1、16、化石吟【教學目標】有感情地誦讀課文，體會詩歌的思想感情 理清結構，展開聯想和想像，理解本詩內容。 激發學生探索未知世界的興趣，培養學生的科學精神 （一）自學指導化石就是遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡,由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下,經過漫長的時間變遷,最終變成了像石頭一樣的東西。 研究化石的目的,一是了解生物的進化，二是幫助確定地層的年代。 吟,是古典詩歌的一種名稱。這里是“贊美、贊頌”的意思。 （二）預習檢測1.掌握以下字詞：骸（ ）骨 裹（ ）藏 蔥蘢（ ） 猛（ ）犸（ ） 引頸（ ）長吼 2解釋詞語 腐朽： 化為烏有：潛行：海枯石爛：蔥蘢：嘆服： 二、 交流展示

2、（一） 朗讀 1、讀詩歌的時候需要有節奏，要讀出節奏韻律美（節拍、韻腳字）。2、給全詩標節奏(注意:一個詞語或關系密切的字與字之間不能停頓),如： 最早的/魚兒/怎么/沒/下巴？ 最早的/鳥兒/怎么/嘴/長牙？ 最早/登陸的/魚兒/怎么/沒有/腿？ 最早的/樹兒/怎么/不/開花？ （二）整體感知，思考下列問題 用簡潔的語言概括本詩的主要內容。 詩歌表達了作者怎樣的思想感情？ 詩歌可以分為哪幾個層次?結構上有何特點？大意如何概括？ （三）合作探究，深入理解 1、第一、二節連續用了六個問號，在文中起什么作用？2、詩的最后一節和第二節構成什么關系，這樣寫好在哪里? 詩歌把化石稱為“你”有什么好處？

3、3、 研讀36節，討論以下問題：a“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用? b、怎樣理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”? c怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”?d、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? 三、 拓展應用1、你學了這首詩后，有何感想？ 2、總結本文的寫作特色：17、看云識天氣學習目標1.默讀課文，摘錄知識要點，了解云與天氣的關系，理清文章思路。2.反復朗讀精彩語句，學習并積累本文生動活潑、優美形象的語言。3.體會文中說明語言的準確性，并體會其作用。4.收集相關諺語，豐富科普知識，

4、養成善于觀察自然現象的習慣。一、導入：同學們，你知道哪些自然現象能預測天氣情況呢？茫茫宇宙，風云變幻；陰晴雨雪，氣象萬千。這些大自然的語言其實就是天氣變化的招牌，今天，就讓我們一起走進課文，看云識天氣吧。二、檢查預習1.我會讀。峰巒 （ ）點綴 （ ） 輕盈 （ ） 棉絮 （ ） 月暈 （ ） 綾紗 （ ）鱗波（ ） 崩塌 （ ） 諺語（ ） 征兆 （ ） 彌漫 （ ）絲絲縷縷（ ）2.我理解招牌： 預兆：輕盈：彌漫：3.文中哪句話闡明了云和天氣的密切關系？用課文中的原話回答。4看云識天氣最基本的經驗是什么？5默讀課文，根據學習完成下列結構層次圖并概括段落層次大意。第一部分（ ） 第二部分（

5、） 第一層（ ） 第二層（ ） 第三部分（ ）溫馨提示 概括段落大意的方法A.抓中心句概括段落大意。B.圍繞文段中心意思自己概括。C.合并文段的幾個意思。三、探究賞析1.云是天氣的“招牌”，那么如何看云預測天氣呢？請同學們細讀課文26自然段，將文中的知識要點摘錄下來，制作 “云與天氣關系”的表格。（1）晴天云簡表名稱形態變化位置厚度天氣征兆 （2）雨雪冰雹云層變化簡表名稱變化過程形狀位置天氣征兆 (3)云的光彩簡表光名產生和分布情況色彩天氣征兆2. 本文語言生動活潑，饒有趣味，請同學們劃出課文中運用修辭方法的地方，美美地朗讀并細細地品味。可以把你的點評寫在書上。示例：“卷云絲絲縷縷地漂浮著，有

