1、2019 最新人美版美術二上泥條頭像課堂實錄2010-06-30 14:42導入：老師在來的路上碰到了一位特殊的小朋友,這位小朋友十分渴望能成為我們當中的一員 ,不知道大家歡迎不歡迎他? （哎？他人呢？當當當,我來了：大家好我叫泥條頭像,你可不要小看我呀,我漂亮著呢,那誰能說說我和畫面中的我在表現技法上有什么不同？生：畫出來的頭像是平面的,泥塑的頭像是立體的。師：（你真棒, 真是個善于觀察的小朋友）那你們想不想也和老師一樣用泥條作頭像呢？好！今天我們就一起學習制作泥條頭像。板書課題：泥條頭像那你知道漂亮的泥條頭像的工具材料和制作步驟又是怎樣的 ,下面我找一個同學來拆開老師手中的泥條頭像,揭開謎

2、底。學生拆：材料是瓶子和泥師：你能不能根據拆的順序說一說制作泥條頭像的步驟？ 1 搓條 2 盤筑 3 捏型 4 裝飾學生說步驟。教師板書那我們就按照同學們找到的方法向泥條頭像前進吧。第一步 ,泥團變泥條,你打算用什么方法？ （學生說方法：搓）師：看老師手中泥條有什么特點？生：一樣粗 ,下面我們就來嘗試一下,師：小朋友們搓的泥條有長的有短的,由粗的有細的。真是五花八門。這樣的泥條在用的時候有什么缺點？為什么會這樣？（出示一根粗細明顯的泥條。）誰有改進一下方法嗎？教師小結：搓泥條時用力要均勻。這樣搓出來的泥條才會粗細均勻。師：下面你們就來挑戰老師比一比哪個組搓的泥條又多又長均勻好看。音樂結束我們就

3、停下來。開始。（學生搓泥條）師：好,時間到（獎勵優勝者）2、盤泥條比賽。師：搓好泥條,下一步我們可以把它纏在瓶子上,請同學們仔細觀察老師是怎么盤的?（教師自己動手示范）總結：繞圈、按一按,真簡單！你們能不能做到呢？那我們就來進行第二次比賽吧 ,用泥條纏滿瓶子, 比一比那組纏得又快又好。音樂結束我們就停下來。預備,開始學生盤瓶子。體驗一下用泥條纏繞瓶子,老師想采訪一下小賽手：你遇到什么困難了嗎？你是怎么解決的 ?生：宜斷。搓得均勻些,輕輕地纏就會避免這種情況。師：你真棒師：你們說的真好。我的第二步我們已經做好,別驕傲 ,離完成泥條頭像的任務還遠著呢。3、反饋困難,并解決。師：看看老師的這一盤法和

4、你們盤法有什么不同嗎？學生：我們是橫著盤的 ,老師是斜著盤的。師：除了可以橫著盤,斜著盤,還能怎么盤？生：還可以豎著盤。師：對 ,其實盤泥條的方法有很多,可以橫著盤,豎著盤,也可以斜著盤。只要你喜歡,你可以從任何一個方向盤泥條。三、玩玩彩泥,解決難點1、教師示范,引出彩泥的不同玩法。師：彩泥可以搓泥條,可以盤,還能怎么玩？教室邊說邊做學生說他們的玩法。教師示范泥條的一種玩法。師：我就特別喜歡玩泥條,看 ,變成什么形狀了？還能變成什么形狀？我還有不一樣的玩法,我可以用工具,切成一段一段的 ,你有新的玩法了嗎？學生說不同的玩法。2、玩彩泥比賽。師：下面就進行第三次比賽,玩一玩彩泥, 比一比 ,誰的

5、玩法多。音樂結束就停下來。（學生玩彩泥）師：玩好后,站起來去看看其他小朋友是怎么玩泥條的,用你玩好的作品與其它同學的作品交換。師：好,時間到,我又向泥條頭像靠攏了一步。3、欣賞泥條頭像,了解五官的制作方法。師：我剛才也玩了一些花樣,看 ,這是我搓的短泥條,我想把它放在這兒,成了什么？生：成了鼻子。師：要完成一個頭像還差哪些？生：眼睛 ,嘴巴,耳朵,頭發師：誰手中有眼睛？用學生手中玩過的彩泥做眼睛,嘴巴。（根據學生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥條頭像。）師：原來我們手中玩過的彩泥都能成為頭像的一個部分,真有趣。師：今天 ,還給大家帶來了許多泥條頭像,一起欣賞一下吧,請你們觀察這兩個泥條頭

6、像 ,師：你們觀察的真仔細。師：噓,聽聽泥人在說什么？（出示電腦課件）小胡子：“大鼻頭、大嘴巴,我要去課堂上結識那些聰明的小朋友,你去嗎？”大鼻頭：“好啊！我們一起去吧！”師問：“小朋友們歡迎他們嗎？”生：歡迎。師：分析它們的頭部特征：生：大鼻頭：頭部瘦長、鼻頭大、大嘴巴：臉形較方、嘴巴大、小胡子：頭頂尖、嘴巴扁、還有一縷小胡子、師：這些泥條頭像都各具特征,就像小朋友的長相一樣各不相同。師：接下來我們研究一下頭像的表情。我們都知道生活中人們的表情會隨著心情的變化而變化。（展示一組表情各異的泥條頭像,提醒學生注意五官的變化）你想來模仿一下這些表情嗎？當然還有更多滑稽可笑的表情。（出示一組不同表情

7、的漫畫頭像,讓學生邊欣賞邊模仿各種人物表情的樣子。）大笑 偷笑 調皮 氣憤 害羞 憂傷四、動手實踐,制作頭像。師：既然大家那么喜歡泥條頭像,下面我們就來完成一個有趣的泥條頭像吧。做完后評價一下自己的作品,如果你覺得你的頭像色彩很漂亮,就獎勵自己一顆色彩星,如果覺得造型很有趣 ,奇特,就獎勵自己一個創意星,如果覺得自己 ,如果覺得自己認真參與了制作 ,就獎勵自己一顆參與星。開始吧。（學生制作泥條頭像。）師：好,時間到,我要送出最后一個禮物了。五、多種方式評價作品。師：你獎勵自己一顆色彩星,為什么？給它取個名字吧。學生自己評價自己的作品。師：你還沒獎勵自己星星 ,大家來說說 ,他可以獎勵一個什么星星？為什么？學生評價他人的作品