1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案小學(xué)四年級(jí)傳統(tǒng)文化教案教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推 進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用 好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精 神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。教材分析：本冊(cè)教材包括蒙書誦讀等十個(gè)單元。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候， 你會(huì)感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事 的語重心長(zhǎng)的教誨；你還會(huì)學(xué)到讀書的方法和道理， 會(huì)欣賞到具有濃 郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華 之作；你還會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝

2、術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn) 練。教學(xué)重難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦， 倡 導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是， 在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛兄 弟等），注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué) 生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容； 這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古 文，古文與白

3、話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理 解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)， 如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)措施：1、教學(xué)形式多樣化。教師講解、學(xué)生講故事、讀書、講歇后語比賽 等。2、 注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，將運(yùn)用游戲“對(duì)句、 接龍、找寶藏、小老師”等。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行， 使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提咼。第1課時(shí) 千字文（一）教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記千字文（一）中生僻的字2、找出韻律，熟讀千字文（一）并嘗試背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放:天地玄黃，宇宙洪荒日月盈昃，辰宿列張寒來暑往，秋收冬藏閏馀

4、成歲，律呂調(diào)陽云騰致雨,露結(jié)為霜。金生麗水，玉出昆岡劍號(hào)巨闕，珠稱夜光、簡(jiǎn)介千字文（一） 三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流 3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1 ）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2 ）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)

5、是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、故事鏈接：第2頁了解夜光珠來歷的故事。七、拓展活動(dòng)：讀一讀天不言而四時(shí)行，地不語而百物生。（唐）李白上安州裴長(zhǎng)史書以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬。（唐）韓愈送孟東野序八、課外延伸：課下搜集古時(shí)描寫四時(shí)更替、宇宙變化的語句，并交流。文檔第2課時(shí) 千字文（二）教學(xué)目標(biāo):1、識(shí)記千字文（二）中生僻的字2、找出韻律，熟讀千字文（二）并嘗試背誦教學(xué)過程:一、經(jīng)典回放:知過必改，得能莫忘。罔談彼短，靡恃己長(zhǎng)信使可復(fù)，器欲難量。墨悲絲染詩贊羔羊景行維賢，克念作圣德建名立，形端表正、簡(jiǎn)介千字文（二） 三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：

6、1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1 ）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2 ）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、故事鏈接：第5頁了解墨子教育做人的小故事。七、拓展活動(dòng)：讀一讀三人行，必有

7、我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黒。荀子勸學(xué)近朱者赤，近墨者黒；聲和則響清，形正則影直。（晉）傅玄太子少傅箴八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流第3課時(shí) 千字文（三） 教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記千字文（三）中生僻的字2、找出韻律，熟讀千字文（三）并嘗試背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 空谷傳聲，虛堂習(xí)聽。尺璧非寶，寸陰是競(jìng) 孝當(dāng)竭力，忠則盡命 似蘭斯馨，如松之盛。禍因惡積，福緣善慶 資父事君，曰嚴(yán)與敬 臨深履薄，夙興溫清 川流不息，淵澄取映。、簡(jiǎn)介千字文（三） 三、教師有感情

8、、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求:1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1 ）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2 ）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、故事鏈接：第7頁了解“二十四孝”中黃香的故事。

9、七、拓展活動(dòng)：查一查古代“二十四孝”的故事已家喻戶曉，“臥冰求鯉” “蘆衣順母” 等故事就發(fā)生在山東。查閱資料，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故 事還有哪些？并說說故事的主人公都是哪些人？八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第4課時(shí)古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)月夜和鄉(xiāng)思兩首古詩中生僻的字2、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3、理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：月夜（唐）杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。 遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。 何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。鄉(xiāng)思（宋）李覯人言落日

10、是天涯，望極天涯不見家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。二、簡(jiǎn)介李覯李覯，字泰伯，江西南城人，他的詩唐代韓愈、皮日休等人的影響, 具有獨(dú)特風(fēng)格。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1 ）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2 ）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，

11、師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、知識(shí)鏈接：了解月夜的寫作背景，體會(huì)詩人掛念親人的思想感情。七、拓展活動(dòng)：背一背望月懷遠(yuǎn)(唐)張九齡海上生明月， 天涯共此時(shí)。情人怨遙夜， 竟夕起相思。 滅燭憐光滿， 披衣覺露滋。 不堪盈手贈(zèng)， 還寢夢(mèng)佳期八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第5課時(shí)古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)山中和濟(jì)上作兩首古詩中生僻的字2、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3、理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：山中（唐）王勃長(zhǎng)江悲已滯，萬里念將歸。 況屬

12、高風(fēng)晚， 山山黃葉飛。濟(jì)上作 （明）徐禎青兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽。二、簡(jiǎn)介作者王勃，字子安，山西人，初唐詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名, 并稱“初唐四杰”。徐禎卿，江蘇蘇州人，明代文學(xué)家，與唐伯虎、祝枝山、文征明并 稱“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，煙月?lián)P州樹樹花”的詩 句而為人稱譽(yù)。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。 要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1 ）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2 ）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確