1、探究凸透鏡成像的規(guī)律寧夏青銅峽第四中學(xué)探究凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計教材分析：探究凸透鏡成像的規(guī)律這節(jié)課是第三章透鏡及其應(yīng)用的重點。它既是生活中的透鏡一節(jié)的延續(xù)和深化，又為后續(xù)學(xué)習(xí)凸透鏡其它的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生 了解凸透鏡的成像規(guī)律， 而且要使學(xué)生初步了解實驗-分析-歸納的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、科學(xué)探究的能力。學(xué)生現(xiàn)狀分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了凸透鏡，知道了凸透鏡對光線的作用和生活中凸透鏡的應(yīng)用，初步經(jīng)歷了科學(xué)探究的的過程，具有了一定的科學(xué)探究能力。在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠自主提出 問題并進(jìn)行合理的猜想；通過實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析歸納出實驗結(jié)論。但對成虛像及焦點上不成像的

2、 原因?qū)W生會感覺到很困難，教師要注意引導(dǎo)，突破此難點。教學(xué)設(shè)計思路：本節(jié)課采用“以學(xué)生為中心，以活動為主，共同參與”的理念指導(dǎo)下，強調(diào)在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的教學(xué)組織形式和教學(xué)方式。從分析討論凸透鏡的成像特點，引出要探究的問題；用數(shù)碼相機給學(xué)生拍照，激情引趣，誘發(fā)猜想；分工合作，實驗探究，得到實驗數(shù)據(jù)；分 析討論，歸納結(jié)論。構(gòu)建“參與式教學(xué)”與“探究性活動”相結(jié)合的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在平等參與， 自主探究，動手實驗，合作交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取知識。課題探究凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué) 目 標(biāo)知識與技能理解凸透鏡的成像規(guī)律。過程與方法1、能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。2、通過探究活動，體驗

3、科學(xué)探究的全過程和方法。3、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價值觀1、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理， 勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。3、樂于參加觀察、試驗、制作等科學(xué)實踐。重占理解凸透鏡的成像規(guī)律；通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法。難占學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。虛象的成因。教學(xué) 資 源光源（自制光源：用發(fā)光二極管做光源，用方格量度物體大小；用7字屏研究像的正倒）、凸透鏡（焦距為10CM、5CM ）、光屏（用同樣的方格量度像的大小）、光具座。投影機、 數(shù)碼相機、磁性黑板、磁性按鈕

4、，透明膠片。活動內(nèi)容教師活動學(xué) 生活 動設(shè)計意圖活動1、完成光路作圖：學(xué)生板演作圖下面學(xué)為成像作圖打基L生練習(xí)礎(chǔ)為實驗注意事教項作鋪墊。前提測評 引入 新課活動2、照相機所成的像是像；討論回答問題復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)投影儀所成的像是成的像疋像；放大鏡所像。分析討論提出問題：通過對凸透鏡所過活動3,師生共同分析成像特點。凸透鏡成像有什么規(guī)成像的特點分析，律？引入探究問題活動4觀察像的變化并猜想凸激情引趣誘發(fā)猜程1）,用數(shù)碼相機給一位同學(xué)拍照，改變相透鏡成像的特點可能與想創(chuàng)設(shè)機和人的距離，觀察像的變化。物距有關(guān)。通過用照相機給情境2），保持人和凸透鏡的距離不變，改變相觀察像的變化并猜想凸學(xué)生拍照，激發(fā)學(xué)進(jìn)

5、行猜想機的焦距，再給一位同學(xué)拍兩張照片，觀 察像的變化。透鏡的成像特點可能與凸透鏡焦距有關(guān)。生的好奇心和求知欲，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想做好了鋪墊。進(jìn)（一）介紹實驗器材和實驗時的注意事探究不同焦距的項。凸透鏡成像規(guī)律行實驗是我們探究物理知識最基本的認(rèn)識實驗是探究物理知是否相同。一種方法。在動手實驗之前，我先介紹今識的一種重要方法。實驗器材改進(jìn)后，新天所用到的實驗器材和應(yīng)該注意的事項。便于研究像的大我給冋學(xué)們準(zhǔn)備了焦距是 5厘米和小、正倒，同時比課10厘米的兩種凸透鏡。用蠟燭做實驗對為了便于學(xué)生比較像的大小，我們制作了教室光線要求低活動6，根據(jù)成像（三）、匯報實驗數(shù)據(jù)和總結(jié)結(jié)論三組學(xué)生匯報f=10c

6、m實驗特點和磁性1）、請各小組分別匯報成倒立縮小的數(shù)據(jù)，并將不同顏色，大小按鈕及透明實像、倒立放大的實像等實驗數(shù)據(jù)（物距、不等磁性按鈕吸附在物膠片重和后，像距、像的特點）并擺放磁性按鈕。像相對應(yīng)的位置上。非常直觀，.另三組將f=5cmd三組實驗便于總結(jié)實數(shù)據(jù)描繪在透明膠片上。驗規(guī)律。學(xué)生在實驗過程中可能發(fā)現(xiàn)不了虛像，這學(xué)生取掉光屏，透過凸透學(xué)生自己討時可指導(dǎo)學(xué)生觀察虛像。（焦點處找不到鏡向里看，觀察虛像及特論，歸納結(jié)論像，稍后解釋）點，并把光屏放在虛象的位置看能不能承接在光屏上。課（二）、學(xué)生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生活動設(shè)計意圖發(fā)光7字屏，在7字屏和光屏上均畫出1厘米的方格；7字便于比較像

7、的正倒；活動5 實驗探究。實驗時注意分工合作，邊實驗邊記錄數(shù)據(jù)，并填入表格。物距像距像的大小像的正倒像的虛實觀察分工明確，積極合作。設(shè)計實驗表格并記錄好實驗數(shù)據(jù)。并有利于環(huán)保，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保保意 識。讓學(xué)生積極參與，分工合作，自主探索，動手實踐。實驗數(shù)據(jù)是歸納實驗結(jié)論的重要依據(jù)。教師活動學(xué)生活 動設(shè)計意圖活動7,觀察演示的進(jìn)2 總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律；通過磁性黑板上擺放的按課件可清楚(1 )U 2f,成倒立縮小的實像。鈕，及成像特點，分析討論的看到物體(2)U= 2f,成倒立等大的實像。出成像規(guī)律。在焦點是折行(3) fU2f,成倒立縮小的實像。將描繪實驗數(shù)據(jù)的幾張透射光線是平(4) U2f,成倒立縮小的實像。投影儀(2)、U = 2f,成倒立等大的實像。放大鏡(3)、fU2f，成倒立縮小的實像。幻燈機(4)、Uf,成正立放大的虛像。望遠(yuǎn)鏡顯微鏡三、凸透鏡成像的規(guī)律成倒立縮小的實像 成倒立放