1、學生養成教育心得體會（共8篇） 第1篇：學生養成心得體會學生養成心得體會家福澤諭吉說：“家庭是_慣的學校，父母是_慣的教師。”然而，社會、家庭、學校三者之中，學校或者教師卻應該承擔起龍頭作用。老師-兒童靈魂的鑄造者，應該有_慣意識，本著堅持“好_慣，成就好人生”的理念，培養兒童的良好_慣。我認為：想讓學生養成良好的_慣，必須從小抓起。進入獨生子女年代的小學生，在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞_慣。面對現狀，學校要不斷提高養成的質量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關鍵是要讓社會、家長、

2、學生從思想上認識到養成的重要性。一、把握良好_慣培養關鍵期。_慣，都是在不斷的重復中慢慢形成的，但是，_慣的形成具有一定的反復性、情境性。_慣的形成關鍵在頭3天，“_慣成自然”，頭3天內對行為或傾向的強化與鞏固，有利于其形成自然而然的_慣。心理學家研究指出，一項看似簡單的行動，如果你能堅持重復21天以上，你就會形成_慣；如果堅持重復90天以上，就會形成穩定_慣；如果能堅持重復365天以上，你想改變都很困難。因此，老師們在培養兒童的_慣時，應把握住關鍵的前3天。二、要從細節抓起。 培養學生良好的行為_慣必須要求學生從點滴小事做起。養成要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生小節的養成抓

3、起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎。三、要抓好行為訓練。養成要重視行為_慣的訓練。要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的_慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。 堅持才能勝利，持久才有收獲。四、社會和家庭要配合，形成齊抓共管的模式。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環境的優化對培養小學生文明行為_慣的養成起著重要作用。家庭和學校是孩子生活和學_的主要場所，家庭的和學校的需要相互配合，才能更好地養成學生的

4、良好_慣。第2篇：學生養成心得體會（材料）學生養成心得體會家福澤諭吉說：“家庭是_慣的學校，父母是_慣的教師。”然而，社會、家庭、學校三者之中，學校或者教師卻應該承擔起龍頭作用。老師-兒童靈魂的鑄造者，應該有_慣意識，本著堅持“好_慣，成就好人生”的理念，培養兒童的良好_慣。我認為：想讓學生養成良好的_慣，必須從小抓起。進入獨生子女年代的小學生，在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞_慣。面對現狀，學校要不斷提高養成的質量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認

5、識到養成的重要性。一、把握良好_慣培養關鍵期。_慣，都是在不斷的重復中慢慢形成的，但是，_慣的形成具有一定的反復性、情境性。_慣的形成關鍵在頭3天，“_慣成自然”，頭3天內對行為或傾向的強化與鞏固，有利于其形成自然而然的_慣。心理學家研究指出，一項看似簡單的行動，如果你能堅持重復21天以上，你就會形成_慣；如果堅持重復90天以上，就會形成穩定_慣；如果能堅持重復365天以上，你想改變都很困難。因此，老師們在培養兒童的_慣時，應把握住關鍵的前3天。二、要從細節抓起。培養學生良好的行為_慣必須要求學生從點滴小事做起。養成要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生小節的養成抓起。見到垃圾隨手

6、撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎。三、要抓好行為訓練。養成要重視行為_慣的訓練。要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的_慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。 堅持才能勝利，持久才有收獲。四、社會和家庭要配合，形成齊抓共管的模式。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環境的優化對培養小學生文明行為_慣的養成起著重要作用。家庭和學校是孩子生活和學_的主要場所，家庭的和學校的需要相互配合，才能更好地養成學生的良好_慣。篇2：

7、養成心得體會養成心得體會葉圣陶說：“什么是？簡單一句話，就是要養成_慣”。_慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞_慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的_慣也會使你受益終生。因此，一個好_慣的養成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經過長期的強化訓練逐步形成。這就需要家長，教師等多方面的力量聯合起來，共同督促，發現問題及時解決，不讓不良_慣有滋生的營地。養成是培養好_慣的，是管一輩子的。 我們知道：“思想決定行為,行為決定_慣,_慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”_慣的力量是一種頑強而巨大的力量。_慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的_慣，終身也無法改變。我

