1、怎樣管好這個特殊群體 據中職學生紀律觀念差，學習動力不足的特點，管理工作難度大、 責任重。這就要求班主任除了工作盡心以外，更應講究工作的科學性、 藝術性、方式性和針對性。只有這樣，才有可能把學生培養成有知識、 有修養、精技能的深受社會歡迎的應用型人才。 我以為應該從如下幾 個方面努力: 一、一定要全身心的愛學生，“愛”是順利開展工作的條件和基 每個學生都有苛求進步的美好愿看，而愛是打開學生心靈大門、 激發學生內動力的最好鑰匙。但由于知識差異、環境差異、性格差異 和品質差異等原因，又使每個學生呈現出不同的個性特點。 每個學生 的內心世界都很豐富，他們有著不易被凡人輕易發覺的閃光點和人格 魅力。所

2、以班主任的工作就是要通過對學生的接觸了解， 摸清每個學 生的個性特征、閃光點和缺點，從而實施針對性的教育。 有的老師以為新接一個班，首先要把學生鎮住，這樣以后的工作 才好開展，我覺得正確的說是老師要首先要樹立威信， 而這個威信不 是通過鎮來實現，更多的應該是老師的親和力和個人魅力。 剛接了新 班級，對學生要求嚴格，制定了結合校情和班情的班規，涉及學生在 校的各個方面。對于班里出現的一些不苗頭，從嚴處理，效果很快就 顯示出來，只要班主任在學校，學生一般相安無事，假如不在校，回 來之后其他老師就會給你說這樣那樣的問題， 這些就說明班主任工作 沒有做到位，使學生形成了和你躲貓貓的習慣，沒有真正的信服

3、你。 用愛心往感受學生的心靈， 才能讓學生接受你。 老師只有確保了在學 生心目中的地位， 才能保證今后學生管理工作的得心應手， 卓有成效。 例如：在我剛進校時帶的 12 春采煤班，有一個叫陳涵的 ，她患有白 化病，自我意識很強，所以和班上的同學都格格不入。我不斷的開導 她。讓她有了第一個朋友。 到最后她是我最有力的幫手之一。該采煤 班單親的學生很多。所以很棘手。但是我用愛感化了他們，畢業時成 為三星級班級。 二、要想方設法激發學生的， 要盡量讓學生把每一次機會都當成 大事來做 把大好的青春時光浪費在終日的長吁短嘆、打架斗毆和瑣事較量 上，缺乏明確的奮斗目標，沒有年輕人應有的朝氣、活力和進取心。

4、 作為班主任， 就必須采取措施扭轉這種現象， 激發這些同學的學習欲 望，重新燃起他們的理想之光。班主任要善于利用活動，采取有效的 措施，適時的引導。我以為應該這樣做的： 不管什么活動、 什么競賽， 班主任都應親身過問， 讓學生感覺到你的重視， 并要求參加職員把每 一次機會都當成大事來做， 充分展示自己的才華。 久而久之學生在集 體榮譽感和團隊意識形成的同時逐步燃起希望。 對機會不能把握、 不引起重視的人， 久而久之就會變成對什么都 無所謂的人，而且惰性越來越足，自信心越來越差，競爭意識、榮譽 意識、主人翁意識漸漸消減，這是每個人都不愿看到的現實。在參與 活動的過程中， 他們體會到了拼搏的樂趣，

5、 分享了成功的喜悅和失敗 的教訓，這才是最為重要和寶貴的。因此，一個成功的德育工作者就 是一個好導演和總設計師， 通過自己的精心策劃， 充分挖掘學生的閃 光點和內驅力。 例如： 14 春電子商務班的易麗琴、陳遠紅。兩位同學都是班上 很優秀的學生，但是她們不敢表現自己。擔心自己做不好。所以有好 多的事情她們都是不愿意去嘗試，經過開導，她們現在馬臨上班。經 了解她們在公司表現很好，準備提干了。多給學生機會。她們都會做 得很好。 三、正確把握好自身的角色定位 學生管理工作是一項系統工程， 學生管理工作效果如何跟班主任 自身的角色定位有很大的關系， 否則就會事倍功半， 達不到預期的教 育效果。有不少老

6、師，以為只要自己跟學生搞好關系，成為學生的知 心朋友就可以萬事大吉。 實在這種角色定位雖有利于師生間情感的交 流，但往往會忽視對學生的嚴格管教， 不利于樹立自身在學生心目中 的威信和地位。不少老師常以嚴師的形象出現， 對學生高標準嚴要求， 這對學生綜合素質的進步有一定的好處。 但由于師生間缺乏良好的溝 通平臺，久而久之會使雙方的變隔閡大， 導致師生間關系不暢，老師 威信降低。 理想的班主任的定位應是三重角色： 既是老師，又是父母和朋友。 這樣不僅可以使學生感受到慈父母般的關愛， 來自朋友間的親密和放 松，又使學生時刻感受到嚴師之威。只有這樣，班集體、學區的凝聚 力、親和力、戰斗力才會增強，師生

7、間的關系才會融洽，學生的學習 積極性才會高漲，治理效果才能得到最好的體現。 例如： 12春采煤班羅令，他的專業是采煤技術，通過我的了解， 該同學交際很好，也很會說話。我推薦他去做銷售。在畢業后他到仁 懷搞銷售，現在已經是公司銷售主管，月薪 6000 元。很多學生的能 力是不同的。好鋼用在刀刃上，就會有想不到的結果。 四、一定要選拔一批得力的學生干部，并充分發揮他們的作用 學生干部是班級的核心氣力， 他們在學生治理工作中起著橋梁和 紐帶的作用。要想把班集體建設成為一個有朝氣、有活力、極富凝聚 力和戰斗力的團隊，學生干部的作用不可小視。 班干部很重要， 班干部應通過公平競爭、 把一大批深受同學信任

8、 又有較強組織和治理能力的學生吸引到學生干部隊伍中來， 并定期或 不定期的給予工作上的指導和幫助， 如：如何改進工作中的失誤和不 足、如何進步管理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根據學校、 學區的工作思路開展下階段工作等， 使他們的工作方式不斷完善， 工 作效率不斷提升，工作思路不斷創新，治理機制不斷健全，真正成為 學區、班級學生治理工作的堅強后盾和核心氣力。 這樣既鍛煉了學生， 由加強了班級的管理。 當學生有困難急需幫助時， 一定要伸出援助之手， 千萬不能太多 的考慮自己的利害得失。當學生生病時，那怕工作再忙，盡量抽出時 間往看看或陪他們往醫院； 當學生家中遭遇不幸急需幫忙時， 盡力為 學生解決一些實際困難，我想，實事工程是最能感動學生、感化學生 的最有力武器，它抵得上一千句、一萬句的問候和說教，它是教師開 釋自身魅力的最好方式，也是教師贏得學生尊重和信賴的基石。 例如：我所帶的兩個班的班委會都是通過學生自己選出來的，每一個 班干部都是經過考查和同學的推薦。讓所有的學生都同意后決定的, 所以在班上很多事情都是班長自己處理， 我只需要結果。班干