學步驟（即設計怎樣的問題，安排怎樣的活動進行探究，讓幼兒運用已有的經驗進行遷移（6）使用哪些知識系統？鞏固哪些知識？補充哪些知識？（7）培養幼兒哪些方面的能力（8）滲透哪些教學思想？（9）課堂教學氛圍如何？三對于幼兒的學習活動，聽課時應該關注：（1）幼兒是否在教師的引導下積極參與到學習活動中去。（2）學習活動中幼兒經常做出怎樣的情緒反應？（拋接球的關系與藝術）（3）幼兒是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作。（4）幼兒是否經常積極主動地提出問題等等。四聽課者應定位為教學聽課者應該是活動的參與者、組織者，而不是旁觀者，聽課者要有“備”而停，并參與到教學活動中，和授課老師一起參與

27、課堂教學活動的組織。五把幼兒的發展狀況作為評價的關鍵點教學的本質既然是學習活動，其根本目的在于促進幼兒的發展，因此學習者學習活動的結果勢必成為評價課堂教學活動好與壞，優與劣，成功與否的關鍵點。1.從教學目標上分析 （1）從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜，關注目標的三個緯度。（2）從目標的達成來看，要看教學目標是不是明確的體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。2.從處理教材上分析 評析教師一節活動是否成功（1）看教學目標的制定和落實。（2）看教者對教材的組織和處理。（3）看教師知識授課的準確性和科學性（4）注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出重點，突

28、破難點，抓住關鍵。3.從教學的程序上分析 教學程序評價包括以下幾方面：（1）看教學思路設計（教學思路時教師上課的脈絡和主線）評價者評教學思路：一看教學思路設計是否符合教學 （1）是否量體裁衣，優選活用（2）看教學方法多樣化，教學方法最忌單調死板（3）看教學方法改革與創新（4）看現代教學手段的運用。5.從教師教學基本功上分析 （1）看演示：設計科學合理，言簡意賅、條理性強、富有藝術性。（2）看教態：明朗、歡快、莊重、富有感染力。（3）看語言：語言的運用決定活動的成敗。（4）看操作：看教師運用教具、操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。font=二、學習一篇評課稿例文，這篇評課稿主要是從教材分析、設

29、計創新性、教學方法遵循的原則性、活動中的不足這幾個方面來評課，大家可以借鑒一下。三、學做新操，要求教師們能精神飽滿，帶動孩子一起做操。時間：2010年11月11日 研討主題：新教師交流家長工作心得體會（一）新教師聽課評課活動（一）主持：張曄 缺席：陳丹丹病假一、 新教師交流家長工作心得體會（一）由張蕊老師講述開學幾個月來自己所做的家長工作，談談自己的收獲和困惑，集體進行交流，并給予指導性建議。二、 理論學習家園溝通的三點措施家園溝通的三點措施家長是教師重要的合作伙伴，雙方通過雙向互動共同促進幼兒身心的發展。搞好家園溝通關鍵在于建立相互信任、尊重、支持的情感橋梁，多溝通、多交流、多探索家園共育的

30、新視角、新內涵。而這一切首先取決于教師的態度和行為，對孩子的關愛，對工作的責任感、對家長的尊重與理解，當家長感受到教師喜愛自己的孩子，以平等友好的態度對待自己，就會對教師產生很大的信任感，樂于與教師接近，愿意與教師溝通和配合，為家園合作奠定堅實的基礎。下面我結合案例，談一談家園溝通中三點比較有效的措施。1充分發揮語言藝術魅力。我班明輝小朋友攻擊性行為非常強，經常在與小朋友交往時與小朋友發生矛盾，還沒有掌握友好與人交往的方法。有一次因為與雷朋小朋友爭搶玩具發生了矛盾，抓起雷朋的胳臂就咬，致使雷朋的胳臂上被咬了兩個牙印。我決定跟他的家長溝通一下。這時的溝通就需要教師巧妙使用語言，針對家長心態說話，

31、使家長容易理解，千萬不能僅停留在告狀的表面。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長的心情趨于平靜的時候再自然引出主題。如家長得知孩子在幼兒園里“闖禍”了，往往會忐忑不安地等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的“錯誤”，而是談一些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。通常情況下，家長會忍不住代替孩子向教師道歉，此時教師則應與家長共同分析并找出原因，積極尋找解決的辦法。要淡化孩子的缺點和錯誤，孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態度，因此在本來