8、們說：“播下一個行動，收獲一種_慣；播下一種_慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的_慣會影響一個人一生的命運。”我們以前的重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養成好_慣的黃金時期，為此，國家在深化體質改革、全面推進素質中指出，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次。下面我對養成淡淡自己的點滴體會：1、養成要持之以恒。 學生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好_慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。一

9、種良好_慣的養成有一個過程，須經常性地進行誘導、訓練；一種不良行為的糾正，也須反復地進行指導、。所以對學生的養成要有耐心，要持之以恒。因為“_慣成自然”是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。2、養成要師表垂范 (轉載于:學生養成心得體會) 老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為_慣，可能會出現在學生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內向的學生，要盡量先跟他們打招呼。對于

10、學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢于向學生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的。對學生的誘導也要“動之以情、曉之以理”，不能簡單地批語指責。通過情感的交流，學生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，可能使其心靈受到震撼。3、養成要從點滴抓起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學生良好的行為_慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀 “小學生行為規范”，甚至倒背如流，卻常隨手扔

11、果皮、紙屑；許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領巾，排好隊、走好路千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為_慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行為_慣的變化，也就在點滴小事中。4、充分發揮班級集體的功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體

12、假如形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學_精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴厲認真、奮發向上、品格高尚的學生。5、構建“教師學生家長”三位一體的德育網絡，確保養成。育人，并不是說在學校一個樣，回到家卻是另一個樣。為了讓養成更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的“教師學生家長”三位一體的德育體系。在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞_慣的滋長，以便于繼續深化養成，并讓在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養成方面，就能達成一個共識，目

13、標一致，共同完成孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。總而言之,良好的行為_慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范練_，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為_慣。篇3：小學生養成心得體會養成培訓心得 “_慣形成性格,性格決定命運”。小學時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好_慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學生良好_慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己培訓的體會。一、注重小干部的培養每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得

14、培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。二、培養學生的集體榮譽感培養學生的集體榮譽感 ，我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。三、注重多方面_慣的培養1、行為_慣孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行學生。2、生活_慣“好的生活_慣有利于一生的身體健康。”對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發、指甲不要過長，不要

15、在衣著上與他人攀比。自己的學_用品也要擺得整整齊齊。3、學_慣（1）制定計劃的_慣。（2）上課認真聽講的_慣。（3）積極完成作業的_慣。（4）養成正確書寫的_慣。四、注重學校與家庭的有機結合一個人成長過程要接受三方面的，即學校、家庭和社會。只有這三方面的一致互相配合，保持影響的一致性、連續性，才能收到良好的效果。 教師學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種_慣；養成一種_慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養學生，使他們養成了良好的_慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。篇4：學生學_慣養成心得體會學生學_慣養成心得體會陡鋪小學

16、 閆 艷良好的學_慣是提高學生學_成績的關鍵所在，是學生輕松、快樂、有序、有效地學_的必要前提。從小養成了良好的學_慣，會收益終生。所以，教師在引導學生求知求識的同時，更應重視良好學_慣的培養。在這一階段教學工作中，我重點培養了學生的預_慣。我認為學生的預_慣在和其它_慣比起來，它占有相當重要的地位，如果沒有良好的預_慣，特別是對于學_語文這門學科來說麻煩更大。比如說一篇課文，學生要是沒有提前預_的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不了解。老師在安排的課時內進行教學活動的話會費時費力，效果也不佳。由此，我為了提高課堂40分鐘的效率，一直以來，我對我班學生的預_

