1、序號： 編碼： 第十四屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽作品申報書作品名稱：就當代大學生同學關系調查研究以安徽三聯學院大學生同學關系為實證分析學校全稱： 安徽三聯學院 申報者姓名 （集體名稱）： 周曙 鞏文娟 類別：自然科學類學術論文 哲學社會科學類社會調查報告和學術論文 科技發明制作a類 科技發明制作b類說 明1申報者應在認真閱讀此說明各項內容后按要求詳細填寫。2申報者在填寫申報作品情況時只需根據個人項目或集體項目填寫a1或a2表，根據作品類別（自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作）分別填寫b1、b2或b3表。所有申報者可根據情況填寫c表。3表內項目填寫

2、時一律用鋼筆或打印，字跡要端正、清楚，此申報書可復制。4序號、編碼由第五屆“挑戰杯”中國聯通安徽省大學生課外學術科技作品競賽組委會填寫。5學術論文、社會調查報告及所附的有關材料必須是中文（若是外文，請附中文本），請以4號楷體打印在a4紙上，附于申報書后，字數在8000字左右（文章版面尺寸14.522cm）。6參賽作品各一式四份分別按競賽組委會規定的時間用特快專遞寄至競賽組委會辦公室。7作品申報書須按要求由各校競賽組織協調機構統一寄送。8其他參賽事宜請向本校競賽組織協調機構咨詢。9寄送地址：安徽省蕪湖市花津南路92號安徽師范大學團委，第五屆“挑戰杯”中國聯通安徽省大學生課外學術科技作品競賽組委會

3、辦公室聯 系 人：李古州聯系電話傳真電子郵箱：郵政編碼：241002a2申報者情況（集體項目）說明：1必須由申報者本人按要求填寫；2申報者代表必須是作者中學歷最高者，其余作者按學歷高低排列；3本表中的學籍管理部門簽章視為申報者情況的確認。申報者情況姓 名周曙性別 男 出生年月1993年5月院系單位經濟學院專 業經濟學學歷層次本科在讀年 級14級作品全稱就當代大學生同學關系調查研究聯系方 箱1125172762其他作者情況姓 名性別年齡學歷所在單位鞏文娟女17本科在讀安徽三

4、聯學院資格認定學籍管理部門意見以上作者是否為2014年7月1日前正式注冊在校的全日制非成人教育、非在職的高等學校中國籍專科生、本科生、碩士研究生或博士研究生。是否 （部門簽章）年 月 日院、系負責人或導師意見本作品是否為課外學術科技或社會實踐活動成果是否負責人簽名：年 月 日b2申報作品情況（哲學社會科學類社會調查報告和學術論文）說明：1必須由申報者本人填寫；2本部分中的管理部門簽章視為對申報者所填內容的確認。作品全稱 就當代大學生同學關系調查研究作品所屬領 域 （ c ）a哲學 b經濟 c社會 d法律 e教育 f管理作品撰寫的目的和基本思路 為了改善大學生同學關系，增進同學感情。本文主要分析

5、了當代大學生同學關系疏遠的原因、后果，并淺述了對如何增進大學生同學感情的幾點認識。作品的科學性、先進性及獨特之處 以發放調查問卷和訪談的方式，結合當前實際，具體問題具體分析，并且就改善大學生同學關系提出合理建議 。作品的實際應用價值和現實指導意義 大學期間的同學之間的人際關系，是影響我們一生的最重要的人際關系之一。處理好了，我們的大學生活就會每天充滿陽光，心情舒暢，還會讓我們學會今后在工作崗位上所需要的處理人際關系的方法和技巧，為我們今后的人生做好很多方面的準備，為今后的人生創造更多的機會。作品摘要當今社會，教育普及，大學生的數量逐年增多。大學生這樣一個處于社會和校園邊界的群體，感受到的人情世

6、故和壓力是極其特殊的。學校的教育往往注重教學生學科知識、組織考試，但是對學生的同學關系關注夠嗎？大學生的同學關系到底如何，交往心理是否健康呢？這是我們做這個調查想要了解的內容。潛意識里，我覺得大學生的同學關系還不夠完美，看著一些大學生跳樓、上吊結束自己生命、投毒、刺殺室友等的報道，時常感慨和不解。是學習、是工作壓力、抑或失戀？他們時而彷徨，時而猶豫。總之，他們的同學關系交往一定不夠好。否則還有許多朋友關心、幫助和及時勸導，就不會發生悲劇。 本文主要分析了當代大學生同學關系疏遠的原因、后果，并淺述了對如何增進大學生同學感情的幾點認識。作品在何時、何地、何種機構舉行的會議或報刊上發表登載、所獲獎勵

7、及評定結果 請提供對于理解、審查、評價所申報作品，具有參考價值的現有對比數據及作品中資料來源的檢索目錄1關月玲,校園人際交往與校園禮儀，西北農林科技大學出版社, 2013-01-012 陳琦 ,哈佛人脈課,新世界出版社，2010-12-1 3張文光，人際關系與溝通，機械工業出版社，2014-01-01 4柳清秀 ，班級教育管理藝術，世界圖書出版廣東有限公司，2012-04-01調查方式走訪 問卷 現場采訪 人員介紹 個別交談 親臨實踐 會議圖片、照片 書報刊物 統計報表 影視資料 文件 集體組織 自發 其它主要調查單位及調查數量 安徽 省（市） 安徽三聯學院 縣（區） 鄉（鎮） 村（街） 單位