6、時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”。點評：這句話把卷云比作羽毛和綾紗，生動形象地說明了卷云輕盈和潔白的特點。3.說明文語言的準確性，往往體現在一些限制性的詞語上，試從文章中找出這樣的句子并加以賞析。示例：“卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。”賞析：“一般”一詞說明多數情況下卷云和卷積云不會帶來雨雪，如果去掉則表明卷云和卷積云都不會帶來雨雪，與事實不符體現不出說明文語言的嚴謹性。方法連接：說明文的語言最基本的特點是準確，這是由它自身的特點決定的。在語句中使用的“往往”、“常常”、“有時”、“一定”、“一般”、“可能”等一類詞語，把要說明的事理作了修飾、限制，起到了準確

7、表達的作用，更好地突出說明文語言的準確性。三、積累遷移1.請同學們運用比喻的修辭方法，仿照課文造句。溫馨提示充分展開想像和聯想，從形狀入手，既考慮靜態，又考慮動態。春天的雨夜幕四合，周圍的群山遠處的霓虹燈亮了18、綠色蟈蟈1.了解法布爾及昆蟲的故事的有關常識。2速讀課文，了解文章主要內容。3學習本文擬人化的手法，體味文中的美詞佳句，并體會其作用。4感受作者嚴謹求實的科學態度，激發探索科學奧秘的興趣。一、資料鏈接1走近作者法布爾，法國著名昆蟲學家。1823年12月22日，出生于法國南部阿韋龍省圣雪翁村一戶農民家中。四歲左右，因家庭貧困被送到祖母家生活，從此迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲回到父母身

8、邊開始上學。求學期間，法布爾家為生計所迫，幾度遷居，少年法布爾也不得不出門做工謀生，致使中學無法正常讀下來。他靠自學考取了沃克呂茲省阿維尼翁市的師范學校，畢業后做了二十幾年的中學教師。他一面做教師一面利用業余時間做動植物觀察記錄。31歲時憑兩篇優秀論文獲得博士學位。1875年開始寫作昆蟲的故事第一卷，到1910年，他年過86歲時，第十卷問世。2了解昆蟲的故事本文選自昆蟲的故事。是一部嚴謹的科學著作，但不故作深刻。他并不局限于僅僅真實記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀對照蟲性，并以蟲性反映社會人性。更重要的是整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類

9、獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨著。二、自主先讀1利用注釋或工具書，給下列劃橫線的字注音。擾亂（ ) 狩獵( ) 哀號( ) 喧囂（ ) 喑啞( )萵苣( ) 靜謐( ) 篡奪( ) 劫掠( ) 酷愛( ) 妒忌( ) 窸窣作響( ) 吮取( ) 驚慌失措( )津津有味( ) 毫不猶豫( ) 喙( ) 篝火( ) 螽斯( ) 竊竊私語( ) 更勝一籌( ) 嗉( )囊( )2根據語境解釋下列詞語。（1）如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。更勝一籌：（2）它們對這道菜吃得津津有味。津津有味：（3）人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！篡奪：3本文主要寫了哪些方面的內容呢？三、探究賞析（

10、一）深入理解1文章是怎樣引出本文的“主人公”蟈蟈的？2細讀文章第3段，作者是通過什么方法來表現綠色蟈蟈的聲音這種無影無形的東西呢？3細讀第5段，作者是如何將蟈蟈的捕食特點寫的惟妙惟肖？試舉例說明。（二）語言品味作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格，字里行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情，是由于善于描寫，并運用擬人、比喻等手法。請仔細閱讀后，畫出文中富有表現力的句子，說一說它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？示例：蟈蟈在竊竊私語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響。作者用比喻、擬人的手法，讓我們真切地感受見到蟈蟈聲音的獨具韻味。四、積累遷移選擇一種動物，仿照

11、下面的句子，對其進行描寫。這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。仿寫：19、 月亮上的足跡設計人 ：武屯初級中學 袁小兵 審核人 學習目標 1、 速讀課文，概括文章主要內容 2、 理清文章思路，了解人類登月的知識 3、 激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力 一、預習檢測、1、 解釋詞語昂首挺立：一葉孤舟：遙遙在望：小心翼翼：二、整體感知2、快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語 ，在文中畫上記號。3、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括 。4、登月全過程可以分為幾個階段? 5、試將登月全過程畫一張示