17、慣的培養非常重視。一篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時，熟悉一下課文；第二遍讀時，一邊讀，一邊畫出生字和新詞，然后借助拼音把音讀準，借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思；第三遍讀時，把讀不通的句子反復地讀，直到讀通、讀順為止；第四遍讀文時，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”，（同時要求所畫的線條規范，讓人看了舒服）再反復地讀，如果能讀懂的話，就在句子旁寫上簡單的體會，不懂的話就在句子旁邊打上“問號”或是“”，等到老師在課堂上和學生一起共同探討，予以解決；第五遍讀文時，要求學生深入地讀，并把課文的主要內容寫在家庭作業本上。幾年來，我對這一屆學生是這樣要求的，他們也是這樣做

18、的。記得人們常說的一句話：“字是門樓，書是屋”，“字是人的第二容貌”，可見寫字的認真和美觀是多么重要，再說學生的各種作業都離不開寫字喲。語文這門學科是培養學生寫字_慣的好去處。在語文課的教學中，每篇文章學完后最后要寫三種作業，另外學生每天的日記、單元中的作文訓練都要寫不少的字。如果學生沒有養成良好的寫字、作業_慣，他們的這些作業就無法順利完成。因此，在這一階段的工作中，我很重視培養學生的寫字作業_慣。在低段教學工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文后，我就留出不少時間讓學生練_寫字，在學生寫字前，特別強調寫字姿勢，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業本所保持的距離。在學生進入寫字狀態時，我在教室來回巡

19、視，如果發現個別學生姿勢不對時，就寫上提醒其注意。以上這些，是我對學生寫字、作業的要求，也是對學生寫字、作業良好_慣的培養方法。現在已取得的成績是：班里大多數學生寫字姿勢正確，再不用老師時刻提醒了；大多數學生能認真完成作業了；大多數學生的字跡一絲不茍了。成績的取得是令人可喜的，但是由于某種原因，少數學生的不足還是存在的。如班里還有極少數頑固性不做作業的學生，還有少數字跡潦草的學生，還有預_作業投機取巧的學生。存在著這些不足的原因是什么呢？有的學生是中途插入本班的；還有個別學生中途生病，假期長達幾個月。他們一時半會兒難以適應本班學_慣的要求。盡管存在以上這些不足，但我還是有信心讓這些學生慢慢適應

20、要求，養成良好的學_慣，與全體同學共同走向明天。 .6篇5：小學生行為_慣養成心得體會 年小學生行為_慣養成心得體會李云芳養成指的是培養少年兒童良好_慣的。一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶形成的。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為_慣養成的重要性。小學生年齡小，知識少，行為_慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學生養成良好的行為_慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學生行為_慣養成情況的工作心得。一、確定指導思想1.良好行為_慣的養成，關鍵是養成，須遵循

21、“從他律到自律”這一規則。 2.良好行為_慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。 3.良好行為_慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。二、制定計劃，明確目標根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為_慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生_慣養成目標，行為_慣養成目標和學_慣養成目標。三、抓好行為_慣養成的具體做法（1）明確職責，培養_慣。 開學初我就在全班中開展了“一人一崗，各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各

22、自的表現是分不開的。我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑。相反，你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都養成良好的行為_慣，集體才可能擁有更多的光榮。 在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座

23、位周邊必須做到沒有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛生部長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好_慣的養成。由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做到“互幫互助，整體進步”。 每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學生的崗位工作進行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。一位家曾經說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。

24、 （2）、樹立典型，帶動整體。對班級中自覺守紀，熱愛學_的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學_的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學們心目中的勞動好榜樣；李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學們心目中的勤奮學_好榜樣對于每個學生的點滴進步，我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如班上的何海蓮同學，平時頑皮淘氣，大大咧咧，做事和學_也馬馬虎虎。可我發現在開學初的大掃除中，她勞動特別賣勁，她把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后

25、，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來說，不簡單。大掃除結束后，我把“表揚何海蓮認真做衛生”幾個字寫在白板上邊，把她洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向她學_，起到了帶動整體的作用。在那一刻，我發現孩子臉上的微笑是多么燦爛！這又何嘗不是孩子學_、生活旅途中一個新的起點呢？一學期來，無論是學_上，還是紀律上何海蓮同學都有了一定的進步，雖然他的表現還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。四、取得的成效與努力方向。在同學們的共同努力和配合下，我班學生的行為_慣養成方面取得了一定的成效，班風班貌良好，學生自覺、自律、自信、自強。當然也還存在著許多的不足，如行為_慣