8、 郵編 姓名 電話 調查單位 7 個 1000 人次管理部門簽章 年 月 日c.當前國內外同類課題研究水平概述 說明：1.申報者可根據作品類別和情況填寫； 2.填寫此欄有助于評審。 當前大多數對于大學生問題的研究僅僅圍繞人際交往而言，調查試從新的視野和方向，例如從大學生同學關系出發，研究了高校大學生的同學交往心理、現狀及選擇，探討大學生教育引導問題，同時涉及大學生社會交往和高校教育及相關社會問題。d.推薦者情況及對作品的說明說明：1由推薦者本人填寫； 2推薦者必須具有高級專業技術職稱，并是與申報作品 相同或相關領域的專家學者或專業技術人員（教研組 集體推薦亦可）； 3推薦者填寫此部分，即視為同

9、意推薦； 4推薦者所在單位簽章僅被視為對推薦者身份的確認。推薦者情況姓 名性別年齡職稱工作單位通訊地址郵政編碼單位電話郵 箱推薦者所在單位簽章 （簽章） 年 月 日請對申報者申報情況的真實性作出闡述 請對作品的意義、技術水平、適用范圍及推廣前景作出您的評價其它說明e組織委員會秘書處資格和形式審查意見組委會秘書處資格審查意見 審查人（簽名） 年 月 日組委會秘書處形式審查意見 審查人（簽名） 年 月 日組委會秘書處審查結果合格 不合格 負責人（簽名） 年 月 日就當代大學生同學關系調查研究以安徽三聯學院大學生同學關系為實證分析周曙 鞏文娟（安徽三聯學院經濟學院，安徽合肥，230601）摘要： 當

10、今社會，教育普及，大學生的數量逐年增多。大學生這樣一個處于社會和校園邊界的群體，感受到的人情世故和壓力是極其特殊的。學校的教育往往注重教學生學科知識、組織考試，但是對學生的同學關系關注夠嗎？大學生的同學關系到底如何，交往心理是否健康呢？這是我們做這個調查想要了解的內容。潛意識里，我覺得大學生的同學關系還不夠完美，看著一些大學生跳樓、上吊結束自己生命、投毒、刺殺室友等的報道，時常感慨和不解。是學習、是工作壓力、抑或失戀？他們時而彷徨，時而猶豫。總之，他們的同學關系交往一定不夠好。否則還有許多朋友關心、幫助和及時勸導，就不會發生悲劇。 本文主要分析了當代大學生同學關系疏遠的原因、后果，并淺述了對如

11、何增進大學生同學感情的幾點認識。關鍵詞：大學生 同學 感情 發展一、導論（一）研究背景據統計，大學生在校與同學相處時間約8.72小時，占大學生的活動時間首位。如此之高的時間配置比重讓我們認識到同學關系在校園生活中的重要性，所以大學生建立良好的同學關系是極為重要的。 近年來，大學生同學關系狀況已經引起專家們廣泛的關注。那么，目前大學生的同學關系到底如何呢？90后的我們在這樣特殊的生長環境下能否適應并處理好同學關系問題呢？他們遇到問題糾紛后會如何解決呢？是否如專家們所說，我們存在交往隱患呢？當今社會，教育普及，大學生的數量越來越多。大學生這樣一個處于社會和校園邊界的群體，感受到的人情世故和壓力是極

12、其特殊的。學校的教育往往教學生學科知識、組織考試，但是對學生的心理健康夠關注嗎？大學生的同學關系到底如何，交往心理是否健康呢？這是我做這個調查想要了解的內容。潛意識里，我覺得大學生的同學關系還不夠完美，看著許多大學生跳樓、上吊結束自己生命、復旦大學投毒案等的報道，時常感慨和不解。是學習、是工作壓力、抑或失戀？總之，他們的同學關系交往一定不夠好。在高中時代，我們期待高考結束，期待著早點到向往的大學。我們以為，大學是獨立、自由、多彩、輕松的代名詞。我們想象著和成群的朋友一起實踐、一起組織精彩活動的場面。同時也會傻傻的想象著逃課、上課可以睡覺的大學學習生活（盡管這似乎不是好的方面）。 可是到了大學，

13、不少大學生抱怨大學生活缺乏“感情色彩”、空虛無聊寂寞，很多人都迷茫，忘了最初的夢想。有人沉迷網絡，有人熱愛游戲，有人忙于兼職，有人只顧學習，有人趕時髦游戲愛情，有人真心投入遍體鱗傷。 大學生的心理健康與其同學交往關系密不可分。良好的同學關系，能保持愉悅的心情，使工作學習輕松。同時，主動地進行同學交往也為廣大大學生觀念的形成和健全及綜合素質能力的發展和提高提供了更多機會和環境。由于同學交往是人生活中十分重要的內容，因此，研究大學生同學交往中存在的問題就具有一定的價值和科學性，意義也就不言而喻了。1、現如今大學生同學關系的問題日趨嚴重當前大學生同學關系總體是和諧的，處于青春期的大學生思想單純、精力

14、充沛、興趣廣泛，交際需求強烈，渴望結交更多的朋友。因此同學交往不再局限于同班同學，發展到同級、同系、同校甚至各高校同學。據有關調查顯示，不少大學生感到交往困難、寂寞和孤獨，少數大學生不能很好的與同學相處。在大學生活中，難免會和同學朋友發生矛盾和沖突，多數人采取了聽之任之的態度。當自己遭遇挫折時，多數人采取默默承受的方式，只有少部分人會找人傾訴。因此，大學生之間發自內心的交流日趨減少，同學之間關系逐漸冷淡。然而根據調查，很多大學生表示，他們特別渴望與同學建立親密關系。而往往又有許多的交往讓他們失去了交往的信心，覺得大學里不可能存在真正的友誼，也就淡化了同學關系。2.關于能否對大學生同學感情增進的

