1、小學生心理健康案例溝通孩子與家長的橋梁一、家庭背景元哲，男，五年級學生。父母離異，均在外地工作，很少回家。其寄宿在姥姥家中。姥姥對他的教育有心無力，交流很少，學習上對他的關心和督促更少。二、平時表現該生不適應學校規章制度的約束，紀律較差，在學校里和老師、同學都很少溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心，有時還會發出怪叫聲，故意破壞紀律以引起他人的注意。三、具體事例本學期開學后的某一天，元哲沒有及時回家，一直到晚上7點多，我們到各處去尋找他的蹤影：學校里、同學家、網吧間才在一家網吧中找到了這位不愿意回家的學生。四、心理探因元哲不良的家庭教育使他慢慢養成了自卑、散漫的個性。進入學校后，又因為學習成績、

2、行為習慣較差，經常受到批評、指責，產生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。五、矯正措施1、加強與家長的聯系經常性與其家長交談，了解孩子最近在校內校外的表現情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導，逐漸使他走上正軌。2、講究輔導的方式平時我對他多加關注，發現他的閃光點：熱愛勞動，與同學能友好相處等后及時表揚。以平等、商討式的方式與其交流，培養他在校有事常與老師、同學交流的好習慣。課堂上，多加鼓勵和啟發，引導他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了。3、幫助制定近期目標我幫助他制定每個階段的近期目標，如有進步，馬上鼓勵，推動他養成愛學習、守紀律的好習慣，并不斷

3、改正其不良的行為習慣。六、輔導結果通過一個階段的耐心幫助，該生現在在學習上樹立了自信心，能按時完成每天的學習任務，作業的質量也有所提高。他感受到了老師、同學、家長平時對他的關愛，表示要做個文明、守紀的好學生。小小沙子2008-12-19 16:23小學生心理健康案例：心理輔導案例輔導題目 擁抱大自然主題分析 隨著雙休日的實行，小學生休閑時間增多，有目的、有計劃地組織小學生去農村、去田野、去海邊欣賞大自然的美麗風光，呼吸大自然清新的空氣，可以使小學生暫時忘卻緊張的學習好壓力和一切煩惱，這對維護和保持小學生的心理健康具有重要意義。美國心理學家唐納德倫德伯格認為，人們在生理上生活上的需要得到滿足以后

4、，就會產生一種發展人自身潛力的需求，一種追求美感刺激的需求，一種創立人們自己個性和性格的需求。走進大自然，則能使這種需求得到滿足。本次輔導活動的主旨就是引領小學生欣賞自然美，陶冶情操。目的要求 通過參與活動指導小學生欣賞自然美，使之體驗到美的感受和愉悅的心情。課前準備1. 讓全班小學生每人準備一兩幅風景畫、風景照或風景掛歷，課前展示在教室四周。2. 課前要求小學生收集有關歌頌大自然的詩歌及文章等。3. 根據小學生課文拍攝的錄像翠鳥和瀑布兩盤。操作過程1. 導入。“同學們，有一首歌這樣唱道：外面的世界很精彩是呀，大自然無奇不有。如果你到大自然中走一走，看一看，你一定會感受到大自然無與倫比的美，使

5、你心曠神怡，精神振奮。讓我們一起來擁抱大自然，感受自然美吧!”2欣賞圖片。“剛才大家欣賞了同學們自己收集到的風景畫、風景照和風景掛歷中的圖片，其中有美麗的田園，有廣闊的大海，有名山大川，有名勝古跡和園林建筑，也有一望無際的大草原。這些地方你們去過嗎？請把你們見過的自然美景說給大家聽聽好嗎？誰先說？你最喜歡的風景畫是什么？為什么？說說自己的理由。”3看錄像瀑布。“看了錄像以后你的感覺怎樣？心情如何？請說說你的感受。”4看錄像翠鳥。“大自然中無奇不有，除了花草樹木、山川河流之外，還有飛禽走獸，我們再看一段錄像，看完后談體會，你喜歡翠鳥嗎？為什么？你能說出你見過的飛鳥和小動物的名稱嗎？它們各有什么特

6、點？”5詩文欣賞。(1)請學生們把自己準備好的詩歌和文章讀給大家聽聽，要邊聽、邊想、邊思考，想象詩文中的情景“好，剛才大家聽了這么美的詩，這么好的文章。現在請同學們交流一下，在你聽詩文時，你的腦海中出現了怎樣的景象？有何感受？說給大家聽聽。”(2)請同學們用最拿手的方法把家鄉的美景表達出來，照相、繪畫、寫詩或散文均可。下周上課時先小組交流，然后全班交流。總結和建議 同學們，兩次輔導課都使我們沉醉在大自然美麗的風光之中，大家都感到非常快樂。是的，美好的景物能愉悅我們的心情，陶冶我們的情操，所以我們不要老是把自己關在家中，關在教室里，我們要在成人的帶領或指導下，有計劃、有組織地走進田野，走進大自然

7、，去欣賞大自然的美麗風光，呼吸大自然中清新的空氣，去傾聽大自然中蟲鳥的鳴叫，賞心悅目，這對我們的心理健康是十分有益的。請記住：一個熱愛大自然的人，他必定是一個熱愛生活、熱愛祖國的人。上述輔導程序和操作方法盡管是較為規范的，但并非是機械的、固定不變的，在健康心理輔導的過程中，可根據輔導的目的、內容和形式靈活運用。小小沙子2008-12-19 16:24小學生心理健康案例揚州育才實驗學校俞育樺案例一：依賴 小方（化名）是一名小學四年級的學生，可當他面對應該由自己完成的一些事時，總是希望父母去做或等父母的指導和吩咐，就是不能自己一個人單獨完成。在家里，他也時常會提出一些問題，但自己一個人去做時他就害

8、怕，對孩子單獨去完成一件事父母也總是有些不放心。到現在晚上睡覺時還需要爸爸一直在旁邊陪著。 專家分析： 一般照常理說的話兒童在年幼時期必須要在一定程度上去依賴父母，但是隨著年齡的逐步增長，如果兒童還強烈地依賴著父母，像案例中的小方這樣的話，就會影響到兒童今后的成長、成熟，并會阻礙其正常心理（個性）的健康良性發展，從而個體（兒童）的獨立性喪失。因為在以后的成長道路上這種依賴關系總有終止的時候，這時個體（兒童）就會出現不適應的心理反應，甚至出現一些嚴重的生理反應。如果不正常的依賴關系長期下去，就會使依賴者（兒童）心理發育遲緩、停滯甚至倒退，具體表現為生活自理能力差，缺乏自信等。 造成這種依賴的原因常常是父母過于關懷和照顧孩子，使孩子逐漸在平時的學習和生活中失去了獨立做事、單獨承擔責任的機會，長期下去，依賴就會擴展到各個方面，甚至會影響到今后一生的健康發展。 建議 （1）給孩子適當的困難讓自己獨立克服，從而讓孩子從心理上充分體驗到自己去完成一件事的成就感，另外讓孩子也體會到做好一件事不是那么容易的。 （2）不要一開始就嫌棄