26、訓練還需關注細節，注意從細小處入手。我們的學生多數是進城務工子弟，家長素質參差不齊，普遍不高。家長與老師攜手共同培養學生行為_慣養成將是今后努力的方向。第3篇：學生學_慣養成心得體會學生學_慣養成心得體會 陡鋪小學 閆 艷 良好的學_慣是提高學生學_成績的關鍵所在，是學生輕松、快樂、有序、有效地學_的必要前提。從小養成了良好的學_慣，會收益終生。所以，教師在引導學生求知求識的同時，更應重視良好學_慣的培養。在這一階段教學工作中，我重點培養了學生的預_慣。我認為學生的預_慣在和其它_慣比起來，它占有相當重要的地位，如果沒有良好的預_慣，特別是對于學_語文這門學科來說麻煩更大。比如說一篇課文，學生

27、要是沒有提前預_的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不了解。老師在安排的課時內進行教學活動的話會費時費力，效果也不佳。由此，我為了提高課堂40分鐘的效率，一直以來，我對我班學生的預_慣的培養非常重視。一篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時，熟悉一下課文；第二遍讀時，一邊讀，一邊畫出生字和新詞，然后借助拼音把音讀準，借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思；第三遍讀時，把讀不通的句子反復地讀，直到讀通、讀順為止；第四遍讀文時，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”，（同時要求所畫的線條規范，讓人看了舒服）再反復地讀，如果能讀懂的話，就在句子旁寫上簡

28、單的體會，不懂的話就在句子旁邊打上“問號”或是“”，等到老師在課堂上和學生一起共同探討，予以解決；第五遍讀文時，要求學生深入地讀，并把課文的主要內容寫在家庭作業本上。幾年來，我對這一屆學生是這樣要求的，他們也是這樣做的。記得人們常說的一句話：“字是門樓，書是屋”，“字是人的第二容貌”，可見寫字的認真和美觀是多么重要，再說學生的各種作業都離不開寫字喲。1 語文這門學科是培養學生寫字_慣的好去處。在語文課的教學中，每篇文章學完后最后要寫三種作業，另外學生每天的日記、單元中的作文訓練都要寫不少的字。如果學生沒有養成良好的寫字、作業_慣，他們的這些作業就無法順利完成。因此，在這一階段的工作中，我很重視

29、培養學生的寫字作業_慣。在低段教學工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文后，我就留出不少時間讓學生練_寫字，在學生寫字前，特別強調寫字姿勢，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業本所保持的距離。在學生進入寫字狀態時，我在教室來回巡視，如果發現個別學生姿勢不對時，就寫上提醒其注意。以上這些，是我對學生寫字、作業的要求，也是對學生寫字、作業良好_慣的培養方法。現在已取得的成績是：班里大多數學生寫字姿勢正確，再不用老師時刻提醒了；大多數學生能認真完成作業了；大多數學生的字跡一絲不茍了。成績的取得是令人可喜的，但是由于某種原因，少數學生的不足還是存在的。如班里還有極少數頑固性不做作業的學生，還有少數字跡潦草的學

30、生，還有預_作業投機取巧的學生。存在著這些不足的原因是什么呢？有的學生是中途插入本班的；還有個別學生中途生病，假期長達幾個月。他們一時半會兒難以適應本班學_慣的要求。盡管存在以上這些不足，但我還是有信心讓這些學生慢慢適應要求，養成良好的學_慣，與全體同學共同走向明天。 .6 2 第4篇：養成心得體會關于養成心得體會心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學_的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學_內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。下面是搜集的關于養成心得體會，希望對你有所幫助關于養成心得體會(1)葉圣陶說：“什么是就不見有人上了大學還不會自己做飯培根說：“_慣真是一種頑強而巨大的

