1、探究環(huán)境污染對生物的影響教材分析本節(jié)課中安排了 模擬探究”一一酸雨對生物的影響”和 探究”一一廢電池對生物的影 響”，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣有選擇地進(jìn)行自主探究。每個探究都有相關(guān)的背景資料和 探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問題的情境， 又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計探究方案提供了指導(dǎo)和 幫助。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1舉例說明環(huán)境污染對生物的影響;2、掌握水污染的防治方法?！具^程與方法目標(biāo)】1模擬完成酸雨對生物的影響探究實驗和本地區(qū)是否酸雨地區(qū)的調(diào)查;2、通過視頻了解酸雨和溫室效應(yīng)的有關(guān)知識；3、通過拓展知識開闊學(xué)生的生物視野。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 通過探究環(huán)境污染對生物的影響，認(rèn)同環(huán)境污染對生物會

2、產(chǎn)生不良影響，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1環(huán)境污染對生物的影響；2、酸雨等污染對生物的危害;3、水污染的防治方法?！窘虒W(xué)難點】 酸雨對生物的影響探究實驗和本地區(qū)是否是酸雨地區(qū)的調(diào)查。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；視頻；收集同一地區(qū)3次雨水；收集雨水用的玻璃容器若干、棕色瓶、pH試紙、比色卡、標(biāo)簽、鑷子；培養(yǎng)皿、食醋、燒杯、試劑瓶、pH試紙和比色卡、玻璃棒、注射器等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)閱讀教材；收集有關(guān)環(huán)境污染對生物影響的事例資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課2011年3月，日本東部發(fā)生特大地震。地震造成福島核電站放射性物質(zhì)泄漏，由此引 發(fā)嚴(yán)重的核污染。生活在核電站周邊幾十公里內(nèi)的居民被疏散，

3、留守處理核泄漏問題的搶險人員被稱作“敢死隊員”?？梢姾宋廴緯ι镌斐蓢?yán)重危害。你還能說出哪些環(huán)境污染對生物造成危害的實例呢？這節(jié)課，我們一起來探究環(huán)境污染對生物的影響。二、新課講解教師講述：關(guān)于環(huán)境污染對生物的影響，相信你能說出不少。酸雨是具有較強酸性的雨水， 可以用酸堿度來表示。酸雨形成的原因是由于人為地向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)造成的。 下面的探究項目，可以加深你對這個問題的認(rèn)識。【模擬探究】酸雨對生物的影響1材料準(zhǔn)備：培養(yǎng)皿、食醋、燒杯、試劑瓶、pH試紙和比色卡、玻璃棒、注射器等。2實施建議：配置“酸雨”將食醋與清水混合，玻璃棒攪拌配置出pH為3和5的兩種“酸雨”溶液，貼好標(biāo)簽。3選擇

4、植物種子測定酸雨條件下種子的發(fā)芽率的生長狀況。提出問題：酸雨對種子萌發(fā)有影響嗎？作出假設(shè)：酸雨對種子萌發(fā)有影響。制定計劃：(1)準(zhǔn)備3個培養(yǎng)皿，內(nèi)鋪2層濾紙，加適量的自來水，在3個培養(yǎng)皿中分別均勻地擺上30粒種子；(2 )分別標(biāo)記 A、B、C。培養(yǎng)皿A滴加清水；培養(yǎng)皿 B滴加pH為3的溶液；培養(yǎng)皿 C 滴加pH為5的溶液。(3)每天定時用注射器取等量不同pH的酸雨，分別滴加在 B、C培養(yǎng)皿的種子上，A培養(yǎng)皿滴加等量清水。(4)觀察并做記錄組別萌發(fā)的種子數(shù)第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天對照組A對照組B對照組C(5)計算結(jié)果：求種子的發(fā)芽率得出結(jié)論：酸雨對種子萌發(fā)有影響。討論：1查找資

5、料，了解酸雨含有什么成分，說一說模擬的酸雨和真實的酸雨有什么差別？2酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？結(jié)論：1酸雨和模擬酸雨的成分不同；酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模擬酸雨的成分是水和醋酸。2不一定。這是因為酸雨是燃燒煤、石油、天然氣時產(chǎn)生的二氧化碳和氮氧化物在大氣中與 水結(jié)合而成的，酸雨可以隨大氣流動而漂移， 因此酸雨不一定是本地區(qū)的有害排放物造成的， 酸雨甚至可以造成跨地域、跨國界的危害。觀看視頻：酸雨酸雨對生物有極大的危害： 酸雨可以使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化，從而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，從而影響魚蝦等水生生物的生長發(fā)育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起

