1、精品資源愛蓮說教學互動卷互動目標：一 . 情境朗讀，疏通全文。二 . 感受作者“出淤泥而不染”的高潔情操。試卷內容：第一部分：自主探究一 . 教師范讀，學生獲得初步印象。1. 本文寫了幾種花？主要寫哪種？2. 哪些句子是直接描寫與贊美蓮花的？（口答）3. 反復誦讀描寫與贊美蓮花的語句， 說說作者可能意在贊美怎樣的品質？ （口答）二 . 默讀，解釋下列加橫線詞語的意思。1.可愛者甚蕃（） 2.出淤泥而不染（） 3.香遠益清（）4.亭亭凈植（） 5.濯清漣而不妖（）（）6. 不可褻玩焉（）7.陶后鮮有聞（） 8.同予者何人？ （） 9.宜乎眾矣（）三 . 反復誦讀，體會句義。1. 填入句中省略的詞

2、。先用文言詞，再在句后橫線上解釋。予獨愛蓮之出（）淤泥而不染，濯（）清漣而不妖2. 指出下列句中名詞活用成動詞的詞。中通外直，不蔓不枝3. 說出下列語句的通常語序。菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。四 . 背誦，感受作者“出淤泥而不染”的高潔情操以及對庸俗世態的感嘆。1. 快速工整地默寫直接描寫與贊美蓮花的文字。2. 根據課文，說說作者心目中的君子應具有哪些美好的品質？歡迎下載精品資源3. “牡丹之愛，宜乎眾矣”諷刺當時怎樣的世態？第二部分：綜合探究一、默寫1、愛蓮說一文中寫蓮花品質的名句是2、愛蓮說一文中比喻君子通達事理，行為方正，因而美名遠揚的句子是。3、愛蓮說一

3、文中比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態，令人敬意不敢侮的句子是4、“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是5、文章的主旨句是6、集中表現蓮高潔品質的句子是二、填空1、本文的作者是，代道州人，家 .2、本文運用寫法，作者所托“物”是指，所言的的志是。3、作者寫蓮的過程中，又寫了菊、牡丹等花，這種寫法叫，這樣寫的作用是，本文寫“蓮”的品質，用作正面映襯 , 用作反面映襯。4、“陶后鮮有聞”中的“陶”是指我們學過他的一首詩是一篇文是5、寫出你喜歡的一種花，并說明喜歡的原因。花名是：喜歡的原因是：三、翻譯下列句子歡迎下載精品資源1、 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。2、 香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩

4、焉。3、 陶后鮮有聞4、 中通外直，不蔓不枝5、 蓮之愛，同予者何人，牡丹之愛，宜乎眾矣。四 . 課文閱讀水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫 ! 菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人 ?牡丹之愛，宜乎眾矣。1. 解釋句中加橫線的詞。自李唐來（）不蔓不枝（）可遠觀而不可褻玩焉（）可愛者甚蕃（） 予謂菊，花之隱逸者也（）宜乎眾矣（）2.選出加點詞詞義不同的一項（）a 何：同予者何人 何陋之有b 可： 可遠觀

5、而不可褻玩焉可以調素琴c獨：晉陶淵明獨愛菊 予 獨愛蓮之出淤泥而不染d 之：水陸草木之花 蓮 之愛3.下面分析不準確的一項是（ ）a “中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達事理，行為方正。b“香遠益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠播。c“可遠觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數人的理解。d“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.4簡答。比喻君子不同流合污的句子是：比喻君子美名遠揚的句子是：5.文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是：歡迎下載精品資源6這篇文章在寫法上一個突出特點是：答案：第一部分：一.略二 .1.多 2.不被沾染3.更加清芬4.潔凈地立著5.洗滌妖艷 6.玩弄7.少 8.我 9.應當，當然。三.1.于 于 從 在 2.蔓：生出枝蔓；枝：長出枝節3.愛菊愛蓮愛牡丹四 .1.略 2.只要結合蓮的特點，言之有理就可， 不求統一答案。 如高潔自重、 謙虛正直不趨炎附勢等3.鄙視追名逐利、趨炎附勢之風。第二部分：一.1.出淤泥而不染 ,濯清漣而不妖2.中通外直 ,不蔓不枝 ,香遠益清3.亭亭凈直 ,可遠觀而不可褻玩焉.4. 出淤泥而不染,濯清漣而不妖 5. 蓮，花之君子者也6. 蓮，花之君子者也二 .1.周敦頤北宋哲學家 2.托物言志蓮 既不消極避世 ,又決不同流合污,永