1、新學期高三數學教師工作計劃高三在這端時間里里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，因此特制定新學期高三數學教師工作計劃。 新學期高三數學教師工作計劃 一、 認真研究考綱，做有針對性的復習 高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣，復習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。 在第二輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次這

2、樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。 二、 教材分析 充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的發展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。 一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟; 二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的復習，不能在復習中留下盲點; 三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由

3、定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點 建立恰當的直角坐標系; 利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程; 定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。 三、命題思路與試卷的總體情況分析 1、命題指導思想和命題原則 近幾年，天津市數學高考試題難度比較穩定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動 2、試卷結構及題型 與往年數學高考試卷有所改變，由原

4、來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。 3、考試內容 (1) 數學基礎知識(新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容) (2) 數學思想方法(基本保持不變) (3) 數學能力(主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題) 4、關于樣卷 充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主干知識的考查，重視對應用意識和創新意識的考查。 四、考查內容與要求的具體變化 函數 主要變化有 加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求了解指數函數模型和對數函數模型的實

5、際背景，了解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征、含義及其廣泛應用; 加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯系，如要求了解函數的零點與方程根的聯系，能根據具體函數的圖像，用二分法求相應方程的近似解。 提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求，如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數圖象理解和研究函數的性質; 增加了冪函數的概念和幾個簡單冪函數的圖象的變化情況等知識; 提出了“了解簡單的分段函數，并能簡單應用的要求; 降低了對反函數的考查要求，只要求了解指數函數與對數函數y=logax互為反函數( o，且 1)，不要求一般地討論形式化的反函數定義，也不要求求已知

6、函數的反函數. 2.導數 理科中的主要變化有 降低了對復合函數的求導要求，對復合函數僅限于求形如 的導數; 明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時，其中的多項式函數一般不超過三次; 增加了定積分與微積分基本定理的內容. 文科中的主要變化則是將“掌握函數y=c(c為常數)和y=xn(nn+)的導數公式”擴充為掌握“常見基本初等函數的導數公式：(c)=0(c為常數);( )=nx ,nn+; (sinx)=cosx;(cosx)= 一sinx;(e )= e ; (ax)=axlna(a0，且a1);(log ax) =logae (a0且a1)” 3.不等式 理科中的主要變化有 增

7、加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題; 對不等式的證明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法; 降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|c;|ax+b|c;|xa|+|xb|c. 文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|b|a+b|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖. 新學期高三數學教師工作計劃 一、指導思想 準確把握教學大綱

8、和考試大綱的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。 二、學生基本情況分析 1、基本情況：高二(16)班和高二(13)班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二(16)班為理科自主招生班，學生為年級前100名學生組成，基礎好，數學學習興趣較為濃厚。我覺得這個班的數學成績以及整體水平情況還不錯。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思

9、維相當靈活的學生，個別學生甚至經常找我要題做，對這個班的教學我力爭給他們精選題，選好題，盡量不浪費學生的時間。 高二(13)班是精英班，數學學習積極性較高，整體還不錯，但有個別學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性;有些學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，大部分學生學習上只滿足完成老師所布置的任務，對于靈活運用知識分析問題、解決問題的能力還不夠強，不能舉一反三進一步挖深問題，在選例題時盡量選中等難度題目，以適應大多數學生的適應能力。 三、教學目標 針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標 1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，

10、理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。 3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。 4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。 四、教法分析 1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的