1、紙船教學設計一、教學內容分析紙船選自蘇教版七年級上冊第一單元親近文學，是來自于冰心老人的一首思念母親的一首詩歌，學習這首詩歌目的在于讓學生萌生閱讀文學作品的興趣，讓學生受到美的熏陶。二、教學目標知識與能力：了解冰心詩歌的特點，朗讀并背誦這首詩。過程與方法：1范讀、自讀、背誦相結合，積累優美詩句。2教師啟發、點撥，學生自主探究，品味語言，體味母愛，感悟人生哲理。情感、態度與價值觀：1賞名家優美詩文，萌生閱讀文學作品的興趣。2體味人間至愛親情。3鼓勵學生用自己的言行寫好自己的歷史，樹立積極健康、奮發向上的人生觀。三、學習者特征分析知識的獲取者是初一的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始

2、由感性認識提升到理性認識。對于詩詞他們有一定的認識。此外他們已經有了一定的自主、合作學習的能力，所以在教學中，我通過有效的設置情景，調動學生的學習主動性，進而培養學生的自主學習、團隊協作精神。四、教學策略選擇與設計1采用情景陶冶教學策略：結合學生以前所學的詩歌知識，運用多媒體技術，通過音樂和圖片，引導欣賞詩歌。 2討論式教學策略：結合平時學習的體會，再次欣賞詩歌，感受、體驗詩歌的語言美和情感美。詩歌教學的容量大，聯想豐，我們與時俱進地借助多媒體這一最新的教學手段。這既符合學生的年齡心理特征的需要，也符合學生的興趣需要。五、教學重點及難點重點：朗讀、背誦、品味詩歌難點：體味人間至愛親情，品味、領

3、悟詩歌中蘊涵的人生哲理。六、教學過程一、設置情景，導入新課1同學們，這是一張什么圖片？（紙船）同學們，你可知道這只小小的紙船曾經載著一位游子對母親的深切的思念？1923年秋，冰心赴美留學，在遠離故土和母親的浩瀚的太平洋上的孤舟里，冰心含著熱淚，專心致志地疊著一只又一只紙船，然后拋向海里，她總希望有一只能夠漂到日夜思念的母親身邊，今天，讓我們一同來欣賞我國著名女作家冰心創作的一首詩歌紙船寄母親，讓我們隨作者一同漂洋過海，一同來感受作者的赤子情懷。2簡介作者學生交流自己收集到的冰心的資料。二、初讀整體感知1我們已經交流了收集到的資料，下面就讓我們來閱讀冰心老人的詩歌（教師范讀課文，要求同學認真聽，

4、聽準讀音，提出要求：學生們用心體會本首詩所蘊含的思想感情；劃出詩歌中你認為應該重讀的詞語）2感知反饋詩歌我們聽了，誰能說說看這首詩歌表達了詩人怎樣的感情？（紛紛作答：如：游子對母親深情的呼喚；思念）3那么有這樣的感情，這首詩歌我們要用怎樣的語速、怎樣的情感來讀呢？（如：緩慢、深情、真誠的）三、精讀品析1同學們自由朗讀后請一位學生進行朗讀，其余同學進行評價。2通過為詩歌中主人公疊紙船、拋紙船設計鏡頭，品析詩歌。3尋找詩中感情表達最強烈的段落，討論三節詩之間的聯系！（學生小組討論：第三節詩是想象、虛寫；疊紙船、拋紙船是為了夢紙船做鋪墊。）四、質疑問難，合作探究1作者疊紙船的時候為什么含著淚？為什么除了愛還有悲哀？（遠離母親，以前鈍化了的對母親的情感突然間變得鮮明起來。）2作者為什么要借紙船來抒發自己對母親的思念之情？（找到了寄托母愛的情感中介物。）3第三節是詩人的想