15、研究大學生同學關系是否友好提高大學生處理人際交往能力的關鍵所在，所以，大學生同學關系的的需要，更是當今高等教育培養的需要，增進大學生同學關系感情具有重要的現實意義。首先，社會生活中的每一個人生活都生活在同學關系網中，每個人的成 長和發展都依存于同學交往。同學關系的好壞往往是一個人心理健康水平，社會適應能力的綜合體現。記得一位叫做戴爾，卡耐基曾的名人說：一個人的事業的成功，只有百分之十五是由于他的專業技術，另外百分之八十五要靠人際關系和處世的技巧。現代社會是一個開放的社會，開放的社會需要開放的社會交往。對于正在學習，成長中的大學生們來說，同學交往是生活的基本內容之一。培養良好的交際效能力，不僅是

16、大學生活的需要，更是將來適應社會的需要。一個沒有交際能力的人，就像陸地上的船是永遠不會漂泊到壯闊的大海中去。 其次，比起中學生，大學生的同學交往更為復雜，更為廣泛，獨立性更強，更具社會性。個體開始獨立地步入了準社會群體的交際圈。大學生們開始嘗試獨立的同學交往，并試圖發展這方面的能力。而且，交往能力越來越成為大學生心目中衡量個人能力的一項重要標準。因此，我們開展了此次調查研究，目的在于大致地了解我校大學生同學關系的情況，并針對當中存在的一些問題與不足，提出相應的整改措施。借以在全校范圍內營造“優雅、和諧、健康、文明、向上”的校園寢室文化，并幫助廣大同學樹立正確的交往態度，建立和諧的同學關系。（二

17、）研究意義研究的意義在于增進大學生同學關系，促進大學生的全面發展和綜合提高。 現在很多的同學在大學的四年之中，對同班的部分同學了解甚少，或者不清楚他們的姓名，甚至從來沒有說過一句話。這種狀況可以說每個大學班級里都有。而大部分的同學都會把自己局限于一個由特定的東西所劃分的圈子里面，比如按照興趣愛好、學習成績、經濟條件、地理范圍等所形成的小圈子。從同學關系的角度來講，這是非常可惜的。處理好大學期間的同學之間的人際關系，不僅僅和我們在校期間的學習和生活有關，更與我們走出校園后的人生有關，是影響我們一生的最重要的人際關系之一。處理的不好，會讓我們的寶貴的大學生活暗淡無色，心情郁悶，失去很多今后人生道路

18、上所需要的東西。處理好了，我們的大學生活就會每天充滿陽光，心情舒暢，還會讓我們學會今后在工作崗位上所需要的處理人際關系的方法和技巧，為我們今后的人生做好很多方面的準備，為今后的人生創造更多的機會。大學是人生的一個嶄新的起點，是大學生走向社會的最后一道校園門檻，今后人生的順與不順，很大程度上依賴于大學期間所形成的學識能力、思想觀念、處世態度、價值取向等。綜上所述，我們做次調查研究，不僅可以幫助同學們增進大學同學關系，更能促進大學生的全面發展和綜合提高。（三）研究方案1.研究目的（1）深入調查、研究當代大學生關于大學同學關系的看法，并就他們對大學生就業所需能力的看法進行橫向比較，找出其中的共性與不

19、同。（2）針對中調查問卷所找出的共性與不同，探析如何增進大學生的同學感情。2.調查方法 本次調查主要采用了以下3種研究方法。1) 問卷調查法。本研究的大部分數據都來自問卷調查。在校園qq上進行大量的宣傳，得到了很多學生網友的支持，樣本數量和有效率都基本達到了預期水平。2) 觀察法。在日常生活中，對大學生同學交往的情感反應進行了直接的觀察，掌握第一手資料。3) 訪談法。訪談了身邊同學對同學關系的看法。3.調查抽樣 我們這次的樣本主要包括：在校本科生、在校專科生4.數據收集與處理方法收集所有采集到的數據，利用excel表格，選擇合適的圖表的方法進行統計。二、調研結果及其分析作為本次調查研究的主體，

20、在校大學生的觀點是需要我們進行深入研究的重點，對此我們通過實地發放問卷的形式，調查了安徽三聯學院的在校大一大二的本科生、專科生，此次調查問卷共發放1000份，有效問卷975份，我們就所收集的調查問卷進行整理分析，統計結果如下所示。1.接受調查的男女性別、在讀學歷、各年級學生比例由于在調查中，大一的學生都上早晚自習、大二的本科生上早晚自習，所以在本次問卷調查的大學生中，我們主要調查了大一的本專科學生，大二的本科生。男生有325人，女生有660人，本科有775人，高職專科有200人，大一有540人，大二有435人。如圖一、二、三所示： 2. 班級qq群活躍情況是否與男女同學性別有關系通過調查我們發

21、現，有29.2%的女生認為在班級qq群里活躍一般，有16.9%的男生認為在班級qq群里活躍一般。5.6%的男生在班級qq群里活躍，而女生只有3.5%的同學在班級qq群里活躍。另外，還有8.2%的男生在班級群里不活躍和1.5的男生從不在班級qq群里冒泡，而女生有26.6%的同學不在班級qq群里活躍和8.9%的同學從不冒泡。據此我們可以看出，一方面男生的在班級qq群里的活躍程度遠遠比女生在班級qq群里的活躍程度。另一反面，發現在班級qq群里活躍的只有那么一小部分，很多同學都在班級qq群里不活躍。如圖四： 3.就是否愿意處理好同學關系的情況在接受問卷調查的大學生中，有947人愿意處理好同學關系，不過