32、就心情緊張的家長面前，教師關鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白溝通是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。通過運用這一措施進行溝通，明輝小朋友的父母非常愿意配合老師對孩子進行教育，一個月下來，明輝小朋友在與小朋友交往方面有了很大的進步，攻擊性行為也明顯有了減少。2學會肯定孩子、賞識孩子。幼兒自淫癥是指孩子摩擦自己的外生殖器，伴有面紅、眼神凝視等表現，這種現象多在入睡前或剛睡時出現，持續數分鐘，女孩有時兩腳交叉上下移擦，所以又稱為情感性交叉。咬指甲癖是指幼兒喜歡咬指甲，如果受到媽媽責罵，咬得就越勤，這種孩子不喜歡剪指甲，有的孩子甚至把指甲咬出血，引起甲溝炎，也會因指甲內的病茵

33、引起各種消化道疾病。我班以上兩種現象的孩子都有，如小熊尼就有自淫癥，往那一坐手不得閑，佳佳小朋友愛咬指甲，手指被咬得光禿禿的。但這兩個家庭都向老師隱瞞了孩子的這種特殊情況。針對這種情況，我們一面對孩子的這種現象進行冷處理，一面側面引導孩子逐步改正其行為，另外積極、平靜、委婉地與家長溝通、交談，盡量減輕家長的壓力和不自信。首先在家長面前要站在孩子原有的基礎上根據孩子特點說話，使家長信服，學會肯定孩子、賞識孩子，教師一句微不足道的稱贊，會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態度，這種肯定能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，這時再輕描淡寫地談及孩子存在的問題，家長會愿意主動向教師提及孩子目前存在的一些

34、不足，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就得到了延伸，就更能有效地促進家園互動。如在小熊尼和佳佳的問題上我就是這樣去處理的，讓家長明白老師的目的是讓孩子養成良好的行為習慣，爭取教育的一致性和延續性。最后小熊尼媽媽和佳佳媽媽都說：“老師，我不好意思說呀，在家我們都專門有一個人看著她，怕她有這樣的行為，如果真能把她的這種習慣改掉，你說怎么配合我們都愿意呀。”通過一學期的家園教育。我們驚喜地發現兩個孩子在上課或玩時明顯忘記了不良習慣。3注重多角度的相互溝通。家庭是孩子成長的搖籃，編織搖籃的父母們都在為孩子們創造著優良的家庭環境，這些都可稱之為個體資源，對孩子今后的身心發展起著良好的教育作用。

35、如有的家長能為幼兒創造輕松愉快的家庭生活環境；有的家長有很強的教育意識；有的家長能針對孩子出現的問題采取相應的對策等。這些都是家長在實踐中成功有效的經驗，如果將這些優勢資源轉化為其他家庭和幼兒園的共同資源，就能最大限度地發揮個體資源的示范輻射作用。因此家園溝通不能僅僅局限于教師和家庭之間的單向交流，而應該是一種“教師與家長、教師與幼兒、家長與家長、家長與幼兒、幼兒與幼兒”之間的多角度的溝通。我們開展了“家長專題講座”“教子有方經驗交流”“家教研討會”等活動，給家長提供了展示的舞臺，使個體資源能夠充分釋放能量。家長們共濟一堂，暢所欲言，各抒己見，變一人經驗為大家經驗，起到交流和取經的作用。而這些

36、活動的開展更多的是和親子活動融合在一起，不占用家長太多的時間。如我班的軒軒小朋友膽小。從不敢獨自在集體面前發言，為了調動孩子的積極性，我們邀請其父親來園為孩子們上課，在選擇教材、確定教學目標及設計教學思路上我們共同參與、策劃、準備。在活動中，軒軒小朋友第一次大膽地舉手發言，整個活動他都很開心，很自信。活動過后，其父說：”真沒想到，幼兒園上一節課這么麻煩，老師們真辛苦，這種活動以后我還要參加，我兒子今天的進步很大。”很多家長看到他的成功都爭著要來嘗試。我們的家長競聘做老師活動搞得紅紅火火。家長有著不同的知識、職業背景，可以為幼兒園提供豐富的信息來源。利用家長的特長開展活動，不僅豐富了幼兒園的課程