31、力量，它可以主宰人生。”因此，少年兒童尤其是家庭中更應抓好孩子的養成。以下是我在實行養成中的一些心得體會。1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺得有負疚感;但平時我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。家長自己在看電視上做到節制，以身作則，用行動產生說服力，而不是用語言。這樣效果很好，女兒基本每天很自覺的看半小時就關電視，不用我的督促。2、在做家務中學會生存。懂事的孩子是做家務培養出來的，孩子不愿意做也要做，大人進一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我認識到這點有點晚，不過現在正努力彌補。我設計了一個行為_慣獎勵卡，女

32、兒每獨立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個可以換我的獎品。首先從衣食住行開始，女兒堅持的還不錯。3、在閱讀中學會求知，要每天拿出半小時的時間來閱讀。在女兒還很小的時候，我就用讀唐詩哄她睡覺，到現在女兒能獨立閱讀，她的閱讀_慣已經養成，閱讀效果也漸漸顯露出來, 背東西速度較快，語言表達能力也較強。剛開始可以選擇孩子喜歡的書，大一點的時候，大人可以引導他讀你期望他讀的書。文章來源網，僅供分享學_參考14、在講禮貌中學會做人。這一點我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當孩子有好的行為時，要及時肯定，孩子會在不知不覺中學會如何與人交往，長

33、大之后就很容易融入社會。5、注重親子溝通。每天在回家的路上，吃飯的時候我都會和孩子進行交流和溝通。時間長了，孩子發生什么事情都會和我說一說。不過當孩子和你交流時，不能因為他犯了錯誤而大發雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。可以再找適當的時機。6、家長的情緒很重要。孩子受了傷，家長對待傷害的態度決定了孩子對待傷害的態度，不要過于緊張，否則孩子也會很緊張。家長心態平和有利于培養孩子正確的對待挫折，獨立的解決問題的能力。越深入學_如何孩子，越覺得做家長真的不容易，同時也感到自己能力的不足，還有待進一步提高。以上是我的一點粗淺的心得體會，希望能與所有的家長交流學_，共同進步，把孩子變成一件輕松愉

34、快的事。關于養成心得體會(2)養成是家庭的核心任務，更是新時期學校德育工作的重點內容。這個假期我有幸讀到一本關于養成的理論專著。它是中國第一本養成專著經典，科學，嚴謹，新穎，實用。本書的作者關鴻羽是我國著名專家。我國古代第一部系統論述家庭的專著顏氏家訓十分強調應當從小抓起。顏之推說：“識人顏色，知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及數歲，可省苔罰。”顏之推在這里提出了一個_慣的養成問題。我們知道，_慣的力量是一種頑強而巨大的力量。_慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的_慣，終其身也無法改變。這本書中有一句話說得非常好：“培養良好的_慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成

35、人，在一定意義上說成人更為重要。”良好的_慣是可以養成的，_慣養成之后看上去如自然，但是養成的過程卻并不是自然的。一些家長經常說：“樹大自然直”，并不符合自然的規律。更不符合人的成長規律。有些人確實在長大成人之后變“直”了，改掉了幼時的某些惡2文章來源網，僅供分享學_參考_，但是這要經過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結果，決不是“自然”的。現在對于青少年的，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關知識傳授的過程。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規范，實際上離不開行為_慣的養成。現代的長處是學科各有分工，而我們的任務正是培養人

36、，培養德智體全面發展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為_慣的養成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種之中去。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務。所以，養成應當每一位教師、家長都能掌握的藝術。從多角度總結豐富的經驗，使我們得到更深刻的規律性認識。怎樣才能養成良好的_慣呢簡單地說，就是養成_慣”。從一定意義上講，_慣是素質的體現，素質是_慣的綜合。在全面實施素質、加強德育呼喚的今天，加強學生的養成尤其重要，且刻不容緩。加強學生養成是學校德育工作中最重要最基礎的一項工作，也是幫助學生形成良好思想品質的最重要的途徑。關于養成心得體會(5

