1、四個太陽教學設計教材來源： 義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2016 年版教學內容來源：小學一年級語文（下冊）第二組教學主題： 四個太陽課時： 第二課時授課對象： 盛祥路小學一年級學生設計者： 王娟目標確定的依據1. 課程標準的相關要求語文課程標準指出：閱讀教學要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。根據這一要求，課堂中通過范讀、齊讀、男女讀等多種形式貫穿始終，目的是使學生參與到讀書中來，學會對感興趣的人物和事件有自己的感受，并樂于與人交流。2. 教材分析四個太陽是九年義務教育人教版語文教材第一冊第五單元的一篇課文。是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而充滿童真，從課文里，我們能體會

2、到作者善良的心地和美好的心愿。課文簡析明了，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，很適合背誦。3學情分析一年級學生年齡小，愛動，對新鮮事物易感興趣，經過一學期的學習，對于識字、朗讀等語文學習已經具備一定的方法和能力，但注意力不集中，理解能力也不強，學得快更是忘得快。所以課堂上要發揮他們的主體作用；再以小組比賽的方式來提高學習效率，培養他們團結合作的精神和良好的學習習慣。目標1、復習鞏固會認生字及詞語，學會正確、規范、書寫“為、陽”兩個生字。2、能讀準字音，正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦課文中的一個太陽。3、理解課文內容，體會小作者善良的心地和美好的心愿。評價任務1、通過“摘蘋果

3、”等游戲形式，復習鞏固會認字，學會書寫“為、陽”兩個生字。2、通過自讀、指名讀、師范讀、齊讀等多種形式，能讀準字音，正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦課文中的一個太陽。3、通過男女生讀、借助圖片、聯系生活實際等方式理解課文內容，引導學生體會小作者善良的心地和美好的心愿。教學過程教 學 環教學活動評價要點節環節一活動一復習就1、師：板書課題。生：書空課題并齊讀課題。用比賽、游戲的方式知2、學習生字“陽”，注意陽字的結構及“左耳”的書寫，高且來進行復習， 激發學鞏固生小 。生興趣，以此來鞏固字活動二 摘蘋果舊知，準確說出生字復習要求會認的生字（完成目標一）及詞語。（評價任務活動三 開火車一）讀

4、詞語、讀準字音（完成目標一）環節二活動一抓住課文的主要詞引 入 課1、自由朗讀課文， 說說課文中畫了哪四個太陽，都是什么樣的？句，借助天空簡要復1文要送給誰呢？課文中講了“我”畫了個（）的太陽送給述課文的主要內容。整 體 感（）。（評價任務二）知2、同學們，我們已經知道，有一個小朋友畫了四個不同的太陽送給“春、夏、秋、冬”四季，你們還記得是四個什么樣的太陽嗎？誰能上黑板上貼出來呢？（完成目標二）活動二兩分鐘自由朗讀， 讀1、瞧，四個完全不同的太陽，多好看呀，文中的小朋友為什么準字音，男女生朗讀要畫這樣的四個太陽呢？大家想知道嗎？快翻開書本P81，自由比賽，看哪方讀的最地讀讀課文，找找答案吧！流

5、利、 最整齊。（評2、齊讀。價任務二）3、男女生賽讀。 （完成目標二）活動一感悟夏天的太陽1、課件出示圖一，指導學生看小朋友畫的第一幅畫：畫上有什么？你能用一句話來說說這幅圖畫嗎？學生觀察回答：畫上有綠色的田地，有綠色的樹，遠處有綠色的山，天空中還有一個綠色的太陽。2、指名讀第1 自然段，說說從這一段中知道了什么。學生回答：“我”畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。通過指名讀、 齊讀等3、思考：綠綠的太陽為什么要送給夏天？（指名回答）形式，以填空的方式4、指名讀第2 句，“到處”還有哪些地方很清涼呢？提醒學生，嘗試背誦指導朗讀：有頓號的地方稍作停頓，重讀“到處”，讀“一片”課文。（評價任務二）時

6、“一”讀音稍長，“清涼”要讀出涼絲絲的感覺。5、師小結：是啊，夏天，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了，如果有一個綠綠的太陽，大地就會一片清涼， 多舒服啊！ 讓我們活動三把舒服的感覺讀出來吧！（自由讀、指名讀、齊讀）（完成目標二）精讀課6、指導學生背誦課文文試著背誦第一自然段（填空）。（完成目標二）體會情活動二感悟秋天的太陽。感過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風把我們帶到了秋天。老師非常喜歡秋天的太陽，讓老師讀讀，好嗎？1、課件出示圖二，指導學生看小朋友畫的第二幅畫：畫上有什么？你能用一句話來說說這幅圖畫嗎？學生觀察說話：秋天果子成熟了（都有哪些果子熟了？），通過師范讀、 自由讀莊稼成

7、熟了，樹葉變黃了（落葉的小伙伴都有誰？），大地一片等形式，引導學生體金黃的景色。會小作者善良的心2、指名讀第2 自然段，說說從這一段中知道了什么。地和美好的心愿。學生回答：“我”畫了個金黃的太陽，送給秋天。（評價目標二、三）3、師：誰喜歡這個金黃的太陽？喜歡的同學站起來讀一讀第二小節。4、思考：小朋友為什么把金黃的太陽送給秋天？（指名回答）5、指導朗讀：讀出秋天豐收的景象和水果的香甜。（完成目標二）2活動三感悟冬天的太陽過渡：品嘗收獲的喜悅后， 我們走進寒冷的冬季， 寒風呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一個什么樣的太陽給冬天？通過男女生讀、 借助1、課件出示圖三，指導學生看小朋友畫的第三幅畫

8、：畫上有什圖片、聯系生活實際么？你能用一句話來說說這幅圖畫嗎？等方式理解課文內2、指名讀第 2 自然段，說說從這一段中知道了什么。容，引導學生體會小學生回答：“我”畫了個紅紅的太陽，送給冬天。作者善良的心地和3、指名朗讀第三自然段。美好的心愿。 （完成4、思考：小朋友為什么把紅紅的太陽送給冬天？（指名回答）目標二、三）5、指導朗讀：男、女生分別來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給大家的溫暖吧！ （完成目標二、三）通過對以上三個自活動四團結合作然段的學習， 及時總1、兩個人齊讀第四自然段。結學習方法， 小組討2、說一說圖上畫了什么？論，培養學生團結合3、請喜歡春天的同學站起來讀一讀。作的精神和

9、良好的學習習慣。活動一1、師：你喜歡文中畫畫的小朋友嗎？為什么？學生交流，教師小結：小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。這真是一環節四感悟作者通過畫太個善良的小朋友啊， 他總是為他人著想， 每一個太陽都表達了小升華情陽要表達的心愿是朋友美好的心愿。感什么？ （評價任務2、除了書上的太陽，你還想畫個什么樣的太陽？送給誰？表達表達心三）什么心愿？愿我想畫個（五顏六色）的太陽，送給（生病的人），希望（早日康復）。指名來說，表達心愿。教師小結：我們每個人心中都有一個太陽，他們代表著我們心中美好的愿望。希望大家的愿望能早日實現。 （完成目標三）1、學生觀察字形。讓學生先觀察要寫的字，再讓學生注意2、教師