37、內容。同時也為教師、家長、幼兒提供了交流的機會。家長的參與，為幼兒提供了交往的機會，激發了幼兒的熱情。促進了幼兒社會性的發展。 主持人：首先我們要擺正自己的位置，我們是為家長服務的，處理好家長工作是非常重要的，這是關乎幼兒園的聲譽，也是關乎我們老師自己的聲譽，要重視自己在家長心中的教師形象、工作態度，特別是要注意細節，比如放學時老師是否有關注自己的孩子、衣服是否塞好，能多與家長溝通，家長對老師也會有更多的理解。對孩子都要一視同仁，耐心再耐心，孩子出現問題，應該想盡各種辦法去解決，而不是把責任推到孩子身上，家長不是這樣想的，為什么他把孩子送到這里，就是希望老師能把孩子培養好、教育好、身體也要好。

38、其他老師也來說說自己的想法。 三、 新教師聽課評課（一）看視頻：省特級教師應彩云老師小班教案好聽的聲音一、 活動目標1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。2、能辨別生活中不同的聲音。3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。二、活動準備1、寶寶生活中聲音的flash。2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。三、指導要點1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。四、活動過程（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲雞鳴盥洗汽車問候（老師好

39、）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。（二）、讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音）。2、用瓶子裝豆讓它發出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎？3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂。4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）（

40、三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。五、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了主持人：在會議中寫好評課表，在下次會議時進行評析，接下來看看專家是天上人間 2010-11-25 16:03 時間：2010年11月25日 研討主題：新教師家長工作交流（二） 新教師聽課評課（二）主持：張曄 缺席：陳丹丹比賽、鄭科婚假、何敏娜事假一、 新教師家長工作交流體會林琴琴老師總結自己所做的家長工作，對家長心理

41、分析比較透徹，能換位思考，關注細節、關注不同家長的需求，考慮問題比較細致、全面，一些做法值得我們學習、借鑒。總結概括以下幾點：1、察言觀色、主動交流，跟每一位家長去溝通，善于觀察、及時了解每位家長的不同需求。2、平等對話，用真誠感動家長，能換位思考，學會體諒、方法得當。3、好家長也是需要教師的鼓勵和表揚。4、采取不同的溝通方法，讓家長了解幼兒的特點、了解自己寶寶的能力。二、學習文章托班孩子易出現的行為及教育對策摘要：托班孩子易出現的行為問題及對策：（一）逗留。原因及策略：1、不理解教師的要求。策略：要求簡單明了、重復2、被活動以外的事物所吸引。策略：不批評孩子，要求歸隊后講清道理。3、新的活動

42、吸引力不夠。策略:教師運用擁抱、表揚的手段，或用好吃的糖果來吸引幼兒。（二）爭執打鬧。原因及策略：1、爭搶玩具或操作材料。策略：投放數量多的材料，安排孩子分批進行盥洗，教育幼兒學會耐心等待。2、缺乏交往技巧。策略：教師教會幼兒簡單的交往方法、并多次練習。3、空間狹小、擁擠。策略：合理安排孩子的活動空間、盡量擴大孩子的活動空間。（三）不能將物品歸位。原因及策略：1、不知道將物品放在哪里。策略：教師可以給每一個孩子設計標志。2、沒有整理物品的意識。策略：給予提醒，利用孩子的“泛靈”意識，告訴孩子們物品都是有生命的 ，自主萌發愛惜物品的情感。還可以做游戲的形式一起撿東西歸位。三、新教師聽課評課（二）

43、(一) 何敏娜：音樂游戲小魚游集體評議：1、目標一、二制定不夠精確、概括性不強，在活動中體現不夠，幼兒沒有較好地達到目標。2、教師對游戲的要求提的不夠具體，提問比較隨意性，幼兒在游戲中只是跟隨老師游來游去，沒有目的性。3、游戲情境創設不夠，幼兒沒有很好地投入到游戲中。（二）謝曉晴：音樂游戲小動物在哪里集體評議：1、游戲性很強，準備比較充分，幼兒對活動很感興趣。2、活動中主要是老師唱，缺乏音樂的伴奏，氛圍不夠。3、空間不夠大，讓幼兒躲藏地方較少，影響教學效果。（三）楊雪：健康活動跳跳糖對教案設計進行修改：1、游戲性體現不夠。領域應定位為綜合活動。2、活動前半部分幼兒是很感興趣，但是后半部分讓幼兒

44、自己創想部分有些難度，跳的形式比較單一，幼兒興趣性不會持續很久。建議重新設計一篇教案。四、傳達信息組的意見和小小班家長反饋意見1、由張丹君老師傳達信息組意見，要求老師們提高發帖質量、發帖要有針對性、目的性要強，要抓拍鏡頭，事先應有預策。2、討論班級生日活動的形式。3、傳達小小班家長反饋意見。五、其他鼓勵老師們能積極投稿幼兒教育、學前教育雜志中的“每月話題”。天上人間 2010-12-05 11:53 時間：2010年12月3日 研討主題：新教師聽課評課活動（三） 第四屆春暉童話節年級組活動方案討論主持：張曄 缺席：鄭科婚假研討過程：一、優秀文章學習富有智慧的教育滲透幼兒教師重要的專業素養（摘自