22、還有28人不愿意處理好同學關系。從圖五中顯然看出愿意處理好同學關系的女生占66%，男生30%，這是由此次調查中女生所占比重大而呈現處理的。我們可以看出我們當中絕大多數同學還是愿意處理好同學關系的，但是也不能忽視那兩個2%，我們不能排除那不愿處理好同學關系的28人，他們或者因為某些愿意，而不愿意。4、學歷是否影響同學關系 在我們所統計的問卷中，47%的本科生認為同學關系不錯，他們很滿意，22%的專科生認為同學關系不錯，很滿意。在同學關系一般，勉強過的去中專科和本科各占比例為8%和17%，這樣我們很容易看出，本科學歷的同學關系是略好于專科學歷的同學關系。 通過訪談，我們對本科與專科同學進行了比較，

23、主要是因為專科同學相處不易深交，在班級凝聚力等方面欠缺。而本科和專科共同認為的同學關系滿意度比例很低，同學們認為班級凝聚力還不強，除了室友關系還行，很少與其他同學進行交流。我們覺得不能本科專科同學都要加強交流。5、隨著年級的變化影響同學關系的變化 在接受調查的大一大二的同學中，感覺班級凝聚力強的大一有10%，大二有8%。不團結大一有3%，大二有5%。凝聚力一般的大一有49%，大二有21%。調查發現，隨著年級的變化大學生面對激烈的競爭和日益強大的社會心理壓力，比起中學生，人際交往更為復雜，更為廣泛，獨立性更強，更具社會性。由于學習、工作壓力或性格不合等因素，大學生之間情感變得冷漠，同學與同學之間

24、交流不夠，使得校園生活這個關系網越來越脆弱。說明我們大學生在同學關系中所遇到的困難仍是一個不容忽視的問題。此次調查只涉及到大一大二的同學，并沒有對大三大四的同學進行調查，感覺調查數據不完全具備客觀性，故在后期的調查中會進一步完善，對大三大四的同學進行調查。6、 大學生的孤獨感與戀愛在是否會感到孤獨這一問題上，有47.8%的同學有時會感到孤獨，有28.4%的同學偶爾會感到孤獨，而且有4.25%的同學從來不會感到孤獨。這說明同學們在大學的交往生活中大部分都能有學習休閑的對象及去處，很少感到孤單，也說明了大學生活是豐富多彩的，只要積極參與，就不會感到孤獨。大學里談男女朋友是很正常的現象，在所有被調查

25、的對象中，有一半以上的同學從未有過男女朋友，雖然這一方面對交往的影響并不是很大，但從另一方面可以看出我們大學生在這一方面的交往還是存在一定的缺陷。我們還就戀愛與孤獨感進行了研究，如圖八所示，戀愛中的同學感覺孤獨感僅有1%，與單身中的同學感覺孤獨感相比，戀愛有助同學們增進感情，較少孤獨感。7、 性格很大程度上影響著同學關系 通過調查我們發現，在參加調查的同學中性格活潑的有285人，在熟人面前活潑，生人面前內向的有615人，性格內向的有75人。在圖十中，我們可以看到內向性格的同學占愿意與不愿意處理好同學關系總人數的21%，而且我們發現性格活潑的同學沒有不愿意處理好同學關系的。不難看出同學交往中的心

26、理障礙基本都是個人性格的表現，因此，改造不良性格，培養和優化良好性格是建立和發展良好的同學關系的重要方面。通常，具有良好性格特征的大學生，如熱情，開朗等，往往具有相當大的魅力，易于使人產生可親可愛之感，因而極大地促進了同學關系的發展，使這些大學生成為同學交往的成功者。8、 關于上網聊天 隨著信息化的發展，上網已經成為大學生的家常便飯了，電腦、手機隨時隨地上網聊天、看新聞、看視頻、看小說、聽音樂、打游戲。根據調查發現上網聊天占上網時間5%-10%的有203人，占上網時間10%-30%的有357人，占上網時間30%以上的有261人。從數據我們可以看出，現在大學生花在上網聊天上的時間還是很多的，上網

27、聊天又分為和男女朋友聊天和同學、朋友。但由圖十二，我們可以得出結論，上網聊天時間越長的感覺班級凝聚力越強。上網聊天占5%以下的認為班級凝聚力強的占4%，上網時間占5%-10%的認為班級凝聚力強的占12%，上網時間占10%-30%的同學認為班級凝聚力強的占33%，上網時間占30%以上的同學認為班級凝聚力強的占51%。可想而知，經常上網聊天有助于提高班級凝聚力。9、 室友關系是很重要的同學關系 當復旦大學投毒案、南京一大學生因未帶鑰匙被舍友刺死案、南京兩名大學生因玩游戲大打出手 一人死亡案等室友命案發生后，網友們在網上不禁調侃“感謝我曾經的室友，你們的不殺之恩”。 室友關系是大學期間所有同學關系之

