1、練習四（二）教學內容：二年級上冊第24頁練習四第6-8題。教學目標：1. 使學生能把具有“幾個幾”特征的具體事物敘述成乘法問題并列出乘法算式，加深對乘法含義的理解；能從具體的情景中發(fā)現(xiàn)“幾個幾”的內容，寫出相對應的乘法算式，并能說明理由。2. 使學生經(jīng)歷觀察具體情境列出乘法算式的過程，初步感受乘法簡單實際問題的特點，培養(yǎng)從具體的情境中發(fā)現(xiàn)、提出簡單乘法問題的初步水平。3. 使學生體會數(shù)學與實際事物的聯(lián)系，初步體驗觀察事物的數(shù)學角度；培養(yǎng)獨立思考、互相交流的意識和習慣。教學重點：看情境中“幾個幾”寫乘法算式。突破方法：在練習中鞏固。教學難點：把加法算式改寫成乘法算式。突破方法：借助乘法和加法之間

2、的聯(lián)系。教法與學法：教法：引導練習學法：練習探究教學過程：1、 揭示課題1. 提問：小朋友已經(jīng)理解了乘法，你知道怎樣的情況能夠列乘法算式嗎？2. 揭示課題。引入：大家知道，在求幾個幾是多少的時候，能夠列乘法算式來算。上節(jié)課，我們已經(jīng)練習過乘法的理解，這節(jié)課，我們繼續(xù)練習乘法內容。（板書課題）主要看圖想有幾個幾，列出乘法算式解決一共有多少。2、 練習含義1. 看小棒列式。用小棒擺出5個3.提問：這里有幾個幾？你能看小棒列加法算式和乘法算式嗎？自己列出算式。交流：你是怎樣列的？（板書加法算式和乘法算式）追問：加法算式有什么特點？（加數(shù)都是3,5個3相加）為什么能列乘法算式？2. 看圖列式。出示圖片

3、：（1）每盤2個桃，有6盤。（2） 每堆3只雞，有3堆。提問：能說說從第一幅圖上知道了什么嗎？從第二幅圖上知道了什么？先指名學生分別說一說：每盤2個桃，有6盤；每堆3只雞，有3只。再讓學生集體分別說一說。要求：請小朋友們看清圖上的意思，先寫加法算式，再寫乘法算式。交流算式并板書，說說加法和乘法算式各是怎樣想的。指出：小朋友乘法學得很好，幾個幾相加，就能夠寫成乘法算式幾乘幾。那你能看加法算式，把它改寫成乘法算式嗎？請看下面的算式。3. 看加法列式。看“想想做做”第6題。你能把他們改寫成乘法算式嗎？想一想、填一填。交流：為什么都能夠改寫成乘法算式？改寫算式時是怎樣想的？指出：幾個相同的加數(shù)連加，能

4、夠改寫成乘法算式；算式里有幾個幾相加，就寫成幾乘幾。3、 看情境列式1. 做“想想做做”第7題。（1） 讓學生看第（1）題，想想圖里告訴我們什么，要求什么問題。提問：你能先在（）里填一填，再用三句話說說圖里的意思嗎？自己試一試，再和同桌說一說。交流：你是怎樣填的，能用三句話說一說這道題的意思嗎？（交流后集體說一遍）提問：求一共有多少根胡蘿卜，你想到用什么辦法？為什么能夠用乘法算（引導學生說一說：求一共多少個，就是求2個3是多少，能夠用乘法算。）學生填寫算式，把得數(shù)填寫在題中方框里，并交流板書算式。提問：乘法算式里的3表示什么意思？2是哪里來的？6呢？指出：（指圖）知道了每堆3根胡蘿卜，有2堆，

5、求一共多少根，就是求2個3是多少，用乘法能夠列成23（32）；2個3相加得6，積就是6。（2） 讓學生看第（2）題，先填寫（），再自己用三句話說一說條件和問題，然后填寫算式。提問：能用三句話說說圖里的意思嗎？（指名說和集體說）你的算式是怎樣列的？為什么列成34=12（43=12）？為什么等于12？提問：算式里3和4各表示什么？12呢？算式的意思是什么？反思：回顧一下，這里的兩道題里圖畫表示的都是怎樣的問題，能夠用什么方法來計算？強調：從圖上看，這兩題都是知道每一份是幾個，有幾份，求幾個幾一共是多少的問題；求幾個幾一共是多少，一般用乘法算。2. 做“想想做做”第8題。（1） 談話：現(xiàn)在我們來看一

6、幅圖，看看圖里都有些什么，互相說說。交流：能告訴大家你在圖里看到些什么嗎？你能用三句話說說圖里跳舞的小朋友人數(shù)嗎？（指名說一說：每組2人跳舞，有4組，一共有8人）提問：跳舞的有4個2人，能列怎樣的乘法算式？（口答、板書算式）圖上還有很多，像有幾盆花、幾朵花這些，又能夠怎樣說呢？自己看圖想一想、說一說。（2） 根據(jù)幾個幾能夠列乘法算式，你看圖能列出幾道乘法算式呢？自己列一列，能列幾道就列幾道。交流算式，并要求說說每道算式是根據(jù)什么列的，怎樣想的。（引導聯(lián)系幾個幾說明算式）小結：小朋友真聰明！像每排6棵樹，有2排，也就是2個6，能夠列成26=12；每盆花周圍有3只蝴蝶，有6盆，就是6個3，能夠列成63=18，等等。所以只要是表示幾