1、opportunity has a special affinity for prepared minds.同學互助一起進步（word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）大學生逃課的原因及解決方法 上過大學的人都知道，大學生逃課厭課，已經成了一個普遍的現象，無論哪個大學，無論哪個專業，無論哪一節課，幾乎都有大學生在逃課，想找一次都到齊的機會是很難的，面對如此普遍的現象，到底誰該承擔責任？又有什么解決辦法呢？據研究大學生逃課主要是因為下列幾個方面的原因。一 學生方面：進入大學后對于建立新的學習動機的不適應。大學生進入大學后沒有及時建立新的明確的學習目標和動機，再加上生活方式不適應，容易對上課形成無

2、所謂態度，放松對自己的監控。二 課堂教學方面：教師的個人風格，包括知識層次、教學態度、教學方法、師生的關系等對大學生是否愿意上課有直接的關聯。三 教學管理方面：對于逃課行為的“軟約束”。雖然大多數高校的學生手冊中明確把曠課作為一種違規違紀行為，但是這一制度約束往往并不一定非常嚴格的執行。既然找到了原因，那我們就要討論一下怎樣解決大學生的逃課問題。不同的視角不同的歸因，得出的控制學生逃課行為的措施也略有不同，大致有如下幾種解決方案：一 改變舊的教學模式，實施主體教育，并且創造多種多樣的教育內容、教育模式、教育環境和教育方法，滿足學生不同的個性發展需要。但是嚴格限制大學生畢業資格，實行“寬進嚴出”

3、政策。二 充分發揮“兩課”在大學生學風教育中的主渠道作用，加大學生的防變能力，加強就業觀教育。三 學校日常教學管理亟待改革，包括分級教學、培養教師服務主體的教學觀并加強職業道德教育、優化課程設置、改革完善教學管理模式、發展網絡教育四 建立逃課的檢測評估制度，把大學生逃課率作為考核高校辦學質量的一項內容。五 對于無心學習的學生,要嚴格管理.要加強對自制力差的學生的監督與管理.六 教師要提高授課水平.實行互動式教學,提高教學氛圍。無論怎樣說，在學校大學生才是主體，他們有選擇的權利，一味的強迫是不現實的。我們要用有效的入學教育促成良好的學習動機增強大學生學習動力,首先要抓住新生入學教育這一重要時機,

4、有目的、有計劃地引導學生樹立起清晰的人生目標,明確自己的歷史使命,增強社會責任感;進行專業思想教育,使學生對自己所學的專業有實質性的了解,明確主攻方向,學有選擇,學有目標。學生教育管理工作者要引導學生正確對待學習,提高學習興趣。同時要指導學生學習和加強自我教育,完善自己的個性,培養自己在學習中的自我激勵和自我控制能力。此外還要對學生進行理想教育。大學生厭學的一個重要原因就在于他們把進入大學視為人生理想的終點而放棄追求。必須讓學生認識到進入大學并非是人生的終結,而是新起點的開始。只有堅持不懈的自覺和積極的學習,才能不斷豐富完善自己,提高自我價值。通過這一系列的學習教育,同時解決心理落差問題,根除以后逃課的思想。不要忘記了，大學生才是學校的主體，他們是學校的未來，我們要做的是適應他們的興趣所在，讓他們充分發揮自己的才能，而這通過一系列的國家社會、國家、學校的改革甚至是人們的普遍觀念才能實現。因此，改變現有的教學模式才是根本之道，不然，大學生是飛不出這只封閉的籠子的，只要他們飛不出去，就會繼續存在諸如逃課之類的厭學現象。