1、學棋教學設計一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。二、教學重點和難點：1、理解“能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒”等詞語的意思。2、通過朗讀，對比兩位學生學棋的不同表現，懂得讀書學習要專心致志的道理。三、教學過程一、復習導入1、這節課我們繼續學習第 13 課學棋。（齊讀課題）請小朋友仔細回憶 一下， 課文講的是誰跟誰學下什么棋呀？（兩個學生跟秋學下圍棋。）（評價：你的記憶力真好，說得完全正確。）2 、課文里有這樣一句話， 我們來一起讀一讀： 有兩個學生拜秋為師， 跟他學下棋。“拜秋為師”是什么意思？誰能用自己的話說一說？（認秋為自己的老師

2、）古時 候學生拜 師要有一定的儀式， 還要特別恭敬地向老師行禮。 這個“拜”字就表示向老師行禮。 拜完后，他們 就結為師徒了。3、你們看，就是這兩個學生在跟秋學下圍棋。我們一眼就能看出坐在后面的這位 年長的 就是秋。 那么， 這兩個學生為什么要跟秋學下棋呢？秋是個怎樣的人？請小朋友打開 語文書，讀讀 第一自然段，仔細思考這個問題。二、學習第一自然段1、出示第一節。2、秋是個怎樣的人？誰來介紹一下秋？（秋是個棋藝高超的人）你從哪些詞語體會到的？（1）“能手”是什么意思？你能不能聯系這句句子來說一說？是不是指特別能干 的一雙 手？（不是，這里的能手指人，指熟練掌握一種或幾種本領的人，在這里指秋是一

3、位特別會下棋，棋藝高超的人（2）還有哪個詞也能看出秋下圍棋很厲害？棋藝就是指下棋的本領、技術。遠近聞名：近處的遠處的人都知道，指非常有名。（3）原來，秋是一個特別會下棋的人，是一位下棋能手，我們可以簡稱棋手。小 朋友們 想想看， 在生活中， 還有哪些人在哪些方面本領特別大？我們可以稱他們什么方面的 能手呢？（教師提示：唱歌唱得特別好叫歌唱能手，簡稱歌手；射擊特別棒，槍法特別準 的叫射擊 能手簡稱射手，或者神槍手；騎馬騎得特別快、好的叫騎馬能手，簡稱騎手；我們 小朋友上課發言特 別棒的叫發言能手， 朗讀特別好的叫朗讀能手。 今天老師想看看我們二 班有哪些同學是發言能 1） 手和朗讀能手。現在我們

4、就來比比看。（3）指導朗讀。誰有本領把這句句子讀好，讀出秋的棋藝高超。（評價：我覺得秋還不太有名。聽出來了，秋的棋藝全國有名了。你是一個朗讀能手。真棒！）過渡：同學們，都說“名師出高徒”，后來秋的這兩個學生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你從哪里知道的？三、學習第 4 自然段1 、出示第 4 自然段。2、根據學生回答板書：出色的棋手 沒有多大長進（1）出色是什么意思？特別好，能不能換個詞？（優秀）2）長進是什么意思？（進步）沒有多大長進是什么意思？沒有大的進步。體會多大”指的是進步不大。3、知道了這兩個學生學棋的結果，你們有什么問題要提嗎？（同樣是一個老師教，為什么一個成了出色的棋手，一個則

5、沒有多大長進 過渡：同學們真 會動腦筋，這個問題的答案就在課文的第二小節里，老師請一個 同學來讀，其他同學認真思考，相信 你們一定會找到答案的。四、學習第 2 自然段1、指名一位學生讀第二自然段。2、找到答案了嗎？誰來說說？（因為一個學生上課時專心致志，另一個學生聽著聽著就走了神兒）3、瞧，這就是兩個學生上課的情景。哪一個是專心聽講的？（穿紅顏色衣服的）哪一個不專心聽講？（穿藍顏色衣服的）出示圖：現在請小朋友仔細觀察這個穿紅色衣服的學生，看看他是怎么樣專心聽講的，用自己的話說一說。（眼睛緊緊盯著棋盤，手托著下巴，正在思考）課文里是怎么寫他專心聽講的呢？誰來讀一讀句子？（ 1 ）出示句子：一個學

6、生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白 的地方還要問上幾句。 （這句句子里表現認真聽講的是哪個詞語？或： 用這句話里的一個詞 語來說說他上 課的表現）板書：專心致志（ 2 ）“專心致志”是什么意思？你能結合這句話來說說嗎？（師提示：不知同學們發現沒有，這個學生的專心致志主要體現在三個動作上。能找到是哪三個動作嗎？）板書：聽 看 問（3）他在聽什么？看什么？聽和看這兩個動作還用了個關聯詞語“一邊一邊”，是指這兩個動作要同時進行，就像剛才同學們說得那樣，這個學生在秋講的時候不僅用耳朵認真聽好，他的眼睛還緊緊盯著棋盤，這樣就會聽得明白，記得住。除了一邊聽一邊看，這個學生遇到不明白的地方還

