1、走進小螞蟻的世界【適用年級】本案例適合五六年級使用?！狙芯勘尘啊刻锏亻g，路兩旁，樹底下，花壇里如果仔細觀察，總會發現有一群小昆蟲在忙碌著，他們就是螞蟻。螞蟻是地球上最常見的昆蟲，他們數量多，種類多，是社會性生活的群體。它們是自然界最為團結的動物之一，他們每個個體都會為了集體的生存和幸福而勞動?！皥F結就是力量”在螞蟻的身上體現得最為明顯?！狙芯磕繕恕恐R與技能：通過活動使學生認識小螞蟻的形狀。讓學生了解小螞蟻的活動規律。過程與方法：讓學生初步體驗觀察探究的過程，提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。情感態度與價值觀：通過小組活動，體會小螞蟻的團隊合作精神，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合

2、作。激發學生熱愛大自然的情感，體會人與自然營和諧相處，是不可分割的關系?！狙芯績热荨勘敬窝芯恐黝}從學生中來，學生的主動參與意識特別強，我從培養學生收集、分析、整合、創意、實踐、合作等能力出發，設想本次活動的開展，擬分成三個階段：（一）主題確定：指導確定主題，制定研究計劃（二）資料收集：多渠道收信息，多方法整資料。（三）匯報展示：策劃匯報方案，精彩展示成果。【研究過程】（一）主題確定：指導確定主題，制定研究計劃活動目標：1.能在具體的環境中提出有研究價值的問題。2.明確研究的問題，選擇合適的方式研究問題。3.在教師的指導下，通過合作學習，制定切實可行的活動計劃。一、謎語導入師：同學們，你們喜歡小

3、動物嗎？能說說你們都喜歡什么小動物嗎？今天有一種小動物也來到我們班做客，你們想知道他是誰嗎？讓我們一起來猜猜吧!師大屏幕出示謎語：身小力不小，團結又勤勞；有時搬糧食，有時挖地道。學生回答：是螞蟻。師：同學們真聰明，今天來我們班做客的確實是小螞蟻，那么同學們能和老師說說生活中你們都是在什么地方見過小螞蟻的嗎？學生回答師：同學們知道得可真多，那么你們想不想對小螞蟻有更多的了解呢？這節課就讓我們一起走進小螞蟻的世界。板書：走進小螞蟻的世界二、引情創境1、播放圖片創設問題情境。師：課前老師收集了一些小螞蟻的圖片，讓我們一起來看看，邊看邊想一想它們在干什么？你印象最深刻的是哪一幅？看完跟你的同桌說說。學

4、生同桌討論2、師生交流對螞蟻的認識，為學生提出想要了解的問題作鋪墊。三、提出問題，歸納子課題師：看來咱們班同學平時很細心、很樂于觀察，關于螞蟻的知識知道的可真不少。那有沒有你們不知道的？你還想了解小螞蟻的哪些問題？學生提出問題，寫在題條上并粘在黑板上。教師幫助篩選、歸納：四個子課題（學生提不出的，老師自己提出，邊板書）1、螞蟻的基本知識：外部形態、生長情況、食性、種類、數量等2、螞蟻的種類與分工：蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻。3、螞蟻的行為：認路、搬家、救火、排隊、打架4、螞蟻的價值：身體所含營養、對地球人類的作用、藥用價值等四、制訂計劃（一）方法指導讓學生了解常用的解決問題的方法師：提出了問題，就

5、要去找答案，解決這個問題。大家想一想通過哪些方法能幫助我們找到答案呢？學生回答。師：常用的方式有（屏幕顯示：觀察、訪問、調查、實踐、查找資料）師：既然同學們找到了解決問題的方法，讓我們趕快行動起來，選擇你最感興趣的問題，自愿組成小組。（二）學生制訂活動計劃學生分組，選出小組長，填寫小組活動方案。老師隨時指導，發現問題及時提出并解決。五、修正計劃1、匯報活動計劃一個或兩個小組匯報本組的活動計劃，其他同學可以提出意見或建議。2、修改活動計劃師指導：計劃要具體、可行?；顒佑媱澅?研究計劃組名：組長：小組成員：研究目標研究內容研究過程研究時間研究方式研究記錄六、小結師：看到同學們興致勃勃地討論著活動計