37、)隨著社會的發展，小學生已進入獨生子女年代，學校學生的養成已成為不可忽視的新課題。現在的小學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、痞話、以及不文明的行為，可以毫不顧忌地說，待人長幼不分。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞_慣。面對現狀，學校要不斷提高養成的質量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養成的重要性。以己之見，下面談幾點看法。一、養成要從點滴抓起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”7文章來源網，僅供分享學_參

38、考培養學生良好的行為_慣必須要求學生從點滴小事做起。為什么不少學生對守則、規范倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什么許多學生在校內學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養成要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生點滴的養成抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高臺起于壘土”，所以養成必須從小從點滴抓起。二、養成要抓好學生的行為訓練。養成要重視行為_慣的訓練，沒有訓練就沒有_慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非

39、一日之寒，養成一個良好的_慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“_慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對學生不良_慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞_慣，養成一個好_慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如學生做作業動作慢，坐姿不正，由于這個壞_慣不是一天、兩天養成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經過一段時間的訓練，不斷鼓勵，才能見效。三、養成要廣泛動員社會和家庭，形成養成齊抓共管的格局。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環境的優化對培養小學生文明行為_慣的養成起著重要作用。例如

40、：我班很多家長反映：“孩子在家里不做作業，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學_用品到處扔，希望老師嚴格。”難道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎人的每個階段都有養成_慣的不同時期。從0歲到小學畢業每個階段都有專門訓練、著重訓練的關鍵期。回首自己在孩子學前并沒有認真去做，多多研究。每一個階段孩子需要培養那些_慣并沒有認真的想過、做過。并且，自己的學生從一年級到五年級也同樣有_慣的關鍵期，如思維訓練、想象力的訓練都要著重培養。自己又做了哪些了呢又有哪些_慣是經過我們反復培養形成的呢三字經云：“子不教，父之過;教不嚴，師之惰。”家庭和學校是孩子生活和學_的主要場所，家庭的和學校的需要相

41、互配合，缺一不可的。總之，_慣的養成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，要抓住關鍵時期從點滴做起，家長和學校共同配合對學生的進行行為訓練，只有長期、反復、不斷的強化，加深烙印，_慣成自然，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為規范。養成心得體會養成是家庭的核心任務，更是新時期學校德育工作的重點內容。今年寒假我有幸讀到一本關于養成的理論專著。它是中國第一本養成專著經典，科學，嚴謹，新穎，實用。本書的作者關鴻羽使我國專家，曾先后在中央人民廣播電臺，中央電視臺，中國電視臺，_電視臺主持養成專題節目，深受全國觀眾歡迎。我國古代第一部系統論述家庭的專著顏氏家訓十分強調應當從小抓起。顏之推說：“識人顏色

42、，知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及數歲，可省苔罰。”顏之推在這里提出了一個_慣的養成問題。我們知道，_慣的力量是一種頑強而巨大的力量。_慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的_慣，終其身也無法改變。這本書中有一句話說得非常好：“培養良好的_慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。”良好的_慣是可以養成的，_慣養成之后看上去如自然，但是養成的過程卻并不是自然的。一些家長經常說：“樹大自然直”，并不符合自然的規律。更不符合人的成長規律。有些人確實在長大成人之后變“直”了，改掉了幼時的某些惡_，但是這要經過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的

43、結果，決不是“自然”的。現在對于青少年的，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關知識傳授的過程。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規范，實際上離不開行為_慣的養成。現代的長處是學科各有分工，而我們的任務正是培養人，培養德智體全面發展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為_慣的養成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種之中去。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務。所以，養成應當每一位教師、家長都能掌握的藝術。從多角度總結豐富的經驗，使我們得到更深刻的規律性認識。第6篇：養成心

44、得體會中學生養成學_心得體會花茂學校八（1）班：孫明雪 每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養成是老師必不可少要講 的內容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。 俗話說得好：“知識改變命運，_慣成就未來。” _慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞_慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的_慣也會使你受益終生。因此，一個好_慣的養成，是經過長期形成的。這就需要家長，老師的聯合，共同督促，發現學生的問題及時解決，不讓我們不良_慣有滋生的營地。通過學_養成，我體會很多。養成是培養好_慣的，我們知道：“思想決定行為,行為決定_慣,_慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!

