1、中小學書法教學工作總結 書法教育，不是為了培養少數書法家， 而是一種教育， 是一種面向全體學生的最基礎的教育。 對學生來說是能力培養、 學習習慣的養成教育。 今天第一范文網小編給大家整理了中小學書 法教學工作總結， 希望對大家有所幫助。 中小學書法教學工作總結范文一 日子過得真快， 轉眼間，一個學期就要過去了。 在校領導和同事們的幫助下， 我順利的完成了本學期的工作。 回顧這一學期， 既忙碌， 又充實，有許多值得總結和反思的地方。 現將本學期的工作做一個 小結，借以促進提高。 一、加強學習， 不斷提高思想業務素質。 “ 學海無涯， 教無止境 ” ，只有不斷充電，才能維持

2、教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極 學習。 一學期來，我利用書籍、 網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。 通過學習 充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。 隨著社會的發展，知識的更新， 也催促著 我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內聽課、評課，利用網絡媒體聽名師授課等使自 己在教育教學方面不斷進步。 通過這些學習活動， 不斷充實了自己、 豐富了自己的知識和見 識、為自己更好的教學實踐作好了準備。 二、求實創新，認真開展教學工作。 教育 教學是我們教師工作的首要任務。 本學期， 我努力將所學的各類教育、 教學方法應用到課堂 教學實踐中，立足傳統， 力求讓我的書法教學更具特

3、色， 形成獨具風格的教學模式，更好地 體現素質教育的要求， 提高書法教學質量。 本學期我任教書法科學加校產管理工作， 另 外還有其他科的教學工作。 在日常教學中， 我堅持切實做好課堂教學 “ 五認真 ” 。 課前認真作好充分準備， 精心設計教案， 并結合各班的實際， 靈活上好每一堂課， 盡可能做 到堂內容當堂完成， 課后仔細批改學生作業， 不同類型的課。 另外，授課后根據得失及時寫 些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時， 我還積極和班主任進行溝通，了解學生， 改進教法， 突破學法。 著重培養學生的綜合實踐能 力和創新思維能力。

4、在日常工作中發現典型， 樹立典型， 帶動全體。每個班的作業都能 達到規范要求，人人作業干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在 其他班的教學過程中我就經常把好的地方擺在學生面前， 這樣推動五年級各班寫字水平的提 高。 為了提高學校寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起，書法開設了作業展覽區，班 班樹立了寫字好的典型。 在年級組、 班級及個人典型層層帶動下， 練習書法，蔚然成風。 三 加強反思， 及時總結教學得失。 反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著 自己在工作中的不足。不足有以下幾點： 1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認 真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，

5、 但在教學實踐中的應用還不到位， 研究做得不夠 細和實，沒達到自己心中的目標 ; 2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后 還要努力找出一些書法教學的特色點， 為開創青山小學書法教學的新天地作出貢獻。 四、 努力方向 書法教育， 不是為了培養少數書法家， 而是一種教育， 是一種面向全體學生的 最基礎的教育。 對學生來說是能力培養、 學習習慣的養成教育。所以， 我必定堅持發揚我校 的光榮傳統，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步 創造性地開展工作， 推動全校書法教育工作。 中小學書法教學工作總結范文二 一學期的 工作即將結束，回顧一學期的教育教學工作，有收

6、獲、也有不足。做為一名書法教師，我深 感肩上的責任重大。所以在教學上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經聽一位哲人說過： “ 規范、端正、整潔地書寫漢字， 是學生終身學習能力的基礎， 養成良好的寫字習慣， 具備熟練的寫字技能， 具有初步的書法欣賞能力， 是現代中國公民應有的基本素養。 ” 寫字教育的關鍵時期是小學， 寫字教育也是素質教育。 小學生不一定要成為書法家， 但至少 應該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間，教學中，我主要嘗試以下幾點做法： 一、生動有趣的故事激勵： 小學生愛聽故事， 愛講故事， 通過生動的故事可以讓他們明 白道理， 學到知識， 從而引發他們對

7、漢字的喜愛。 這學期學校舉行的青年教師基本功大 賽中，我很榮幸的講了一節參賽課特殊結構的字 ，在導入環節中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法， 作到了勤學苦練，持之以恒。 所以多年以后他 寫出了數幅精美之作。通過故事的導入，創設情境，讓學生都來喜歡書法、熱愛書法，進一 步的了解書法。 二、形式多樣的競賽激勵： 競賽不但能調動學生練字的積極性，還 能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。 所以，每次作業面批時， 我都 讓學生把寫的字與范字進行比較， 與上次作業進行比較， 并畫出小蘋果做為鼓勵。 還可以進 行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進