28、中最重要的關系，也是處理好其他關系的起點，與大學 期間幾乎所有其他的活動有著千絲萬縷的聯系。幾個來自不同地方、不同家庭背景、不同經濟條件、不同文化傳統、不同語言與風俗的同學，突然之間要同居一室，是對大學生處理人際關系能力的巨大挑戰。即使是來自同一個地方的同學之間，也會存在著諸多的不同之處。比如，有的喜歡安靜，有的則喜歡熱鬧；有的愛干凈，注重個人衛生，有的則比較邋遢，不太注重他人的感受；有人喜歡早睡早起，有人則沒有一定的作息時間；等等等等，其差別可能難以列舉完畢。那么可想而知，來自不同地方的同學之間的差別有多少。和室友相處，最主要的是用心交往，把他們納入自己的親友的范圍內，就像對待自己的家人一樣

29、，有什么話就要明白的說出來，當別人不理解你的時候，你要最直接得表達自己的思想，盡可能得讓他們理解，如果他們理解不了，你可以告訴他們，你自己有自己的思想和生活態度，自然他們可以接受了。 在調查中我們發現現在有部分同學忙于兼職，業余時間都用來兼職了，而忽略了室友關系，更不用說與其他同學的關系了。不經常兼職感覺室友關系親如一家的同學有331人，經常兼職覺得室友關系親如一家的有124人，不經常兼職感覺室友關系互不關心的有3人，而經常兼職感覺室友關系互不關心的有22人。不難看出，部分同學忙于兼職卻忽略了室友關系的相處。10、關于同學相處是否存在問題在我們的調查中，我們提出了一個這樣的問題：“您覺得您和您

30、的同學相處存在問題嗎，若有主要是什么問題？什么原因？”如圖十六，通過柱狀圖可以看到，在有效調查的975個人中，有490人表示在同學相處中存在著問題，220個人表示不存在問題，265個人表示還可以。可見約一半的同學在同學相處中存在著問題，在這里，我們抽取了幾個典型在同學相處中存在問題的的同學來進行分析。其中，a同學說：“存在。我們有時會發生矛盾。因為每個人都有自己的個性，自己的特點，自己的脾性，不可能完全沒有矛盾問題的”；b同學說：“我們溝通上存在一點問題，有時不太會說話，沒什么話題，缺乏主動交流溝通”；c同學說：“還好吧，不強求，有些人如果真的合不來就算了，可能是性格不合吧，每個人對人對事都有

31、自己的一套看法，真的不能融合那就視而不見吧，當個普通同學就好了”；d同學說：“有點問題。感覺有點拘泥于已有的小圈子，走不出去也進不來。具體原因我也不清楚，應該和性格有關”。e同學說：“存在問題，作為班干，對班級同學在值日方面要求過嚴，過于啰嗦，我是一個有責任心的人，但我不能苛求別人像我一樣”。f同學說：“存在，有些人很惡心人，小毛病一大堆，自私自利自以為是，導致我都看也不想看它一眼。”由此可見，主要是以下幾個隱私影響了同學關系：性格問題，缺乏溝通。許多同學都渴望擁有良好的人際關系，但有一些性格內向的同學，與對方相處時，即使有熱情，也不愿向對方袒露自己的真實情感，將自己的心靈之門緊閉，具體表現為

32、：總認為自己很差，不敢和同學們交往；不管遇到什么煩心事，總是把心里話寫在日記本上；不愿和同學交往，總覺得別人瞧不起自己。這些都是不正確的。每個人的心靈都有一個舒適區，即沉浸在自己的世界里，不愿與人交往，但這樣是不對的，我們應當走出去，主動和別人交流溝通，一個人能夠與他人準確、及時地溝通，才能建立起人際關系，而且是牢固的、長久的。進而能夠使得自己在事業上左右逢源、如虎添翼，最終取得成功。石油大王洛克菲勒說：“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格購買這種能力。”由此町見溝通的重要性。人與人的交流、溝通如果不順暢，就不能將自己真實的想法告訴給對方，會

33、引起誤解或者鬧笑話。南方的孩子沒見過雪，所以不知道雪是什么東西。老師說雪是純白的，兒童就將雪想像成鹽；老師說雪是冷的，兒童將雪想像成了冰淇淋；老師說雪是細細的，兒童就將雪想像成了沙子。最后，兒童在考試的時候，這樣描述雪：雪是淡黃色，味道又冷又咸的沙。人與人的交往，就是一個反復溝通的過程，溝通好了，就容易建立起良好的人際關系；溝通不好，鬧點笑話倒沒什么，但因此得罪人、失去朋友，就后悔莫及了。11、集體活動參加情況如圖十七，我們問到了這樣的一個問題：“您經常參加集體活動嗎？感覺怎么樣？”在有效調查的975人當中，其中有210人經常參加集體活動，345個人偶爾參加集體活動，425個人不參加集體活動。

34、分別占21.5、35.4。43.1，可見，不參加集體活動的同學還是占大多數的。在我看來，參加集體活動有非常多的好處：一富有團隊精神。二能與其他人和平共處。三鍛煉他的組織交際能力。四不孤獨，因此快樂，也因此擁有了一個好性格。五因為有競爭，所以鍛煉了他的反應能力，抗挫折能力，也因此會積極向上。由此可見，參加集體活動是極其有必要的，可以增進同學之間的感情，從而改善大學生的同學關系，建議大學生可以以班級社團為單位多舉行集體活動。12、理想中的同學關系在二十九題中，我們提出了一個問題：“你理想中的同學關系是怎么樣的？”其中，同學a說：“同學之間是很親近的，不會因為什么經濟利益影響，又像兄弟一樣，有福同享