45、”_慣的力量是一種頑強而巨大的力量。_慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的_慣，終身也無法改變。其實學生時期是養成好_慣的黃金時期，1、養成要持之以恒。學生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好_慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。一種良好_慣的養成有一個過程，需要我們持之以恒。因為“_慣成自然”是需要時間的。2、老師是我們的鏡子老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕

46、的問候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。3、養成要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養良好的行為_慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀 “中學生行為規范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為_慣。“隨風潛入夜，潤物細無

47、聲”，我們中學生的行為_慣的變化，也就在點滴小事中。總而言之,良好的行為_慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力, 需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進行行為規范練_，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成真正在我們中學生的內心里扎根發芽，這樣我們才能做一名合格的中學生。篇2：小學生養成心得體會養成培訓心得“_慣形成性格,性格決定命運”。小學時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好_慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學生良好_慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己培訓的體會。一、注重小干部的培養每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心

48、。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。二、培養學生的集體榮譽感 培養學生的集體榮譽感 ，我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。三、注重多方面_慣的培養1、行為_慣孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行學生。2、生活_慣“好的生活_慣有利于一生的身體健康。”對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發、指甲不要

49、過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學_用品也要擺得整整齊齊。3、學_慣（1）制定計劃的_慣。（2）上課認真聽講的_慣。（3）積極完成作業的_慣。（4）養成正確書寫的_慣。四、注重學校與家庭的有機結合一個人成長過程要接受三方面的，即學校、家庭和社會。只有這三方面的一致互相配合，保持影響的一致性、連續性，才能收到良好的效果。 教師學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種_慣；養成一種_慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養學生，使他們養成了良好的_慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。篇3：養成心得體會養成心得體會葉圣陶先生曾經說過

50、：“什么是？簡單一句話，就是要養成_慣。”學生養成雖不是的全部，但在中占有重要的地位。我們只有抓好養成，才能促進學生終生發展。針對我班學生特點，以培養學生良好的行為規范和自理能力為理念,對學生進行學_及_慣養成等方面的，我是這樣做的。第一、以身示范，表率在先。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，對學生的影響最大，是學生面前自己的一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為。我作為一名班主任，要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；他們熱愛勞動，我經常和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；在衛生_慣的上,開始我班學生衛生_慣差,教室里隨處可見的垃圾,

51、他們卻視而不見,前幾次老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時間一長又會重犯,后來我在每次一進教室發現地面上有垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾桶里,劉航剛是我班的問題學生，他經常滿地是紙花，地面總是臟兮兮的,我看到這種情景，就主動幫他收拾，久而久之學生就做到了不用老師提醒自覺幫助他，保持教室的衛生,學生搞好團結，我首先做到和科任老師搞好團結；和學生交知心朋友；在學_上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的，起到了“潤物細無聲”的作用。 第二、強化日常行為規范，加強學生自理能力的培養。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項

52、活動，長期熏陶才能形成。一年來，為建設良好的班風，我著重抓日常行為規范的養成。加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為的。培養學生對學_的責任感和自學、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。1.,重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。對于剛接手新班級，我首先要對他們進行常規和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學_慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，現在許多學生讀書寫字的_慣差,不是趴在桌子上就是眼睛貼在書上,說過很多次,他們也知道,可落實到行為上總是不理想,于是我上課時也搬來了凳子以正確的姿勢坐在講臺