7、要問上幾句。猜猜看，他會問些什么問題？（老師，這個棋子為什么要擺在這里？放在這里對我有什么好處）聽了老師的解答，你們看，他臉上露出了會心的微笑，看來一定是明白了。同學們，在學棋時這個學生用耳朵認真聽，用眼睛仔細地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想， 提出自己不明白的地方， 直到弄明白為止，他一心一意，把整個兒心思 都放在學棋上， 這就是專心致志。（齊讀成語）你還知道哪些成語的意思和專心致志是一樣的？（聚精會神、全神貫注、一心一意）多好的學習態度和學習方法呀！我們來夸夸他吧。（ 4 ）指導朗讀。齊讀。（評價：一聽你的朗讀，老師就知道你已經理解“專心致志”的意思了。你不僅讀得好， 而且做得很好，

8、 老師注意到你一上課到現在一直是專心致志， 還有很多小朋友 也很專 心）（或：很多小朋友不僅理解了“專心致志”的意思，還做得特別好。從上課到現在我發現我們二（ 2）班的很多小朋友上課時專心致志，不僅用好了自己的小耳朵，認真聽老師講課，還用好了小眼睛，看屏幕，看老師在黑板上寫字，剛才還能提出問題來。你們真是好樣的！接下去可要堅持喲?。?、另一個學生是怎么學棋的呢？找找相關的句子，誰來讀一讀？如果說前一個學生學棋的態度可以用“專心致志”來形容，那這個學生學棋的態度可以用哪個詞語來形容呢？板書：走了神兒（ 1） “神”在字典中有這樣幾中解釋：（ 1 、神仙 2 、心思、注意力 3 、神氣 4 、機靈

9、）這里“神”是什么意思？“走了神兒”是什么意思？注意力不集中，想別的事了。板書：想別的事人做這演的同學了一只想去東張更深；而2）他的心思應該放在什么地方？現在他的心思到哪里去了？他想了什么事？（3）老師想請同學來演一演“走了神兒”的樣子。老師要求同桌合作來完成。一 個走了神兒的學生， 一人讀這段話。 注意讀的同學要盡量讀得好， 讓演的同學演得好。 注意表情，還可以做一些動作?，F在開始練吧。（4）哪一對同桌來表演？老師想當課文中的秋。（你看見美麗的天鵝了嗎？看見 很普通的麻雀，是不是）難怪你沒什么反應。你重新讀這句話。師：這位同學，你在干什么呀？哪里有天鵝？上課時要注意聽講，不能想別的事情。剛才

10、你的雙手不由得做出了拉弓射箭的動作， 看來你已經完全忘記了自己在學棋， 射天鵝了，是不是？師：心思不在學棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。（或心不在焉、 西望）（5）你表演得不錯，不過平時上課可千萬不能這樣啊?。?）看了表演以及剛才幾位同學的交流，我想大家對“走了神兒”這個詞體會得 了，小朋友們再讀的時候，一定會讀得特別有感情。齊讀這段話。過渡：正因為這兩個學生有著不一樣的學習態度， 所以才會有不一樣的學習結果。四、總結全文1、齊讀最后一節。2、看看老師黑板上的板書，你能用“因為所以”把這句句子說完整嗎？學下棋時，一個學生因為，所以后來成了|DT3、你們看，幾年后這兩個學生出師了，這

11、個棋藝沒有多大長進的學生不好意思地低下了頭，秋這時候會對他說些什么呢？聽了老師的話，他又會怎么說呢？你從中懂得了什么道理？讀書、學習要 不能 。出示兩類詞語：專心致志 全神貫注 聚精會神心不在焉 三心二意 東張西望3、小朋友們說得真好，但是不能光靠嘴上說，還要看行動，你打算怎樣專心致志地學習呢？對，像課文中的這個學生一樣，學習時用小耳朵認真聽好（板書耳），用小眼睛 仔細看 好（板書），遇到不明白的問題要及時用嘴巴問，（板書），最后還要用心記。（板 書心），合成 一個“聰”字。同學們，只要你用好了身上的這四樣寶貝，你就會成為一個聰 明的孩子。 所以我們 學習時必須“專心致志”。 老師送給大家一句贈言： “要想學得藝驚人， 虛心專心加恒心。4、許多人憑著虛心專心恒心取得了很大的成就。就說現在的圍棋吧，我國現在有很多圍棋能手（馬曉春、俞斌、常昊、周鶴洋等）其中聶衛平多次獲全國、世界冠軍，被譽 為“棋圣”。 同學們課后可以搜集他們的小故事讀一讀。五、指導寫字剛才，同學們專心致志地上課，現在我們來專心致志地寫字。怎么樣才算專心致 志地寫 字？你能也找三個動詞嗎？還記得懷素是怎么寫字的嗎？1、出示生字“鵝”、“箭”。2、你有什么好辦法記住他們？在寫的時候要注意些什么？鵝我家有只大鳥叫鵝。我是一只鳥。（左