35、，有難同當，有淚的時候可以有人安慰。”同學b說：“可以像兄弟姐妹那樣打打鬧鬧，可以又哭又笑，可以發脾氣，可以完全展示真實的自己，但是打鬧過后總能毫無芥蒂。”同學c說：“距離產生美，即使是最好的也不天天呆在一起，什么事都分享，應該要有屬于自己的隱私空間，偶爾有時間可以相約一起看看電影，喝喝下午茶，逛逛街就好，不需要形影不離，事事具知。”由此可見，大家心目中的同學關系主要是這樣的：團結互助，和睦相處，有福同享有難同當，可以很親近，但同時又要有自己的隱私空間，不牽扯到利益關系。13、朋友圈的發展如圖十九，數據顯示：96的同學表示在建立的穩固的朋友圈后，還會愿意結識新的朋友，這說明大學生對自身性格還是

36、非常自信的，大部分人都有良好的心態和主動性去結交新的朋友。另外也有1的同學選擇了不愿意，百分之0.5的同學選擇了沒想過。只要我們了解大學生的心理，了解他們的真實意圖，就有機會讓所有人都走上正確的交往之路。14、心目中的同學關系排序如圖二十：有超過半數的同學選擇了將高中同學排在了第一位，四分之一的同學將大學同學排在了第一位，其次是初中同學，小學同學較少。這讓我們發現了一個問題：按理說，大學同學基本上都住校，相處時間遠遠要比初高中以及小學同學長得多，但是為什么重要程度卻排在了高中同學的后面？值得研究。在我看來：第一，地域差異，由于大學同學都是來自全國各地四面八方，所以在性格，飲食，生活習慣方面可能

37、有差異，相處起來有一些小困難；第二，高中時候我們的思想比較單純，沒有想太多。而且一同經歷過高考，一起哭過笑過奮斗過，所以同學感情比較深厚。15、班級、專業、院系同學了解情況如圖二十一：77的同學和其他專業的都有些聯系，這是一個好的現象，表明大多數同學交友范圍是比較廣泛的。但也有15的同學知道是一個院的，具體不了解，5的同學根本不認識其他專業的人，3的人連自己班的同學都不是很熟悉。交友范圍比較狹窄，造成這種現象的原因可能是因為自己的性格不主動，或者對周圍的事物漠不關心等到。我們班倒是推行了一個幫助同學之間互相認識的方法，就是在上課時擺放席卡，席卡上有本人的姓名、學號以及座右銘，在我們叫不出某個同

38、學名字的時候可以看一看席卡便知，不會出現叫錯名字或者忘記名字的尷尬狀況，除了便于同學們相互認識外，也便于老師更好煩人了解每一個同學，收效頗豐，值得推廣。除此之外，以班級或者社團為單位經常讓同學們上臺介紹自己也是幫助同學之間互相認識的好辦法，同時也鍛煉了膽量。16、關于同學關系變淡如圖二十二，下面我們來分析同學關系變淡的原因，其中將近半數的同學都認為每個人都需要自己的隱私空間是導致同學關系變淡的主要原因，由此看來，同學們都很注重自己的隱私，需要自己的獨立空間。其次，也有41的同學因為某些沖突或沒有共同語言導致同學關系變淡。由此可見，同學之間交流溝通的重要性。17、大學生的孤獨感如圖十八，不知道當

39、你看到這項調查的時候感覺如何，我卻很驚喜。為什么呢？原因很簡單，孤獨，不正是成為偉大人物的必經之道嗎？思想的獨舞者是孤獨的。大學生孤獨的深層原因是當前中國大學發展中存在急功近利，要于孤獨中拯救大學生就必須讓大學去功利化，正如施一公所言：“在大學這個本應該是思想最活躍、最富有創造力的地方，如今的教育在管理上一刀切，嚴重阻礙了學生創造力的培養。一個好的大學必須有自己辦學的自主權。”這導致了大學沒有獨特的靈魂，學生沒有獨特的思想，沉寂如灰的校園中怎么會有響亮的爭鳴？甚至有些大學還淪為爭名奪利的名利場！在這悲哀大環境怎么能不使學生們孤獨呢？怎么能使學生們獨立的思考、自由的表達呢？ 真正的孤獨是靈魂的放

40、射，理性的落寞，也是思想的高度，人生的境界。而這首先需要的就是自由，大學必須脫掉行政化的衣缽，返璞歸真到教育的本質，這樣大學才能擁有獨特靈魂，之后才會有大學生獨立的思考環境、自由的表達氛圍。 18、相處時間的長短對同學關系的親疏有影響如圖十九， 超過半數的同學認為大學生在一起相處時間的長短對同學關系的親疏有影響，因為相處時間為同學們的溝通交流提供了一個平臺，而只有溝通交流能夠增進同學感情，能夠解決矛盾，所以必要的相處時間還是很必要的。19、沉迷游戲是否影響同學關系網絡游戲在近幾年來風靡大學校園，同學們休息的時候談論的不再是自己的理想抱負，而是游戲的技巧、你在游戲里的級數以及裝備怎樣。網絡游戲在

41、增加我國的經濟收入的同時也在一定程度上影響了我們大學生的學習和生活，據調查，有41.9%的同學認為在本班中大多數（50%以上）同學都在玩網絡游戲，有48.4%的同學認為本班中有一些同學在玩，而僅有6.5的同學認為本班中沒有人玩。從玩家的性別差距來看，女同學所占的比例要遠遠小于男同學。而且值得注意的是，玩家在班中所占比例大的往往是理科生（藏醫系），文科生僅有少數或者根本沒有人玩。不玩的原因，主要是他們認為游戲無聊、耗費精力和時間、游戲機制僅是在不斷的重復。至于沉溺于網絡游戲的人數比例，有29%的同學提到本班中有人達到瘋狂程度。就我們觀察，在這些班中達到瘋狂程度的實際人數有一兩個到五六個不等。對此