8、行一次寫字比賽（包括寫字的姿勢 ）。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的進步， 增強自信心。 這學期學校舉行的藝術周活動中， 每個學年都有很多 涌現出來的書法愛好者，積極踴躍的參賽，只可惜學校給的名額有限，很多同學都落選了。 班級中， 可以辦小型的作業展覽， 每節課的課尾進行小型的作業展覽， 評出最優秀的學生的 作業展示給其他學生看， 評出的同學， 師會給予小小的獎勵。 三、認真備課， 加強示范： 教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫， 書寫的過程中， 總結寫好這個字的要點作到心中有數， 以便對學生進行有

9、效的指導。 所以閑 時我也要不斷的練字，研究、琢磨。 在學生面前起到率先垂范的作用， 學生們的模仿能力都 很強， 如果老師的示范字不夠規范漂亮， 會直接影響學生的書寫。 在教學中，我會走到學生 中去，握著學生的手寫一寫。特別針對一年級的小學生來說亦如此，時時糾正他們的座姿， 為使他們養成良好的寫字習慣， 提高自身寫字水平， 使學生潛移默化中都能受到教育。 四、 寫字教學中，多注重評價語言： 在批改學生的作業時，多給學生批注鼓勵的話，有進步 就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生，要盡力挖 掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以肯定，用無

10、形的語 言激勵學生， 使每個人享受到成功的快樂， 這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發 ! 以 上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績， 還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘 與探討， 我還要繼續努力， 加強學生良好寫字習慣的養成， 使他們真正掌握正確書寫漢字的 能力，在進后的工作中，我還要教會學生認真觀察、學會分析，提高學生善于比較、善于總 結的能力。 總之，要把字寫好，是一個系統的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會 一步登天。所謂 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” 即是這個理，這就要求我們老師培養學 生練就一雙 “ 火眼金金 ” ，用自己的雙

11、眼敲開寫字這扇大門。中小學書法教學工 作總結范文三 中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神 ” 。書法教育可以培養學 生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。 同時， 書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是： “ 全面普及書法教育，從一年級抓起，從 “ 雙姿 ” 抓起，達到人人都能 “ 規規矩矩書法，堂堂正正做人 ” ，人 人都在書法教育中受益 ” 。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學

12、校書法教育健康發展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，根據本人一學期來的小學一、 二年級書法課的教學實踐，作如下總結： 一、加強 “ 雙姿 ” 訓練 優化課堂 教學 課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。 在日常教學工作上， 要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課 堂結構，改進教學方法。 書法教育是一條線， 始終貫穿在各科教學中， 它還是一面鏡子， 能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的 切入點，提出了 “ 抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展 ” 的口

13、號，把 “ 雙姿 ” 培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了 良好的學習習慣，促進了 &dquo;鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成， 促進了良好校風和學風的形成。二、培養學生良好的學習習慣在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子 …… 一、二年級學生年齡較小， 可能會頻頻出現這些小問題。 這表明在寫字的時候， 學生沒有完全沒有把心放進去， 如果用心投入了， 又怎么會出現這樣 那樣的問題 ?唐代書法家柳公權有句名

14、言 “ 心正則筆正 ” ，問題的出現跟學生是 否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。 我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓 “ 規規矩矩寫字，堂堂正正做人 ” ， 引導學生努力改正不良習慣。 學生養成了良好書寫習慣后， 他們的字都會有進步。 在書 法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化 ;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的

15、同時，培養了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。 通過調查， 我們發現書法認真 .端正的學生， 無論是在校、 在家里、 在社會上， 大都處事認真， 有較強的毅力和健康的心理素質。 三、直觀教學 情 感體驗 在小學低年級書法教學實踐中， 我無論從經驗的角度還是從教改的角度， 都深刻 地認識到： 充分提高小學書法課的課堂教學效率， 必須盡力爭取使用直觀教學， 特別是書法 要領的講述，名家作品演示， 教師作品的示范和學生習作的展示等。 根據小學生的心理特點， 決定了我們的教學方法必須是生動、 形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一 定的意境中才

16、能產生 ;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就 比較接近于實踐。 簡而言之，直觀教學手段的運用， 有利于培養學生學習書法的熱情和興趣， 提高教學效率。 四、培養學生良好意志品質 學習書法，要把字寫好是一個長期工程， 不是短時間可以完成的。 在學習過程中， 能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事 實上， 在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具 有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“ 墨池 ” 、 “ 筆冢” ，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以 在課上練字時講一進這些故事， 既有知識性， 也有趣味性，一方面是提高學生積極性， 一方 面也是提醒學生注意。 在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。 二