1、外出學習考察報告范文-報告很榮幸能夠參加這一次難得的赴發達地區的教育學習考察活動，在對諸多教育問題感到困惑的時候，在對自己的教育生涯開始有了職業倦怠的時候，我們迎來了國家高位推進的教育發展與改革。它意味著艱難和挑戰，困難是肯定的，但在解決一個個困難的過程中也一定會有類似痛并快樂著的體驗。因此，本次學習考察的成果將為今后的實踐提供理念和精神的支持，我們會倍加珍惜。 為探討“生本教育”及各類教育理念與模式，學習發達地區的新觀念、新思路、新資源、新方法和學校文化建設，有效推進我州課堂教學改革，轉變教育發展方式，提高教育發展品質。由州教育局潘光偉局長帶隊的紅河州赴廣州等地教育學習考察團于2010年4月

2、21日4月28日到廣州、佛山、順德、珠海、深圳、福州、廈門等地進行了學習考察活動，沿海發達地區高投入的學校建設、先進的教育理念、科學的規范管理、有效的課堂教學改革、濃郁的人文精神、豐富的校園文化令我們耳目一新，經歷了一次強烈的思想碰撞和思維風暴，極大限度地引發了對教育改革的思考，特別是對如何提高課堂教學的有效性和校園文化的影響力，有了較為深刻的體驗。 一、加深了對“生本教育”理解。 在“全國生本教育理論與實踐研討班”的學術報告會上，聽到了郭思樂教授“教育：向大自然尋找力量”的激情、智慧講演。“生本教育”是郭思樂教授創立的一種教育思想和教學方式，它是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，

3、以學生為本的教育。它既是一種方式，更是一種理念，真正做到以學生為學習的主人。生本教育是實現教育現代化的核心因素，是實現教育均衡的有效途徑，是現代課程改革的根本理念。以這種理念為指導，在全國各地100多所中小學、職業中學、幼兒園等進行實驗，獲得意義深遠的理論與實踐成果。“生本教育”已形成了較為系統的理論體系，價值觀：一切為了學生；倫理觀：高度尊重學生兒童是天生的學習者，兒童人人可以創新，兒童潛能無限，兒童的獨立性；行為觀：全面依靠學生學生是教育對象更是教育資源；生本教育體系哲學思考： 無為而為，教少學多，可以雙贏；生本教育的課程觀：小立課程，大作功夫，整體感悟與知識生命；生本教育的方法論：先做后

4、學，先會后學，先學后教，不教而教，以學定教與內核生成課程，討論是學習的常規，讀和做，緩說破促進感悟，開發潛能。 在廣州華陽小學和廣東外語外貿大學附設外語學校的生本課堂教學觀摩活動中，不論是小學的語文、數學課，還是中學的地理、數學、英語課，都讓我們充分體驗到“教育走向生本、教育激揚生命”這場有意義的教育變革的成效與精彩。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學，教師的作用和價值體現在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習上。生本課堂上，精彩的是學生，不是教師。學生真正成為課堂的主人，他們合作、交流、展示自己搜集的資料和自學的成果。學生

5、自主學習、合作學習的機會很多，教師為學生創設表現自我的機會，而努力做到“不現自我”。教師上課要做的不是講解課文，進行知識的傳授，而是組織學生交流他們的預學所得。教師總是站到一邊，好像是無為而為，但其實對教師觀察課堂、適時點撥、駕馭整個課堂提出了更高的要求。課后的專家點評，更顯智慧、嚴謹、求實、爭鳴的學術氛圍，給我們樹立了良好的治學榜樣。 二、充分感受了發達地區一流名校的風采。 本次學習考察活動，在州教育局領導的精心籌劃和安排下，讓我們享受到一次難得的高品味教育文化大餐。不僅目睹了發達地區現代化一流學校的風采，而且能夠聆聽到幾位名城教育局長和多位名校長對教育發展、學校建設、課改理念的真知灼見，達

6、到了開闊視野、提升理念、振奮精神的效果。 廣州市天河區華陽小學是廣東省一級學校，創辦于1992年9月，地處廣州市天河北路商務中心區，學校以“一切相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為辦學理念，以“以生為本，張揚學生個性”為培養目標，以“科研興校，特色強校”為辦學思路。1999年以來，學校率先參與了由廣東省教育科學研究所主持的國家教育部“十五”、“十一五”重點課題生本教育的觀念和實踐模式在課堂教學中的運用研究的課題研究。學校始終還課堂以真實，還孩子以自然，還師生以平等。走出了一條既具本校特色，又符合現代學生發展需要的科研興校之路。 廣東外語外貿大學附設外語學校創辦于1993年9月，是由廣東外語

7、外貿大學創辦的一所以英語為特色的素質教育實驗學校，位于廣州市白云區大朗。現有小學55個、中學63個、共計118個教學班，在校學生4560余人，教職工700人，占地面積258畝。辦學宗旨：對每個學生的終身發展負責，培養走向世界的現代人。教學特色：輕負荷，高質量。育人特色：鍛煉健強體魄，塑造健全人格，提高綜合素質，突出外語特色。英語特色課：聘請廣東外語外貿大學優秀中青年教師和專職外籍教師擔任學校英語特色課的教學，開設了口語、聽力、閱讀、寫作等英語特色課程，有效地提高了該校學生的英語語言能力。信息技術課：從小學至高三全面開設信息技術課程，并組織豐富多彩的課外活動項目，為學生步入信息高速公路提供全面全