6、劃，就知道你們一定很喜歡這次主題活動，希望大家帶著這份熱情，按照計劃去尋找答案，把本小組的問題解決。有信心嗎？（二）資料收集：多渠道收信息，多方法整資料。階段目標:認知：各小組根據自己選擇的活動小主題，展開對確定的相關小主題進行調查。學生學會從不同角度思考問題、研究問題、解決問題。能力：1、培養學生歸納問題。 2、培養學生總結、反思的能力。情感：通過資料的收集，進一步增強學生的社會參與意識。時間安排：二周（課外與課內結合）一、密切關注學生收集資料情況，提供研究方法。1、引導學生根據自己制定的研究計劃多渠道收集信息，力爭從不同角度去解決問題，進行研究。如：通過上網、查閱有關書籍，在校園外進行調查

7、等等。各組在活動中，有很多收獲。2、了解各組實踐活動情況。老師要及時了解實踐中遇到的問題，針對實際情況給出合理的建議，使學生能更順利地開展實踐活動。各組實踐活動簡表組名研究主題研究內容實踐形式 3、關注進展，進行階段交流。根據各小組的表現，定期和不定期地舉行階段交流，適時引導學生歸納方法：怎樣設計調查表，如何對資料進行取舍、怎樣收集圖片、查閱整理資料，怎樣創造性利用資源等。讓學生達到不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調查方向，使研究的內容更清晰、更具有條理。在與學生交談時，我讓學生說說都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的學生們都非常積極主動地和

8、我探討，提出許多問題和想法，讓我從另一方面對他們有了新的認識，同時學生們也通過與老師的交流，學會總結、反思，找到了自己調查時的不足，進行了彌補，重新進行調查,使自己的調查更具有說服力。（三）匯報展示：策劃匯報方案，精彩展示成果。階段目標：認知：創意策劃本活動的匯報方案。能力：培養學生的創新意識。 情感：讓學生體會分享合作與交往的快樂。時間安排：一周（課外與課內結合）一、引導學生商議成果展現形式。師：經過這段時間大家的努力，各組收集了不少材料，并對材料做了一定的整理，怎么更好的呈現你們的研究成果呢？今天，我們集思廣益，為各自的成果精彩紛呈而出謀劃策吧。老師鼓勵學生發揮自己的創新思維，制定出與眾不

9、同而可行性強的匯報策劃方案。學生想到了許多方式：節目表演、知識講座、做手抄報、小報匯展整個策劃過程中，充分體現了學生對資料的創意整合能力。 研究活動匯報方案研究主題匯報呈現方式匯報內容二、各組精彩展示研究成果。 師：同學們從不同的角度研究小螞蟻的奧秘，揭開它神秘的面紗。這一刻，我期待你們成果的精彩展現，我相信你們更期待。你們準備好了嗎？讓我們一起進入“精彩紛呈”成果展！小組名稱研究主題匯報方案主要內容螞蟻的基本知識外部形態、生長情況、食性、種類、數量等螞蟻種類分工蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻（如何分工）螞蟻的行為認路、搬家、救火、排隊、打架螞蟻的價值身體所含營養、對地球人類的作用、藥用價值等（ 匯報

10、中，老師要及時點撥，引導各組之間的互動交流，總結收獲，升華情感。）三、總結延伸、感悟體驗同學們在親歷探究過程中，經歷了挫折與失敗、成功與興奮，這其中有許多感受與體驗。即使有些探究，學生走了彎路，遇到了挫折和艱辛，甚至最終也沒有找到問題的答案，他們也會從這一親歷過程中學到不少東西。1在觀察螞蟻取食時，我們看到螞蟻發現食物時，不是自己獨吞，而是招引同伴一起分享，我覺得螞蟻這種無私奉獻的精神值得人類學習。2當一只螞蟻搬不動大塊食物時，立刻就有許多螞蟻來幫忙，它們齊心協力共同將食物拖入洞中。這個情景讓我體會到“團結就是力量”的含義。3為了尋找螞蟻的卵，我們用了一個半月的時間，每個雙休日都到野外去找，常

11、常累得筋疲力盡，多少次我都想放棄不找了，幸好小組同學相互鼓勵。終于有一天我們看到了螞蟻的卵，我們高興地歡呼跳躍，想不到“艱辛后的成功更快樂”。4通過課題研究，我學會了科學探究的方法，通過交流我學會了采納他人的建議，學會了理解、欣賞他人，這些都是在課堂教學中難以學到的。這會對我們今后的生活大有幫助?！驹u價方案】活動結束后，學生們填寫活動總結評價表。讓學生說說親身經歷，深刻感想。在談感想和收獲的時候，有的學生說這次活動讓他了解小螞蟻的真實面目，他有了讓更多人了解它的欲望；有的學生學會了怎樣去調查，去采訪，去上網查資料。總之，“走進螞蟻世界”的課程設計，通過轉變學習方式促進每一個學生的發展，尊重每一個學生獨特的個性和具體的生活，為每個學生充分發展創造了空間。此課題洋溢著濃郁的人文精神，體現了