53、上,學生一看到我就會自覺糾正自己的姿勢抬頭挺胸,雙腳并齊的坐在那里;發現這種方法很好以后,所以說教師的每一個行動都會給學生無窮的。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要學會思考，這些辦法對學生聽的_慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，課堂秩序有明顯好轉。2、建立全班學生互相監督管理制度，培養自理能力。讓每個學生都有獨立工作機會，學會管理，培養學生獨立工作能力，在班級管理中，我大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。開

54、學時，班長由于家庭原因調了別的學校，群龍無首，我在參考老教師的意見后，在班中實行了競爭上崗。學生覺得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時間后，他們終于明白班干部的辛苦。因此班中同學也理解班長的嚴厲，衛生委員的苛刻。對班級干部定期考評，吐故納新。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動全體學生參與班集體管理的積極性，培養學生的民主意識。班干部們努力工作，時刻注意規范言行，推動了養成工作的開展。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。第三，培養學生的集體榮譽感。經常強調班風的重要性，使每個學生樹立起集體主義觀念，認識到自己是班級的重要一員，自

55、己的言行關系到集體榮譽。對學生要多表揚少批評，這樣才能增長學生對班級的情感，鼓舞士氣，為班級爭光也就成了師生共同的心聲。一面紀律紅旗，鼓舞人心，這是學生守紀律、表現好的結果，借此機會向學生進行集體主義，使學生都增強為集體爭光的決心。運動會報名工作開始了，部分學生爭先恐后的報名，這是的契機，他們的集體榮譽感值得推廣。但偶爾一次在全校性檢查或評比中落后，例如合唱比賽我和學生共同努力了付出了，但是最后的結果卻不如人意。學生們抱怨，嘆息，悔恨，學生也會感到自責。這也是很好的契機，這情景說明學生有了思考，有了集體觀念。第四、要與學生平等相處。教師只有關心愛護學生，與學生平等相處，才能使學生敞開心扉，學生

56、才會心服口服地接受教師的教誨。班主任要努力與班級同學做深入的心靈溝通，耐心幫助學生解決學_和生活中的困惑。當然有的學生特別是一些女生，不愿意主動說心里話，班主任可以讓她把心里話寫在日記中和教師進行有效溝通。與學生平等相處，有利于發現學生成長過程中存在的困惑，也對學生形成健全的人格起到積極的作用。第五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環境的優化對培養小學生文明行為_慣的養成起著重要作用。有很多家長反映：“孩子在家里不做作業，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學_用品到處扔，希望老師嚴格。”難道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎？“子

57、不教，父之過；教不嚴，師之惰。”家庭和學校是孩子生活和學_的主要場所，家庭的和學校的需要相互配合，才能更好地養成學生的良好_慣。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過電話聯系，個別談心，紙條交流等與家長建立密切聯系，不僅孩子進步了，家長也來向我致謝。通過這些工作，使很多家長重視了子女的，改進了對子女的方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。幾年的默默耕耘，使我深感：人才培養，必須從小抓起。_慣對于兒童成長尤為重要性。篇4：學生養成心得體會學生養成心得體會家福澤諭吉說：“家庭是_慣的學校，父母是_慣的教師。”然而，社會、家庭、學校三者之中，學校

58、或者教師卻應該承擔起龍頭作用。老師-兒童靈魂的鑄造者，應該有_慣意識，本著堅持“好_慣，成就好人生”的理念，培養兒童的良好_慣。我認為：想讓學生養成良好的_慣，必須從小抓起。進入獨生子女年代的小學生，在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞_慣。面對現狀，學校要不斷提高養成的質量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養成的重要性。一、把握良好_慣培養關鍵期。_慣，都是在不斷的重復中慢慢形成的，但是，_慣的形成具有一定的反復性、情境性。_慣的形成關鍵在頭3天，“_慣成自然”，頭3天內對行為或傾向的強化與鞏固，有利于其形成自然而然的_慣。心理學家研究指出，一項看似簡單的行動，如果你能堅持重復21天以上，你就會形成_慣；如果堅持重復90天以上，就會形成穩定_慣；如果能堅持重復365天以上，你想改變都很困難。因此，老師們在培養兒童的_慣時，應