1、: mK1多 得7 /V 多 些一7 /V 多科 學員 組 人 備 主 級 年一級 年 學 數目 項容 內mK I 備 次 二或才彷斤并上多俳 攵得旳 炳過”進 o0,a7 系量 11勺少冷徳“ KJ 識 ” 大 邛 認戈多的井 子 上 得 攵 擇 孩綢釦核選 E星 “ r_M_ 業皿時一wok恢 TT夕M 仙數“兩億 部較用述能 站比會描 。 、工會子詞感 學孩帑數TKP P- - 44或學目示燦、學 , 以少養 聯 知趣 00“培 呦 刈砒1 ” 步 密 牧 妁 多一 的W加 知得進 活 刈心 感多 , 生 丁刁 歩“ 與。3 -” 拐 學力仁Tko 進皿一住 數能W厠卅 中期 受理卯,r

2、訕 竟，夫 感 隹 環4 情” 的 利#情?象與 廊彈之悶尙學現陽 生用n生多”數22培33述數 的多的 土， 描高 數得生 系 識提教學重點教學難點差 小 大 量 握 把教學過程:一、舊知回顧 , 揭示課題1. 小黑板出示 :A. 9 個一與 6個十就是 ()。B. 89 后面的第 7個數就是 ( )C. 比較數的大小。39036 69096 50050+72. 猜人數:A. (2)班的人數的個位上就是6,十位上就是4, 一(2)班 有多少人？B. 一(1) 班的人數比 45 大比 48 小, 一(1) 班可能有多少 人？(學生:可能就是 46人,47 人)C .若還知道一 (1) 班的人數

3、與一 (2) 班的人數不相等 , 那么 一(1) 班有多少人？ (學生猜出 47人)二、創設情境 , 自主探究1.多些”少些”談話: 同學們,瞧,這就是什么？ (智慧星)這些漂亮 的智慧星呀 ,就是小猴與小貓比賽時折的 , 您們想知道比 賽結果不？請瞧黑板。黑板出示例題 : 小猴與小貓比賽折智慧星。小猴說 “我折了 34個。”小兔說 :“我折了 38個。( 教師在黑板上貼動物圖片并板書 34 與 38)提問: 聽了小猴與小貓的對話 , 您知道了什么？請在 四人小組中交流。四人小組交流后匯報。可能出現的回答 : 小貓贏了比賽 , 小猴輸了;38 大于34,34 小于 38; 小貓折的比小猴多 ,

4、 小猴折的比小貓少。得出 :38 比 34 只多幾個, 不就是很多, 所以小貓引導: 您怎么瞧出小貓贏了？小貓折的比小猴多很 多不？提示 : 右邊的大約有幾個20本書？四、 游戲活動折的比小猴多一些。 （ 板書“多些” ）提問 : 這句話還可以怎樣說？同桌互相說一說。 得出: 小猴折的比小貓少一些。 （ 板書“少些” ）2. “多得多”“少得多”。出示小狗圖提問: 小貓與小狗怎么比呢？引導: 小貓做的比小狗多得多 , 小狗做的比小貓少得 多（ 板書“多得多” “少得多” ）還可以怎樣比呢？ （ 引導 : 小猴做的比小狗多得多 , 小 猴做的比小貓少得多 ）3. 小結。在日常生活中 , 當我們不

5、僅要比較兩個數量的多少 , 而且要反映數量相差的程度時 , 就可以用 “多些”“少些” “多得多”“少得多”這些詞來表達。追問: 如果兩個數量相差不多 , 可以怎樣說？相差很 多呢？三、聯系實際 , 學以致用1、想想做做第 1 題 讓學生先瞧要求 , 再瞧圖說說知道了什么？ （ 引導學生對比說說 ）2、想想做做第 2 題 組織學生依次瞧兩小題的條件與問題 , 讓學生根據題意選擇答案并交流 , 說說為什么要選這個答 案。出示 : 小猴拿著卡片3、想想做做第 4 題 她們為什么做 40 座的比較合適？50, 小兔拿著卡片 454、估一估 （ 想想做做第 5 題）講述 : 小兔與小猴打算用今天學習的 “少些”“多些” “少得多”“多得多”這些詞玩一個游戲。 您們想不想玩？ 活動方法 : 兩人各拿一張卡片 , 用今天學到的知識將 兩個數比一比。五、小結1. 今天小朋友又學到了新本領 , 在今后比多少時 , 我們