1、M3U1Wheredidyougo 說課稿？教學目標知識與能力：能聽、說、認讀本課的重點單詞：theBritishMuseum,theL ondon Eye,weeke nd,place,how,best,took,trip,al on g,rive r , h o u r , t w e nty, minu t e ;能正確使用動詞過去式；能利用 WhatdidyoudoWheredidyougo詢問別人過去做的事情。過程與方法通過活動體驗，在交流中學會談論上周末從事的活動，談論不久前發生 的事情，發展綜合語言運用能力。提高學生跨文化交際意識。情感與態度培養學生學習的興趣，鼓勵學生積極合作，

2、引導學生了解西方的名勝古 跡。重點使學生能聽說，認讀單詞theBritishMuseum,theL ondon Eye,weeke nd,place,how,best,took,trip,al on g,riv er,hour,twe nty,mi nute;能準確理解并熟練運用Whatdidyoudoattheweeke ndWheredidyougoWhere/How/Whe n/Whatdid？難點掌握本課的新單詞及利用動詞過去式的變化進行描述。教法任務型法學法合作交流法教學準備課件CD-ROM預習設計預習單詞課文，各聽讀10遍教學過程二次備課1. GreetingsTGoodmorni

3、ng,boysandgirls.Ss:Goodmorni ng,Ms Yan g.T:HowareyouSs:Fi ne,tha nks.2.Si ngas ong:Wheredidyougo3.復習動詞的過去式：教師以連線的方式考察學生對動詞過去式的掌握情況。gose ndlikemeetvisitse ntlikedmetvisitedmet（設計意圖：利用歌謠開始本課教學，可以創設輕松的學習氛圍，消除學生的緊張情緒，由歌曲Wheredidyougo引出本課的重點句型，激發學生的興趣。復習動詞的過去式，為后面的教學環節做好鋪墊。）Step2Presentation1、教學新詞（1）T:Am

4、y 課件呈現圖片，但是學生可以選擇任何一個圖片的序號猜猜地點。通過猜一猜讓學生增加興趣。T:Nowpleaseguesstheplaces,youca nchoosethe nu mbera ndguess.S1:Number1.T:What sthisS1:lt stheBritishMuseum.以同樣的方式呈現theLondonEye,BigBen。教師領讀幾遍。然后請學生讀課文句子：British Museum.呈現學習新詞:TheBritishMuseum,theL ondon Eye,weeke nd,place,how,best,took,trip,al ong ,river,h

5、our,twe nty,mi nute1）.當學生已經明白單詞含義后，讓學生開始認讀單詞：利用課件快速閃現單詞，要求學生快速整體認讀。學生分組認讀單詞。然后請一個學生抽取單詞，另一個學生 猜測，如果不對，下面的學生大聲朗讀進行糾錯。如果說對了，就說.單詞、圖片配對游戲（請六個學生分別說上面的句子，下面的學生根據句子中所含的新單詞進行 圖片和單詞的配對。比一比誰的動作快作快）2）.說說自己的周末T:JustnowwetalkaboutAmy請幾個學生上臺表演周末所做的事，其他同學猜一猜。順序如下：（1） Ss:Whatdidyoudoattheweekend （2） S1 進行表演。？（3）其他

6、學生說出表演的內容。Eg:Liyu nwen ttothesupermarketattheweeke nd.（示范表演為學生提供一個可操作的模式，以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價知道，給學生提供平等 的說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學，這樣既創造了輕松愉快、自然和諧的課堂 氣氛，又促進了交流。）:T: Let slistenandanswermyquestions.（ 1）Liste ntothetexta ndan swerquestio ns:Whatdidyoudoattheweeke ndWheredidy ougoWhatistheLondonEyeHowdidyougo

7、totheseplaces（2）Listenandrepeat.（3）Groupwork:小組合作，回答問題。（設計意圖：通過“任務型”聽錄音，教師領讀，糾正學生發音，教給學生正確的發音，讓他們習慣標準發音，進而有意識的模仿，形成正確的口語。）Step3practice（1）教師引導學生回答“ Whatdoyouusuallydoattheweekend”讓學生將平時周末所做的活動羅列出來。點擊課件，出示日歷。指著上個周末問學生“ Whatdidyoudoattheweeke nd”鼓勵學生用學過的過去式回答問題。（2）教師準備一些風景名勝的圖片，貼在教室的黑板上。如“ theGreatWall,MtTai,theSummerPalace. ”請兩個學生上臺活動，一個學生問“Wheredidyougo”另一學生站在不同圖片前回答“ Iwenttothe”（設計意圖：通過生動活潑的活動，呈現本