8、程的優質服務。活動課程：教師指導下的課外興趣小組為主要活動方式，讓同學們在活動中發現自己，表現自己，從而鍛煉自己，發展自己。校本課程：開設文學欣賞課、文化專題課等校本課程，以求開拓知識視野，更新思維模式，使學生擁有世界視野和現代意識。 佛山市順德區鄭敬詒職業技術學校創辦于1989年，由香港愛國同胞鄭裕培先生為紀念令先翁敬詒先生一貫培才昌教之精神，捐資興建。倫教街道辦事處籌資9000萬元（其中旅港鄉親鄭裕彤先生捐贈人民幣1500萬元，順達電腦廠捐資500萬元），按國家級重點中等職業學校的標準占地140畝，分別建有教學區（含教學樓三幢，成教樓一幢，基礎學科實驗樓一幢，圖書館一幢，辦公樓一幢），實訓

9、實習區（含實訓樓兩幢，設有車、鉗、電工、電子、汽車維修和計算機等實訓實習室場），體育活動區（含體育館一座，400米田徑場，足球場和室外體育活動場地近7000平方米）以及生活區（師生宿舍飯堂），設備投入達2200萬元。以“固基礎、重實踐、強技能”形成教學特色，學校辦學效益穩步提升。 順德中等專業學校是直屬佛山市順德區的一所多層次、多功能、綜合型的國家級重點中等職業學校，擁有辦公樓、教學樓、圖書館、體育館和400米標準運動場；擁有實訓樓、培訓樓、汽車維修實訓樓、實習工廠等實習實訓場地，設有電工、可編程控制技術、制冷、進口汽車電器、汽車維修、電梯、工業控制綜合實訓等40多個實習實驗室以及40間多媒體

10、實訓室、69個多媒體平臺教室、7個校外實訓基地和完善先進的校園網；同時擁有一支素質高、技能強的“雙師型”教師隊伍。學校堅持“就業、升大”并舉的辦學策略，畢業生年年供不應求，就業率保持100；高職類高考升學率達98以上。 珠海市實驗中學創辦于2000年，是珠海市近年迅速崛起的高起點、高目標、高質量的優質公立實驗性完全中學。學校一校兩區，是市屬占地面積最大、建設標準最高、按國家級示范高中要求一次性投資約1.8億元建設到位的全寄宿示范性學校。校園內教學區、生活區、運動區功能明確，布局合理，學習、運動、生活區域各成體系、互不干擾。教學樓、實驗樓、信息樓、行政樓、圖書館、學生宿舍、學生食堂、千人報告廳、

11、教工宿舍樓等一應俱全，設施完善。學校建立了萬兆校園網，教師每人擁有一臺高配置電腦（連接internet），每間教室配備多媒體平臺。人工湖畔、文化廊邊堪為讀書佳境，求學樂園。憑著對辦學目標的高度認可，憑著 “艱苦創業、團結奉獻、求真創新、崇尚一流”的精神，憑著一支“博學博愛、敬業奉獻”的教師隊伍，實驗中學在辦學理念的創新、教學課程的改革、優秀師資的鍛造、學生能力的培養、教學質量的提升、校園文化的建設、對外開放的示范等方面取得了突出的成績。中國教育學會會長顧明遠教授為該校題詞“志存高遠創名校，敬業愛生育人才”。 福州市錢塘小學位于秀麗的屏山山麓、西湖湖畔，創建于1962年，校園占地面積16.7畝（

12、11138.9平方米），建筑面積22176平方米，生均6.1平方米。擁有多功能廳、學術報告廳、自動錄播廳、電腦教室、心理咨詢室、音樂室、舞蹈房、美術室、自然實驗室、自然儀器室等專用教室，所有教室通電視、通廣播，通寬帶網絡，滿足課堂教學對現代化教學手段的要求。總校擁有南北兩個教學區，一座跨街天橋橫跨南北，除學校本部外，還轄有屏北、文博兩所分校。學校以“管理一流、設施一流、師資一流、質量一流”為發展目標，以“對學生發展負責，為學生成材奠基”為辦學宗旨，以“負責、超越、個性”為校訓，努力打造五大校園，即：文明校園、書香校園、科研校園、數字校園、個性校園。對學生的發展，提出了“一個中心”（打好小學生做

13、人和終身學習的基礎）；“兩個基本點”（夯實最重要的學習基本功和養成良好的學習習慣）以及“五個一”（一手好字、一筆好文章、一口標準普通話、一項特長、一個健壯體魄）的具體目標。在學校發展過程中，不斷追求高水平、高質量、高品味的教育，形成了“守法、勤奮、開拓、進取”的領導作風，“愛生、敬業、博學、創新”的教風，“尊師、勵志、樂學、創造”的學風。學校積極探索并構建了“合格+特長”的育人新模式，在全力推進課改的同時，大力開發校本課程，創出富有鮮明個性的錢塘特色書法，育人性格；銅管樂，添增素養；思維訓練，多元開發；“三棋”訓練，提高品質；武術，健體強身，由此培育了大批優秀人才。 福州市屏東中學位于福州屏山