12、意圖，并簡要說明 三、理解探究6、宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的？7、宇航員登月后做了哪幾件事? 8、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? 9、在寫登月全過程的時候,用了大量的數字,時間精確到分秒,在文中畫出來,說說這些數字起什么作用?四、拓展延伸假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文題目為我駕飛船登月20、 山市設計人 武屯初級中學 袁小兵 審核人 學習目標 1、學習積累重點文言詞語，理解課文大意 2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景 3、探究“山市”形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神 一、預習檢測1、 文

13、學常識積累山市選自 ，作者 ，字 ，世稱“ ”，淄川人，清代文學家2、給加點字注音高插青冥（ ） 倏（ ）忽 碧瓦飛甍（ ） 黯然縹緲（ ）（ ）連亙（ ） 蜃（ ）3、疏通文意推薦重點字詞推薦重點句子記錄自己不懂的詞句二、理解探究4、 山市出現的全過程可分為幾個階段? 5、結尾的作用是什么? 6、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理? 三、拓展延伸7、 想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面 四、學習小結8、通過本節課學習，你掌握了哪些知識？達標檢測（一）積累運用1、解釋加點的詞語（1）然數年恒不一見（ ） （2）相顧驚疑 （ ）（3）念近中無此禪院（ ） （4）始悟為山市（ ）（

14、5）連亙六七里 （ ） （6）歷歷在目 （ ）（7）黯然縹緲 （ ） （8）或憑或立 （ ）2、本文很真實地再現了“山市”這一奇特的自然現象，其中用了不少表時間的詞語，請摘錄出來，并說說相當于現代漢語的什么意思探索月球奧秘綜合性學習課的教學設計武屯初中袁小兵一活動目標（一）注重學生的知識和能力培養1. 了解月球的基本自然現象和人文現象,激起學生探索未知世界的興趣,培養科學精神和人文精神2 掌握收集和處理有關信息的能力（二）過程和方法考察1 重視學生的實踐活動過程而不是結果2 掌握獲得資料和處理問題的方法3 據要求，運用聯想和想象進行寫作（三）情感態度和價值觀1. 提高語文素養，增強民族自豪感。

15、2培養科學興趣和探索奧秘的能力。二 活動重點1. 學會利用圖書館和互聯網獲取資料的方法。2 學會搜集整理歸納有關“月球”的知識,懂得整合相關學科知識,達到“溫故知新”、“融會貫通”的復習目的3 活動的側重點應該是探索月球的人文內涵。三 活動難點1. 培養科學的宇宙觀,明白“天人合一”及“太陽、地球與月球和平共處協調發展”的道理。2. 收集材料有困難的，可以組織學生重點閱讀課本附帶的資料四 活動過程設計活動主題教師活動學生活動設計依據、預成目標一，活動準備：布置任務，利用半個月時間，結合中秋節開展活動1一份這次學習的時間安排表;2一份詳細的閱讀書目和部分網址3與月球有關的文字，傳說，圖片，錄像4

16、有條件聯系天文臺，以便學生參觀1每人一個文件袋，利用兩星期左右收集有關材料，2學生預先分組準備月球知識擂臺賽3，寫一份自己對月球的認識科學探索比較深奧，需預先布置任務，不能臨時抱佛腳，讓學生帶著目的進行社會實踐，豐富月球知識，培養學生自己查資料的能力，培養科學精神和人文精神。二，活動導入導語：古往今來，人類就對月亮這個夜晚光明的使者懷著美好的遐想，人們編了許許多多的傳說、故事、詩詞乃至音樂來頌揚，這一切無不吸引著更多的人們去揭開她神秘的面紗。今天，美國宇航員早已把這個夢想變成了現實。但是，人類的探索還沒有終止，神七遨游太空，我們七一班學生也正投身其中。來匯報一下我們的戰果。（利用多媒體放映人類

