1、10、兩小兒辨日教案教學目標1 學會“盂、孰、汝” 3個字，會寫“盂、孰” 2個字。2 根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。3 理解重點詞句，領悟課文所表達的意思。4 指導學生朗讀、背誦課文。5 體會兩小兒善于觀察，善于思考、善于質疑的品質，懂得認 識自然，探索客觀真理，要敢于獨立思考、大膽地質疑。6 感悟宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習 是無止境的。 教學重點：正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫的事情和其 中蘊含的道理。教學難點：參考注釋讀懂每句活的意思。 課時安排：一課時。教學準備1 生字新詞卡片。2 搜集有關太陽離我們遠近的科學資料。教學過程一、談話激趣，導入新課

2、我們中華民族是古老的民族， 有著悠久的文化， 我們有舉世聞名 的古代“四大發明”，有著無數的善于觀察，勤于思索、勇于創造的 古代科學家、發明家。我們的古人是有著無窮的聰明智慧的。你聽，有兩個古代的小孩兒，他們在為太陽爭論起來了。二、初讀課文，讀正確流利1 教師范讀課文。2 學生初讀課文，指出朗讀有困難的地方。教師幫助解決。3 再讀課文，讀正確流利。三、結合注釋，疏通文意1 學生自學。先找出不理解的詞、句，在文中記下來。通過看注釋、 查字典理解它們的意思； 如果還有不理解的就記 下來。小組內交流討論： 講自己對詞和句子的理解， 再連起來說一說 課文的內容；對不理解的地方共同討論解決。2 全班交流

3、，理解大意。學生匯報自學結果， 老師對難理解的詞句或學生理解有誤的地 方給以點撥指正。能把每句話的意思連起來，說說課文的內容。在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀，還可以分角色讀； 通過讀來展示自己對課文的理解。3 教師點撥。 孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。 辯斗：辯論，爭辯。其：他們（指兩小兒） 。故：緣故，原因。句意：有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因。 一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”以：認為。去：距離。日中：正午，中午。句意：一個小孩兒說：“我認為太陽剛出來時離人近一些，而中 午時離人遠一些。” 一兒以日初出遠，而日中時近也。句意：另一個小

4、孩認為太陽剛出來時離人遠，而中午時離人近。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小 而近者大乎？ ”及：至嘰盂：古代盛飲食的圓口器皿。為：是。乎：是文言助詞, 表示疑問。句意：第一個小孩兒說：“太陽剛出來的時候像車上的篷蓋一樣 尢到了中午卻像盤子一樣小，這不是遠的時候看起來小而近的時候 看起來大的道理嗎？ ” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱 而遠者涼乎？ ”滄滄涼涼：形容清涼的感覺。探湯：把手伸到熱水里去。湯，熱 水。句意：另一個小孩兒說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到 T中午卻像把手伸進熱水里一樣暖和， 這不是近的時候感覺熱而遠的 時候感覺涼的道理

5、嗎？ ” 孔子不能決也。決：裁決，判斷。句意：孔子也不能判斷誰是正確或錯誤。 兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”孰：誰。汝：你。知：同“智” ，智慧。句意：兩個小孩兒笑著說： “誰說你的知識淵博呢？”四、再讀課文，理解內容1 文章的主要內容。孔子在路上遇到兩個站孩兒在爭論太陽什么時候離人近， 什么時 候離人遠。雙方各有根據，爭執一下，連孔子也無法裁決。2 文章層次。第一段（第 1 自然段）：寫孔子看見兩小兒在爭辯，向他們詢問 原因。第二段（第 25 自然段）：重點敘述了兩小兒是怎樣爭辯的。 第一層（第 2、3 自然段）：寫兩小兒各自的觀點。 第二層（第 4、5 自然段）：寫兩小兒各自的理由和依據。

6、第三段（第 6、7 自然段）：寫孔子和兩小兒的態度。3 再讀課文，體會辯斗過程。（1）對于太陽在不同時間、距離地球遠近這一問題，兩小兒提出 了兩種截然不同的觀點， 并且都從日常生活中找出有力的證據來證明 自己的觀點是正確的，他們誰也不讓準，最后請孔子裁決，可博學的 孔子卻也無法作出判斷。看來，這是一場勢力相當的辯斗，讓我們用 朗讀再現當時兩小兒辯日時的精彩。(2) 分角色指名朗讀課文。(3) 學生分組分角色再讀課文。 師：兩小兒都找理由來證明自已的觀點是正確的。(生讀) 師：兩小兒毫不相讓，據理力爭。(生讀) 師：兩小兒越爭越激動，堅持己見。(生讀)(4) 師：兩小兒你爭我辯，雙方相持不下，只

7、好請博學的孔子來 裁決，但出乎他們意料的是，孔子這么有學問、有智慧的人卻也不知 道這個問題，當孔子不能決也時，兩小兒便情不自禁地笑曰 ( 生 齊讀最后兩小兒說的話 )。四、明理啟智，引導探究1 讀了這篇課文后，你明白了什么？(1) 學生暢所欲言。(2) 教師歸納。 故事體現了兩個小孩兒善于觀察， 說話有理有據， 以及孔子實事求是的態度。2 引導探究：在兩千多年前，圣人孔子無法裁決的問題，到了 科學技術迅猛發展的今天， 你能否為兩小兒的說法做一個公平的裁決 呢？讓他們心服口服。從科學角度來說，文中兩小兒的說法都是不對的。因為實際上， 早晨與中午的太陽距離地球的遠近是一樣的。 (具體理由略)六、課堂小結大自然充滿奧秘， 看似平常的自然現象都蘊含著豐富而有趣的科 學知識，只要我們善于