45、學前教育2010年4月版）摘要：幼兒園教育內容的組織實施在很大程度上需要教師具有教育滲透的智慧和專業素養，這是幼兒園學前段的教育和幼兒階段的年齡與學習特點的客觀要求。一、將教育滲透于一日生活的各個環節。教師需要具備兩種能力是非常重要的：一是教師要善于觀察。二是教師順應、支持和鼓勵幼兒的活動。對幼兒來說，一日生活中蘊含著廣泛的教育資源，一日生活都是教育，一日生活都是課程。二、將各領域的教育相互滲透。將五大領域之間建立聯系將使教育、課程發揮整體功能和更大的效益，更好地促進幼兒的學習和發展。三、在不斷積累中提升教育滲透的智慧與素養。首先教師要有教育滲透的意識，其次教師要善于觀察和判斷。再次教師還要善

46、于積累和不斷反思。二、學習國家中長期教育改革和發展規劃綱要第一章：指導思想和工作方針三、新教師聽課評課活動（三）1、 對楊雪和唐巧依兩位老師的教案設計提出建議并修改。2、 集體評議：唐巧依老師設計的教案游戲性較強，在吃吃玩玩中認識圖形，比較符合托班幼兒的年齡特點，活動引出可創設一個有趣的情景來吸引幼兒，環節之間的銜接語預設不夠，最后一環節建議將制作餅干改為給動物寶寶喂食，因為制作餅干對托班幼兒來說難度較大，在投放不同形狀的動物寶寶嘴巴中鞏固對圖形的認識比較適宜。3、 集體評議：楊雪老師設計的教案游戲性也很強，環節設計層層遞進，但相對托班幼兒來說情景創設不夠，趣味性不夠，建議教師對活動引出環節進

47、行修改。四、對協作片的集體教學游戲化教案進行修改。大班音樂活動小木偶變身記執教：王瓊瓊修改建議：（1）目標1中“積累僵硬動作的經驗”改為“體驗僵硬動作”比較適宜。（2）第一環節中由老師和幼兒一起扮演“老木匠”制作小木偶，我們認為對幼兒來說有難度，因為之前沒有熟悉過音樂，不能在“53”（嘟噠）處停頓，影響教學效果。（3）游戲之間設計的銜接語沒有，游戲之間不夠連貫。（4）表現木偶兵這一環節，教師之前的引導語不夠，教師引導語應多樣化，給予幼兒啟發性，也可請個別幼兒上來表現一下各種動作，教師的語言應賦予情景性，如小木偶會去做什么事？他來到了哪里？干什么？等等（5）幼兒合作種花可改為一人種花，能體現動作

48、多樣性。（6）目標2體現不夠。五、第四屆春暉童話節年級組活動方案討論1、 環境創設：小小一班、小小二班、小小三班統一主題，選取一個具有神奇色彩、魔幻色彩的童話故事進行環境的創設（包括教室和走廊環境），小小四班和小小五班統一主題，選取一個魔幻色彩的童話故事進行環境的創設。先找童話故事，再定時間雙休日集體加班創設環境。2、 童話周活動內容安排：周一上午是參觀幼兒園大環境和各班教室環境。周二、周四上午觀看小班和大班年級組的舞臺表演；周三上午在多功能廳內進行年級組童話節歡慶活動。每班準備兩首童話歌曲、年輕教師表演一個童話劇、分發禮物、模特走秀(請家長一起參與展示童話親子裝）。下午以看童話故事和游戲為主

49、。六、邱園長傳達家長反饋意見。 豆餅妹 2010-12-14 13:58 綜合活動：好吃的餅干活動目標：1、初步認識圓形、三角形、正方形餅干2、學會與別人分享，體驗分享的快樂。活動準備：1、圓形、三角形、正方形餅干。活動過程：1、引出今天，小熊媽媽做了很多好吃的東西，你們知道是什么嗎？我們一起來看看吧！你們想不想吃啊！可熊媽媽想考考我們小朋友，說一說這些餅干是什么形狀的？2、幼兒參觀各種形狀的餅干，請幼兒說一說餅干的形狀。教師出示餅干，問：你們知道這是什么啊！他們是什么形狀的餅干啊！教師小結餅干的外形形狀，說：餅干也有很多不同的形狀。今天我們就來看看這些餅干。3、幼兒操作今天有小動物來我們班，

