1、共享知識分享快樂 中水第二中學優生輔導記錄表 導 級 班 剛 龍 文 語 目 科 班 二 分 22 時 3 至 分 55 時 2 一 期 星 日 4 月 容 內 導 輔 高 提 的 力 匕匕 厶冃 題 閱 令 江 馬 生 學 導 輔 生己 學況 導情 輔 和 匕匕 厶冃 讀 閱 ml 實 踏 真 認 習 學 過 程 記 錄 輔 導 方 法 及 過 程 求 要 A r_M o 好m培 姑 濟w?釧 向以町 H 檢習,，誠 外 的 積 。 夥記干兀 mW部 M 卿 他追班W上 勵站以M堂 鼓和委和課 輔導效果 O 中水第二中學優生輔導記錄表 輔導教師 龍剛班級 二（4）班科目語文 輔導時間 201

2、4年4月24日星期四 12 時50分 至13 時20分 輔導內容 鼓勵其培養特長 輔導學生韓欣李芳 輔導學生 情況 該生善于思考，成績優秀，愛讀書，子跡清秀工整， 愛畫畫，多才多藝。 過 程 記 錄 輔 導 方 法 及 過 程 1、讓其多參與班級美化設計，培養其責任心與榮譽 感。 2、鼓勵她勤練畫，開發其繪畫潛能。 3、鼓勵她多看課外書，勤動筆，開發其寫作潛能。 也達到練字的目的。 輔導效果 繪畫能力提高了，字也寫得越來越漂亮，在班級藝 術展中成果顯著。 中水第二中學優生輔導記錄表 輔導教師 龍剛班級 二（4）班科目語文 輔導時間 2014年5月7日星期三 12 時50分 至13 時20分 輔

3、導內容 自信心的培養 輔導學生馬思夢張麗榮 輔導學生 情況 該生老實穩重，勤奮好學，字跡工整，學習有恒心，有 毅力，成績優秀。 過 程 記 錄 輔 導 方 法 及 過 程 1、針對她沉默寡言的性格，鼓勵她積極參加學校舉 行的各種活動，培養其樂觀開朗的性格。 2、課堂多提問，鼓勵她大膽發方，增強自信心。 3、鼓勵她多看課外有益的書籍。 輔導效果 學習成績更好，膽子也大了些。 中水第二中學優生輔導記錄表 輔導教師 龍剛班級 二（4）班科目語文 輔導時間 20114年5月15日星期四12 時50分 至13 時20分 輔導內容 培養特長 輔導學生馬文靜沐雨雪 輔導學生 情況 有表演天賦，朗讀時聲情并茂

4、，富有感情，積極向上， 多才多藝。 輔 導 過 方 1、課堂上遇到朗讀課文時， 給她展示朗讀才能的機 程 法 會。 2、創造條件發揮她的表演天賦。 及 3、提供機會，鼓勵她積極參加校內外各種文娛活動。 4、鼓勵她勤奮練字，經常督促。 記 過 程 錄 輔 導 效 朗讀水平提高了，性格也更加活潑開朗自信了。 果 中水第二中學優生輔導記錄表 輔導教師 龍剛 班級 二（4）班 科目 語文 輔導時間 2014年5月9日星期五 12 時50分 至13 時20分 輔導內容 輕松面對考試 輔導學生 馬尖虎夢婷 輔導學生 情況 考試前總是很緊張，考試中不能發揮自己的水平。 輔 導 在考前調整好心理狀態和身體狀態

5、是至關重要的。 過 方 1、合理設定生活節奏：不必打破日常生活規律而刻 意創造種輕松的氛圍。 法 2、適當的復習：過多做題不僅會使人更加疲勞，而 程 及 且若遇到難題還會降低考生的自信心，增加憂慮。 3、合理的飲食：需要營養豐富的高質量食物，但量 過 不宜過多。 記 程 錄 考試時不再那么緊張了， 放松情緒的同時，也豐富 了知識。 中水第二中學優生輔導記錄表 輔導教師 龍剛 班級 二（4）班 科目 語文 輔導時間 2014年5月12日星期一 12 時50分 至13 時20分 輔導內容 消除考試焦慮 輔導學生 所西碟 輔導學生 情況 考試前總是很緊張焦慮， 考試中不能發揮自己的水平。 輔 過 導

6、 1、正確認識考試。中考的形式和時間長短、 難易程度， 與平時考試并無明顯差異，只是作用和意義不同罷 方 了。而中考絕不是我們實現人生價值的唯 途徑， 程 法 只要我們盡了力，就不要總去擔心、害怕。 2、進行適當的文娛活動，依據個人愛好傾向而有所不 及 同。 3、把緊張的感受告訴親人， 在交談中緩解緊張的心情。 記 過 4、家長盡量避免過多地討論考試的事情，同時要使家 庭氣憤和諧平靜。 錄 程 考試時不再那么緊張了，放松情緒的同時，也豐富 了知識。 中水第二中學優生輔導記錄表 輔導教師 龍剛 班級 二（4）班 科目 語文 輔導時間 2014年5月14日星期三12 時50分 至13 時20分 輔

7、導內容 學習方法指導 輔導學生 馬舉串阮朝祥 輔導學生 該生成績優異，學習認真踏實，基礎較好，且善于思考， 情況 愛讀書，但在方法上安排不夠科學合理。 輔 過 導 養成良好的學習習慣是學習成功的必經之路，初中 方 生的學習方法多樣和復雜，要求他做到： 1、學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上 法 的忙亂。 程 2、課堂上，要求其認真聽講， 學會記聽課筆記。 及 3、隨著學習內容的擴大加深， 要求其能夠學會獨立 記 過 思考，對學習材料進行邏輯加工， 用得上。 做到學得活、記得牢、 程 錄 學習習慣養成較好，學習效率得到有效提高。 中水第二中學優生輔導記錄表 輔導教師 龍剛 班級 二（4）班 科目 語文 輔導時間 2014年5月16日星期五12 時50分 至13 時20分 輔導內容 消除考試中的焦慮輔導學生馬舉華 輔導學生 情況 考試前總是很緊張焦慮，考試中不能發揮自己的水平。 過 程 記 錄 輔 導 方 法 及 過 程 1、正確認識考試。考試絕不是我們實現人生價值的唯