42、，我們以小節的方式總結出了以下幾個要點：（1）引導同學正確的認識和利用網絡游戲。加強校園網絡建設。增強大學生的心理教育。家庭的引導也是必不可少的。充分利用網絡游戲，將不利轉換為有利。20、矛盾發生時是否會主動解決矛盾如圖二十二，68的同學在與他人發生矛盾時，會主動向他人承認錯誤分析責任，可以看出，大部分同學處理矛盾的方法還是積極的人。不過還有些同學不主動去解決問題。21、阻礙同學關系發展的主要因素如圖二十三：大部分人認為認知因素是阻礙同學關系發展的主要因素，所謂認知因素就是個人情感在他人身上的投射。首先是對自己的認知。有無正確的自我評價，會影響人際交往中的自我表現，其次是對他人的認知，第三是對

43、交往本身的認知。交往的過程是雙方彼此滿足需要的過程，如果只考慮自己的滿足而忽視對方的需要，就會引起交往障礙。22、交朋友動機對于目前的狀況而言，大學生大多都是住校過集體生活，相互之間交往的空間變小，交友的成功的頻率比較高。一般來說，在大學里，同班同宿舍同學之間的關系往往決定了一個大學生對自己大學生活是否感到滿意。在現實的生活當中，有很多的大學生由于缺乏對交友的正確認識和態度，認為只要對自己有利，不是精神上的寄托、排遣寂寞和孤獨等，還是物質上的衣、食、住、行等方面的享受，也不管要交友對象是否適合交往，都會用盡各種各樣的辦法，通過不同的途徑達到相同的目的交友。還有一部分的大學生對交友和朋友存在恐懼

44、心理，不主動跟他人交往，認為交友不可能是真實的，只是一種虛幻的，猶如鏡中月、水中花；也有人在交友過程中采取國際的方式和行為，導致在交友過程中產生孤獨、苦悶感，或交友雖然成功，但是關系緊張，矛盾尖銳。這樣，不但心情不愉快，也極大地影響著學習、生活，對大學生的社會化進程產生消極的影響。根據對部分大學生的調查結果顯示，如圖。在對交友方面的看法中，390人認為交友可以使自己的心情愉快，155個人認為多個朋友多條路，385個人想擴大自己的生活圈。這些都是正常的心理。23、同學關系的維持長久如圖二十五：77的同學認為很要好的同學會是一輩子，這說明同學們對同學關系的維持還是很樂觀的。最后，同學們對同學關系提

45、出了自己的想法和建議。同學a說：求同存異吧，大家匯集了來自四面八方的人，不是每個同學都是很好相處的，就我自己而言，既然相識就是緣分，大家相互珍惜，相互理解，多站在對方的角度思考問題，很多事情就變得簡單多了。同學b說：我認為大學同學關系沒有我高中的同學關系好，也許是因為剛剛起步，我希望可以越來越好；意見：相互理解相互包容。同學c說：不要投入過多的情感，但也不要冷淡如冰，帶大學同學如友人，互相幫助、關愛、共同進退，在這大學幾年至少給同學留下美好回憶。同學d說：減少游戲時間，多和室友玩；可以一起出去旅游，散心希望更多交流，結識更多人，永遠互相珍惜，互相幫助，多一些來往與交流，少玩一些玩手機的時間。看

46、的出來，大家對于同學關系都很有信心！三、結論本研究結果表明，大學生同學關系最終還是集中于班級建設和寢室建設方面。班級建設和寢室建設好了，大學生的同學關系也就會好了，班級凝聚力也就強了，同學之間的感情也就會增進，學生的心理也不會經常有孤獨感了。根據調查結果及訪談時同學們的意見，在學生發展和班級建設方面，綜合起來有以下幾個方面的建議：班級內部管理方面（一)班級建設方面，要處理好同學關系，需要從下面幾個方面著手：1、班級矛盾分析一個班級從它的成立到成熟到最后的解散，在其發展過程中，包含著許多的矛盾。總的來說，班級的根本矛盾還是體現在生產力和生產關系上。班級的生產力是指班級滿足同學及學校管理需要的能力

47、。生產關系則是指班級的管理機制。而不同的發展階段，所體現的主要矛盾有很大區別。在前面的分析中，我們知道大學班級對于同學的意義客觀上可分為四種：學習需要、娛樂需要、情感需要、發展需要。所以班級的基本矛盾往往體現在以下3方面：同學們的學習需要與班級學習風氣不佳、娛樂需要與班級不夠活躍的氣氛、情感需要與班級歸屬感不強、發展需要與班級本身的局限性。在班級復雜的發展過程中，這三個矛盾都同時存在，但這三個基本矛盾不可能地位平等，其中必有一種是主要的矛盾，由于它的存在和發展規定或影響著其它矛盾的存在和發展。班級的發展很難一概而論，但可以發現有以下特點：1在較靠近考試的時候，學習需要是主要矛盾；2在時間較充裕

48、且工作壓力不大的時候，娛樂需要為主要需求；3在開學初或各種工作遭遇轉折（如社團換屆高峰期）的時候，情感需要是比較明顯的。在面臨就業壓力時，同學的發展需要是最為迫切的。2、正確理解同學們對班級概念的認識班級的團結與否往往取決于同學們對這個班的認同感強不強。不同的人對事物的看法不同，有些人很認同自己的班級，有些人則較排斥。而班級管理者很容易受同學們的觀點的干擾，使決策受到影響。正確理解同學們對班級的反應，使不帶主觀情緒，是做到全面客觀地分析班級矛盾的關鍵。我們要清楚“人的概念的每一差異，都應把它看作是客觀矛盾的反映。客觀矛盾反映出主觀的思想，組成了概念的矛盾運動，推動了思想的發展。”同學對班級看法