50、我們拿著些餅干給小動物們吃好不好啊！有誰來呢！（出示圖片小動物）問:看看這是誰啊！那你們知道小動物們想吃什么形狀的餅干啊!你們是怎么發現的？引導幼兒通過動物的嘴巴來知道它們想吃怎樣的餅干。（1） 請個別幼兒來喂小動物吃餅干，教師和其他幼兒一起觀看是否喂的正確。（2） 教師和所有小朋友一起喂小動物吃餅干。4、幼兒品嘗餅干，聽聽餅干歌，說說自己分到的是什么餅干。小動物說：你們的餅干真好吃，謝謝你們，他們吃飽了，我們小朋友真能干，那我們也來嘗一嘗這好吃的餅干吧！再來看看，你分到的是什么形狀的餅干啊！ 小何老師 2010-12-14 21:14 活動名稱：小魚游 音樂游戲活動目標：1、 傾聽音樂，認識

51、小魚在水里游來游去，說說：“許多小魚游來了，游來了。”2、觀看視頻，模仿小魚游的動作。3、參與游戲，體驗與同伴一起當小魚在池塘里游的快樂。 活動準備：許多小魚游來了的音樂，小魚游的視頻，漁網。 活動過程：一、傾聽音樂1. 今天何老師請來了一些小客人，我先不告訴你們，請你們聽一段音樂猜猜它們是誰。2. 引導幼兒傾聽音樂，激發幼兒的想象。鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。 提問：“小朋友們，聽到誰游來了？”說說：“許多小魚游來了，游來了，游來了。”二、觀看墻飾1、引導幼兒注意墻飾上的小魚游，知道小客人是小魚兒。提問：小魚在水里干什么？小魚的本領真大，搖著尾巴，游來游去。（教師示范魚兒游得動作）2、我們

52、也來學做一條小魚吧？教師和幼兒一起做小魚游得動作，同時播放音樂。幼兒模仿小魚游的動作，教師引導：“找一找，小魚在哪兒呢？”“這條小魚真喜歡，游起來真漂亮。”三、參與游戲1、“魚媽媽”帶著“小魚”來到“池塘”游玩。游戲規則：“小魚”哼著音樂在水里游來游， “漁夫”拿著漁網來捕魚，如果漁網罩在頭上，“小魚”就算被捕了，就得離開“魚媽媽”。為了激幼兒的興趣，第一次讓小魚都游回家。2、游戲重新開始，要求幼兒在“池塘”范圍 語言：蘋果娃娃活動目標：1、在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、綠三種顏色。2、學習句式：我是(紅、黃、綠)蘋果娃娃。3、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。活動準備：1、紅、黃、

53、綠蘋果胸飾各10個2、三棵大蘋果樹。活動過程：（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？ （幼兒發散思維，隨意猜）究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？（與寶寶一起變魔術念咒語后再出示）出示紅蘋 果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好！” （引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，寶寶們看仔細了。2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，

54、喊的又對又快！禮物就送給誰！（二）游戲：學說一句話“我是*蘋果娃娃”1、請幼兒從蘋果樹上摘下蘋果胸飾掛在胸前教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己自己鼓勵一下吧：嘿嘿嘿，我真棒。好了，天上人間 2011-01-16 19:41 時間：2011年1月13日 研討主題：新教師課堂教學研討（五） 主持：張曄 排練小小班年級組團拜會小品 缺席:無 研討過程：一、 學習國家中長期教育改革和發展規劃綱要第二章二、 新教師課堂教學研討（五）鄭科老師和張蕊老師對自己的課自評，其他老師提出建議：鄭科：我認為整個活動過程還是比較完整的，小朋友興趣性也很高，但是最后應該讓幼兒一起品嘗生日蛋糕，效果會更好些。張蕊：選材非常好，非常符合小小班幼兒年齡特點，選用生活中幼兒經常接觸到的，幼兒非常感興趣，但由于少了音樂的氣氛烘托，幼兒的激情沒有充分調動起來。蔣麗娜：游戲性很強，道具準備很充分，教師和幼兒之間的互動很好，教師教態非常親切，就是最后幼兒有些失望，應該買個真的蛋糕，最后小兔和幼兒一起分享生日蛋糕效果會好多了。張曄：在