1、一年級(jí)美術(shù)教案第1課雪一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力;2、以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) : 通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。教學(xué)難點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備 : 油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。教師準(zhǔn)備 : 大量雪的圖片資料、繪畫工具等。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程：1組織教學(xué)。 叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化。 打一謎語，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。2研究表述。雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層， 遇冷凝成結(jié)晶狀，

2、 結(jié)晶體多了變重， 然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。3觀看資料，結(jié)合回舊想像。（ 1）雪的外形 ;（ 2）雪的特點(diǎn) ;（ 3）雪中情景。4欣賞范畫。(1) 創(chuàng)意是否新穎 ;(2) 構(gòu)圖是否具有形式美熙 ;(3) 色彩是否漂亮。5學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。6作品展示。學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。7 課后拓展。保護(hù)環(huán)境，防止污染。2、圖畫與文字一、教學(xué)目標(biāo)：1、樂意觀察各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇感和探索愿望。2、通過對(duì)漢字的觀察、分析提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知和敏感性。3、了解漢字的演變，知道漢字是古代人在勞動(dòng)過程中根據(jù)物像創(chuàng)造的。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過

3、對(duì)漢字的觀察、分析提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知和敏感性。教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字的演變，知道漢字是古代人在勞動(dòng)過程中根據(jù)物像創(chuàng)造的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、漢字、象形文字卡片一套，沿中線對(duì)折好。2、用漿糊在白紙內(nèi)寫上漢字；裝入碘酒水的噴瓶一個(gè)。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程：1、直接導(dǎo)入：教師出示學(xué)生熟悉的漢字，引起學(xué)生注意。出示漢字卡：大、小、上、下、木等。教師： “你們認(rèn)識(shí)它們嗎？”和學(xué)生一起認(rèn)讀。教師：“卡片上所有的符號(hào)有一個(gè)共同的名字叫漢字，這是我們中國的主要文字漢字”2、和學(xué)生一起討論提問：“有誰知道漢字是怎么來的呢？”教師小結(jié)：漢字是由象形文字演變而來的。 古代人在勞動(dòng)中根據(jù)物像創(chuàng)造了 “象形文字”

4、 ，它就像我們畫的畫兒一樣， 后來慢慢地簡(jiǎn)化成了橫平豎直， 四四方方的符號(hào)， 成了現(xiàn)在這樣的漢字。）3、猜字游戲教師出示象形文字卡片，讓學(xué)生猜一猜可能是什么字？猜對(duì)即把另一面的漢字翻出來。教師：“你是怎么猜出來的？”通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察、 比較、分析，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，發(fā)展學(xué)生的觀察力和對(duì)文字的敏銳性。4、認(rèn)讀并書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”5、以變魔術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)生擴(kuò)展認(rèn)讀相關(guān)漢字。教師出示提前用漿糊寫好的帶有 “日”“月” 偏旁的字卡， 在紙上噴上裝有碘酒的水后，漿糊寫的字起化學(xué)反應(yīng)便顯現(xiàn)出來了，學(xué)生在有趣游戲氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)讀。6、延伸活動(dòng)：“老師是怎么在白紙上變出字

5、的呢？”引導(dǎo)學(xué)生生成科學(xué)探究活動(dòng)。3、雕泥板一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥ぁ⒛鄺l來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) : 通過欣賞，大膽利用工具進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn) : 作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨(dú)特的個(gè)性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：師：范作、泥板、刻刀等。生：泥、刻刀以及自選的一些工具。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)通過欣賞范畫， 了解作品的作用，嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥ぁ⒛鄺l來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能

6、。二、活動(dòng)過程（一）、初步了解浮雕藝術(shù)。1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。2、學(xué)生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。（二）、欣賞范圖，感受不同時(shí)代、地域的作品。1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動(dòng)物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。5、存在的形式：?jiǎn)畏虺山M。（三）、討論探索。1、選擇學(xué)生收集的圖片資料展示，并請(qǐng)學(xué)生表述。2、教師展示實(shí)物及圖片，供學(xué)生欣賞。3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。（四）、勾勒草圖。

7、1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。2、教師巡回指導(dǎo)。3、立意要新，有獨(dú)特個(gè)性，并要主義形式美感。六、動(dòng)手制作。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。二、活動(dòng)過程（一）、欣賞小組作業(yè)。將每個(gè)小組的草圖展示。請(qǐng)創(chuàng)作者講述設(shè)計(jì)意圖。（二）、討論和研究。1、通過互評(píng)可以對(duì)創(chuàng)作草圖做適當(dāng)調(diào)整。2、研究用何種方法進(jìn)行制作。（三）、學(xué)生嘗試制作。（ 1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。（ 2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。（四）、展示交流。1、相互交流。2、教師評(píng)價(jià)。3、可以選擇部分作品涂釉燒制。（五）、教師總結(jié)。(1)側(cè)重于學(xué)生作品

8、的新穎、獨(dú)創(chuàng)性。(2) 可以擺放在房間內(nèi)裝飾。教學(xué)反思：4、我的地圖一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用情趣化的點(diǎn)、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。2、主動(dòng)探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)的技巧。3、認(rèn)識(shí)地圖的真正價(jià)值，在相互欣賞交流、評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點(diǎn)、線、面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標(biāo)識(shí)物；如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范圖，道具等。學(xué)生：制作材料及工具等。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)

9、用情趣化的點(diǎn)、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。2、主動(dòng)探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)的技巧。二、活動(dòng)過程：* 游戲?qū)耄ぐl(fā)情趣。教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。 地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。* 欣賞地圖，理解要意。教師出示幾幅地圖，其中有實(shí)錄性和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖是根據(jù)地形、 地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、 形象化的繪制，

10、 對(duì)兒童來說， 是一種游戲和生活嘗試。這里教師對(duì)情趣化地圖的表現(xiàn)特點(diǎn)作出激發(fā)、引導(dǎo)。* 回憶想象，情趣表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的生活環(huán)境和熟悉的場(chǎng)所進(jìn)行回憶，請(qǐng)小組同學(xué)相互說說有趣的景物和線路。 請(qǐng)幾位同學(xué)代表到講臺(tái)前把這一概況向?qū)W生介紹， 并能在黑板上作簡(jiǎn)單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫出， 還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來。 可加入個(gè)人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個(gè)性。提倡學(xué)生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。* 借圖神游，情趣評(píng)價(jià)。學(xué)生把地圖畫好后， 邀請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前， 講解自己有趣的作品，還可以以一位 “導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)

11、全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評(píng)點(diǎn)、生生互評(píng)、師生互評(píng)為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。* 課后拓展，收集資料。教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀察， 看看自己的地圖與此有無區(qū)別， 需要作何更改？要求對(duì)這一場(chǎng)景進(jìn)行認(rèn)真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地圖的真正價(jià)值， 在相互欣賞交流、 評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的聲沒能力、 焦急能力和游戲能力。二、活動(dòng)過程* 實(shí)錄景象，引發(fā)感知。教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動(dòng)物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感知，對(duì)家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛之情，對(duì)小動(dòng)物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。* 欣賞范作，了解方法。教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤” ，一件是想象性的“沙盤” ，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。* 想象表述，合作表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的場(chǎng)景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢(mèng)中、書中感受到的場(chǎng)景或小動(dòng)物生活場(chǎng)景作一表述。 教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適自己個(gè)性的美術(shù)語言和制作媒材進(jìn)行大膽表現(xiàn)， 提倡小組合作、 探究，力爭(zhēng)制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。* 展示作品，游戲評(píng)價(jià)。學(xué)生作品制作好，開展