17、登月的錄像）思考錄像的內容并寫感想使學生感受人類的偉大，激發學生對月球的興趣三，月球文化展示1他們把搜集來的資料、圖片，篩選整理后，制作成幻燈片，向同學介紹。展示自己文件袋里收集的材料 、圖片，各小組交流成果，互相補充，互相探究，互相質疑，合作交流、協作學習、資源共享。給學生展示自己成果的平臺四，“我是月球小專家”擂臺賽提供擂臺賽的題目，觀察學生在活動中的表現，比賽結束后進行總結班長主持，課代表記錄，以小組為單位，分五輪第一輪 必答題；第二輪 搶答題；第三輪 小組合作竟答題；第四輪 風險題第五輪:積累題讓學生看到活動的成功與失敗，取長補短，提高對月球的認識五，“我是一個月球人”語言表述開場白：

18、你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球根據表達的中心，選擇適當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像豐富表達的內容。注意口語表達能力的提高六，總結結束語讓我們乘著“神州”號飛船,實現“嫦娥奔月”這一中華民族的偉大夢想；讓我們在歌聲中結束這一次“太陽與月亮”的對話；讓我們把今天這次活動的心得體會寫成隨筆，留在成長的記憶里。對活動整體認知引起共鳴教后反思或信息反饋1 次活動主題滲透了課程綜合化的思想，將語文學科與地理、自然等其他學科有機 綜合在一起，拓寬了語文學習和運用的領域，使學生在

19、跨學科的學習及信息技術手段的運用中，在不同內容和多種方法的相互交叉中，開闊了視野，提高了學習效率。2 學生在學習的過程中，不僅學會了獲取資料的方法，而且也學會了分門別類整理資料的方法。3 自主、合作、探究的學習方法無時無處不貫穿于整個學習過程中，潛移默化地培養了學生探究、創新、團結合作的團隊精神。探索月球奧秘知識競賽第一輪 必答題 比賽規則： 兩隊同學代表分別先抽取五個問題，賽臺選手必須在規定的時間內作答。 答對一題得10分，答不完整或答錯不扣分，再由場下同學回答。 答題時間30秒。題目： 你知道人類是什么時候登上月球的？（1969年7月21日11時56分20秒） 哪個國家的哪個宇航員第一次登

20、上月球？（美國、阿姆斯特朗） 關于月球的來源有哪些說法？（月球被俘獲說、地月同源說、地球分裂說、月球宇宙飛船說） 你知道月球上有哪些可以利用的資源?(土壤、巖石、硬金屬、放射性物質、磁場等) 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光鏡反射太陽光到地球背光面) 月球和地球相距多遠?(38萬多公里) 月海是海嗎?(不是，是平原) 最大的月海叫什么?(風暴洋) 月球與地球的年齡哪個大?(月球大) 月球的半徑是多少?(1738公里) 第二輪 搶答題比賽規則： 主持人讀完題，說“開始”時，第一時間舉手者有優先解答權。 第一發言人答不對或不完整的，小組其他人可適當補充，不得超時。 限時一分鐘，答對一題加10分。

21、 答錯扣10分，題目作為觀眾題。題目：1 人到了月球上為什么那么輕?(因為月球引力小) 2 月球為什么會有圓缺變化?(是由于日、地、月三者的運行造成的自然現象) 3在月球上能看到地球上的什么建筑?(萬里長城) 4月球是行星嗎?(不是，它是地球的衛星)5 “中秋賞月，天月圓，地月缺；_” 請對出下聯。（游子思鄉，他鄉苦，本鄉甜）62003年10月15日，我國“神舟五號”載著誰成功飛向太空，進行了一系列的科學活動。（楊利偉）7民間所說的“天狗吃月”指的是什么自然現象？（月食）8一人在白天同時看到了月亮和太陽，這可能嗎？（可能）9月球上的晝夜溫差和地球差不多，所以人類可以到月球上去建立月球村。這個說法對嗎？（不對）10月球上大大小小的坑是怎么回事?(隕石坑)第三輪 小組合作竟答題比賽規則： 在規定的時間內答題。 本隊隊員相互合作，完成規定的任務。 答對或基本答對加10分，答錯不扣分。題目：1在2分鐘內寫出與月亮有關的別號或雅稱，寫多少算多少，每個10分。