49、出現差異可從兩方面來解讀：個人接觸信息的廣度及班級活動本身的價值。對班級的看法出現差異，很重要的原因在于大家接觸到的信息量不一樣認識全面與否往往取決于他所接觸的信息量的廣度。他對集體的認同感不高，極有可能是因為他參加的集體活動較少，而喪失到班級的信心。同時，班級活動本身的價值也是個重要的影響因素。如果在學習壓力非常大的時候，大力開展娛樂性的活動，必然導致大家對班級活動的反感。對于班委而言，我們也要正確認識到事物發展的曲折性。在搞班級建設的某些時候，困難條件會超過順利條件，在這種時候，困難是矛盾的主要方面，順利是其次要方面。一個班級不是天生就團結的，它同樣是有一個成長的歷程。正如共產黨的成長那樣

50、，從幼年逐漸到成熟。而班級的成長也正是經歷過這樣的過程，我們對班級的成長要有這樣的包容心態。團結與不團結的因素往往同時存在于一個集體當中。這個集體團結，是因為這個集體內部中團結的因素勝于不團結的因素。“一切矛盾著的東西，互相聯系著，不但在一定條件之下共處于一個統一體中，而且在一定條件下互相轉化。” 如果目前這個班級不團結并不代表它以后都會不團結。矛盾著的兩個方面是可以相互轉化的。班委要有建設好班級的信心和勇氣。 3、合理開展活動在理清班級矛盾及同學們觀念的形成等關鍵問題后，如何有序開展活動成為我們思考的重點。我們要把事物的發展看做是事物內部的必然的自己的運動，而每一事物的運動都和它的周圍其他事

51、物互相聯系著和互相影響著。學校或者學院會組織很多活動來促進班級建設，事實上，這些平臺既是機遇又是挑戰。因為事物發展的根本原因，不是在事物的外部，而是在事物的內部。外界的事物是通過作用于事物的內部的規律性而起作用。我們要把活動和班級內部的規律性結合起來，才能促進班級的發展。從活動開展層面來看，我們可以通過把同學邀請到活動的組織上來，或者充分調動大家的熱情，讓大家參與到活動中去。有很多班級在組織活動的時候，一般只是班委在忙而其它同學基本不知情，活動沒有能與班級內部規律性結合起來，這樣會導致班委很忙很累而班級建設卻沒有多大的進展。從活動內容來看，我們要看清班級所處在的階段，弄清楚其主要矛盾，比如在考

52、試壓力大的時候，組織學習小組等活動，由大二升大三，人生面臨轉折的時候，邀請師兄師姐開座談會；在時間較充裕時，開展男女生節等娛樂性活動。同時，我們積極與學院輔導員溝通，爭取外部的資源來滿足同學們的發展需要，增強大家對班級的歸屬感。所以，我們在合理開展活動的同時，要充分調動班級的內部因素，主客觀相結合，內在與外在相統一，才能很好地促進班級的建設。4、注重情感管理班級與學生會不同，班級是最接近同學們的，活動的好壞會直接影響到同學們的情緒。但我們開展的活動不可能能滿足每一個人，所以我們除了要給大家創造交流的平臺外，更要注重情感管理,及時給大家活動反饋，用心去經營這個班。作為活動的組織者，可以很直接地看

53、到同學們對活動的反映。班委要牢固樹立為人民服務的信念，當然，這絕不能僅是一句口號。在具體的工作方法上，班委要遵循一個原則:尊重同學。人都是有被尊重的需要。在活動方面，這體現在三個方面：時間上、內容上、組織上。活動時間如果是匆忙定下來的，時間靈活度低的話，會影響大家的時間安排，活動沒開始就已有埋怨的情緒，那么活動效果也將會大受影響。內容上，即具體開展什么活動，要結合大家的需求，盲目開展只有同學們對活動的反感。組織上，要保障大家的知情權，整個活動的決策要讓大家知悉，也就是要公開透明，讓大家懷著主人翁的責任感和自豪感參與到活動當中去。班級的管理需要用心去付出，用思想去耕耘。（二）加強寢室建設。要處理

54、好室友之間的關系，無非是要做到以下幾點： 一是要有一顆寬容的心。要知道，個人的思想觀點和生活習慣是十幾年養成的，不是一天兩天可以說改掉就可以改掉的。你認為別人的思想觀點和生活習慣很奇怪，而別人可能同時也認為你的思想觀念和生活習慣是難以忍受的。俗話說，習慣是第二天性。因此，在遇到和自己不同的思想觀念和生活習慣時，要善于站在對方立場想一下，要多一些寬容與理解。有的同學在不能處理好同寢室同學之間的關系的時候，不是想著去解決問題，而是開始逃避問題，其逃避的方法就是不回寢室，而躲到圖書館或者教室里面，不到熄燈的時候不回去。更有甚者，干脆到校外去租房子住，既浪費金錢，又將自己和同學徹底地隔開了。這是一種自欺欺人的做法，絲毫無助于解決問題的所在。 二是要善于相互溝通交流。遇到問題的時候，同寢室的同學就必須坐下來，平心靜氣地說出各自心中的意見和想法，大家一起進行充分的討論，并在各退一步的基礎上形成一個統一的意見，定出大家都必須遵守