1、詩情畫意當細品 中考古詩詞閱讀專題【教學目標】知識與能力1、吟詠品讀作品，感受詩歌意境，品味詩歌內涵。3、掌握西寧市中考古詩詞鑒賞的題型和答題方法。通過小組合作探究和教師的點撥以及拓展訓練等方式，讓學生掌握中考古詩詞鑒賞的題型和答題方法。情感態度價值觀培養學生熱愛祖國文化、熱愛生活的情感。【教學重點】掌握中考古詩詞鑒賞的題型和答題方法。【教學難點】掌握古詩詞鑒賞的基本角度和方法。【教學資源】多媒體、課件、教材教案、世紀金榜等。【課時安排】一課時【教學過程】一、導入新課同學們，我國是一個詩歌的國度，優秀的詩人和精美的詩作數不勝數。作為一個在詩歌之國的中學生，我們不僅要背誦積累大量的好的古詩詞，而

2、且要學會欣賞古詩詞，提高我們的鑒賞能力和文學素養，為古代文化的傳承盡力。近些年，全國各地的中考都涉及到古詩詞的賞析，今天，我們就針對古詩詞的賞析作一次梳理和復習。首先通過西寧市詩詞曲賞析考點分析來明確西寧市中考詩詞賞析板塊常考題型。二、西寧市中考詩詞賞析常考題型（出示幻燈：）描繪意境畫面題型2主旨情感歸納題型3名句賞析題型4感知形象題型5分析語言題型（一）描繪意境畫面題型1提問方式：這首詩描繪了一種怎樣的意境？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？某個字有的版本作其他字，你覺得哪個更好，為什么？2方法點撥：找意象+描圖景、點氣氛+析情感3學練結合天凈沙 秋思這首小令的前三句描繪了怎樣的意境？前三行

3、全由名詞性詞組構成，一共列出九種景物，言簡而義豐。烘托出一個完整的蕭瑟荒涼的意境。“枯藤老樹昏鴉”,等于是給全詩定下了悲涼惆悵的基調,好像是給一幅畫抹上了底色,渲染和襯托了后面的“古道西風瘦馬”。“斷腸人在天涯”,使得那種悲涼的色彩更為濃重.而“小橋流水人家”卻是一幅溫馨寧靜的畫面，與全詩的基調和氣氛似乎不甚和諧。其實,這正是詩人的高妙之處。用小橋流水人家的溫馨寧靜,反襯淪落天涯者的思鄉愁苦,形成鮮明的對比。4趁熱打鐵閱讀茅屋為秋風所破歌，描述“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展現的畫面。請描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”一聯所寫的景象。閱讀渡荊門送別“山隨平野盡，江入大荒流”，這兩句

4、詩展現了一幅怎樣的畫面？品“月下飛天鏡，云生結海樓”兩句，用簡潔優美的語言描繪這幅美妙的畫面。（二）、主旨、情感題型1.提問方式：“”表達了作者怎樣的情感？2.方法指導：看作者、明主題 看標題、找提示 看意象 看詞句答題格式：這首詩通過記敘（描繪）表達了作者的情感。3.學練結合十五從軍征表達了作者怎樣的思想感情？這首樂府詩通過明白如話的語言，講述了一個老兵的悲慘遭遇，以此揭露了“不義的戰爭給百姓家庭帶來骨肉分離的罪惡”這一作品主題，表達了詩人同情百姓遭遇，反對不義之戰的情感。過零丁洋中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”一聯，表達了作者怎樣的思想感情？表現出他的民族氣節和舍身取義的生死觀。本句中

5、作者直抒胸臆，表現了詩人為國家安寧愿慷慨赴死的民族氣節。黃鶴樓抒發了作者怎樣的情感？黃鶴樓這首古詩表達了詩人對歲月流逝、人去樓空、世事蒼茫無盡感慨和對家鄉思念的思想感情（三）名句賞析型1常見的表現技巧抒情方式：直抒胸臆 間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、懷古傷今等）表現手法：化虛為實、虛實結合、以動寫靜、以樂寫哀、對比映襯、化用典故等修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶等2提問方式：請簡要賞析請從修辭（表現手法、動靜結合、虛實結合、練字）的角度賞析歷來為人稱道，請結合具體的內容分析它廣為傳頌的原因。在寫法上最突出的特點是什么？3.學練結合請從煉字的角度賞析“八十始得歸”中“始”字好

6、在哪里？（89）“聚”和“怒”兩個字用得好，好在哪里？（91）有人評論“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”句中，“鐘”和“割”用得好，請從煉字的的角度分析好在哪里？（100）“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”在寫法上最突出的特點是什么？（101）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”妙在何處？（102）“海日生殘夜，江春入舊年”是次北固山下中的名句，請對其談談你的賞析。你認為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”兩句廣為傳頌的原因是什么？請簡要賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”兩句。（101）酬樂天揚州初逢席上見贈一詩中，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”廣為傳頌，你認為原因是什么？請賞析“會當凌絕頂，一覽眾山小”。（100）三、總結通過這節課的學習，我們掌握了賞析詩句的基本方法，我希望同學們面對即將到來的中考能有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的信心與豪情!四、作業布置完成練習冊上的兩首古詩詞賞析題。小組間互