14、（福建省委、省府所在地）東麓，創辦于1982年，是福州市區第一所被省教育廳確認為二級達標的學校，是目前福州市規模最大的一所公立完全中學，現有初、高中80個班級，學生4000多人，教職工290人。學校積極推進素質教育，確定了素質教育的總體目標，即“學會做人，學會學習，學會選擇，學會發展”，堅持“一個方針、兩個全、三個面向、四有、五育”的辦學方向，本著“務實、創新”的辦學理念，努力建立“嚴格制度、人文管理、團結協作”的管理機制，努力創設“人文精神、和諧發展、公平競爭”的教育環境，制訂了“一定要把屏東中學辦成一所高質量、有特色、文明規范的一流學校”的總體奮斗目標。 福建省廈門第一中學創建于1906年

15、，學校占地12.7萬平方米，環境優美、綠樹成蔭、布局合理、規劃科學。掩映于綠樹叢中的教學樓、辦公樓、化學樓、物理樓、綜合樓、圖書館、體育館、藝術樓等現代建筑錯落有致,塑膠跑道和培植草皮的運動場氣勢恢弘而典雅。新校區總建筑面積94700平方米，按60個教學班的規模建設，總投資3億元，共分成教學區、實驗區、信息中心區、行政辦公及學術教研區、文體區、藝術區和奧賽中心區等七大功能區。學校師資力量雄厚，現有教職工255名，其中特級教師10名，高級教師102名。省市優秀青年教師37人，省市學科帶頭人13人，碩士研究生17人。特別是全國模范教師曾國壽榮獲英特爾國際杰出教師獎第一名，他所帶的學生連續2次榮獲英

16、特爾國際科學與工程學大獎賽集體大獎。學校現有高、初中部共66個教學班，在校學生3000多人。“勤、毅、誠、敏”是學校的校訓，“創新、務實、團結、奮進”是學校的校風。堅持“人文創新”，“為發展而教育”的辦學思想，以“面向全體學生，讓學生全面發展，使學生全部成才”為辦學目標，全面推進素質教育，以培養創新精神和實踐能力為重點，著力培養綜合型一流人才、創新型一流人才和特長型一流人才。在“人文”理念的指引下，培養 “懂藝術、會運動，象英挺紳士，似窈窕淑女”的社會精英，始終是廈門一中的不懈追求。 福建省廈門實驗小學座落于廈門市思明區同安里，毗鄰美麗的中山公園，是廈門市教育局唯一的直屬小學。學校前身是愛國華

17、僑領袖陳嘉庚先生1944年倡辦的第一僑民師范附屬小學，校園注重文化建設，綠意蔥蘢，育人環境高雅。在編教師90人，特級教師3人，省學科帶頭人2人，市學科帶頭人6人，具有中學高級教師職稱的9人，具有小學高級教師職稱的52人。確立了“創造一切條件，為了教師的發展、為了學生的發展、為了學校的發展”的辦學理念，努力錘煉一支“特別愛學生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人”的教師隊伍，謹遵“誠、勤、毅、創”的校訓，繼承和弘揚“嚴、實、精、活”的教風，堅持“小、近、實”的德育工作原則，著力培養“文明、勤奮、自主、活潑”的優良學風，傾心培育學生的“遵守紀律、文明有禮、勤于學習、活潑勇敢、富于創新、品學兼優

18、”的特質。堅持“師生和諧發展，素質全面提高”的辦學目標，以師生的和諧促進學校的發展。學校以教育教學科研盤活教育質量，在學習策略、創造性思維訓練、英語口語實驗、任務型教學、多媒體與學科教學的融合、教學管理改革等方面創造了許多新鮮的經驗，教師們在工作狀態下研究，在研究狀態下工作，教育科研能力得到了提升。學校秉承改革、實驗、示范、輻射的辦學宗旨，與時俱進，開拓創新。 三、幾點感悟 1、本次由州教育局主要領導、部分縣市教育局長、中小學校長組成的28人教育學習考察團，高規格、高效率地到發達地區去進行針對性很強的尋經問道，足以看出州教育局領導推進我州教育發展和改革的決心。其目的就是要讓各個層面的教育工作者都為破解我州教育發展、改革的堅冰，冷靜思考，積極查找自身問題，力求首先在視野、理念、精神上有所突破，然后在行動、方式上有所作為。 2、到先進、發達地區學習考察，很容易會為自身的相形見拙產生沮喪心理，繼而為自己的落后尋找借口，形成等、靠、要的思想。這就完全有悖于組織外出學習考察的初衷，積極的心態應該是努力去探尋人家形而上的可取之處，學習人家先進的理念、創新的精神。正視自己的差距不氣餒，找準自己的定位，盡自己之所能，用先進的理念引領自己的行動，用創新的精神做好自己的事情。 3、“生本教育”的理