6、水源酸化， 影響引用，威脅人們的健康； 酸雨直接危害植物的芽和 葉，嚴(yán)重時使成片的植物死亡；腐蝕建筑物和雕塑。控制酸雨的根本措施：通過凈化裝置，減少燃燒煤、石油等燃料時污染物的排放。教師講述：和酸雨一樣，其他的環(huán)境污染也會對包括人類在內(nèi)的生物造成危害。1排入水中的有毒有害物質(zhì)接觸人體，可能會增加基因突變概率，誘發(fā)癌癥；2水中、土壤中很多重金屬污染物，如汞、鎘、砷，還會通過食物鏈積累，最終危害人體健 康?！局R拓展】水俁病在1956年日本水俁（y灣出現(xiàn)的一種奇怪的病。這種怪病”是日后轟動世界的水 俁病”，是最早出現(xiàn)的由于工業(yè)廢水排放污染造成的公害病。癥狀表現(xiàn)為輕者口齒不清、步履蹣跚、面部癡呆、手

7、足麻痹、感覺障礙、視覺喪失、震 顫、手足變形，重者神經(jīng)失常，或酣睡，或興奮，身體彎弓高叫，直至死亡。水俁病是直接由汞對海洋環(huán)境污染造成的公害，迄今已在很多地方發(fā)現(xiàn)類似的污染中毒事件，同時還發(fā)現(xiàn)其他一些重金屬如鎘、鈷、銅、鋅、鉻等，以及非金屬砷，它們的許多化 學(xué)性質(zhì)都與汞相近，這不能不引起人們的警惕。防治水污染方法：我國于 2008年頒布了中華人民共和國水污染防治法。預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原則，優(yōu)先保護(hù)飲用水水源，嚴(yán)格控制各種污染物進(jìn)入河流湖泊。教師講述：人類活動造成的環(huán)境污染還有很多，如大氣污染、固體廢棄物污染等。環(huán)境污染不僅影響其他生物的生存，也會影響人類自身的健康?！驹囈辉嚒空{(diào)查本

8、地區(qū)是否為酸雨地區(qū)教師講述：收集當(dāng)?shù)氐挠晁?，用pH試紙測定它的pH，看看是否是酸雨。如果是酸雨，你能試著分析其成因嗎？材料準(zhǔn)備：收集雨水用的玻璃容器若干、棕色瓶、pH試紙、比色卡、標(biāo)簽、鑷子等。實施建議：1采樣：收集200 300ml雨水，貼好標(biāo)簽。2測試：用干凈的玻璃棒蘸取雨水樣品，滴在pH試紙上，顯色后與比色卡的顏色比較，確定其pH。將采取于3個地點的3次降雨雨水分別測試后取平均值，作為本地區(qū)該次降雨的 pH。3操作實驗并做好記錄。收集次數(shù)收集時間收集地點1雨水的pH收集地點2雨水的pH收集地點3雨水的pHpH平均值第1次降雨第2次降雨第3次降雨分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：根據(jù)測試，得出本地區(qū)雨水

9、是否是酸雨的結(jié)論。 同學(xué)分組討論各組得出的結(jié)論。如果不一致，分析原因?！局R拓展】溫室效應(yīng)增強和全球氣候變暖觀看視頻：溫室效應(yīng)及危害師生總結(jié):溫室效應(yīng)：地球大氣中的二氧化碳等氣體，既能使太陽光順暢地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的熱量，起著溫室里的玻璃一樣的作用。原因：由于化石燃料的大量開采和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強，引發(fā)地球平均氣溫不斷上升，全球氣候變暖。結(jié)果：冰川加速融化，海平面會逐漸上升，臺風(fēng)暴雨更加頻繁，一些地區(qū)更加干旱，最終造成世界各地農(nóng)作物的減產(chǎn)和多種生物的生存危機。三、總結(jié)收獲由同學(xué)們來總結(jié)，看看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到了哪些知識？同時可以利用課件輔助總結(jié)。四、課堂檢驗1下列關(guān)于酸雨的敘述，不正確的是（C ）A 具有較強酸性的雨水叫酸雨B 酸雨的主要成分是二氧化硫、二氧化氮C.酸雨可引起水源酸化，但不影響飲用D .酸雨會危害植物的芽和葉等2酸雨有“空中死神”之稱，是嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。下列哪一項不是酸雨形成的原因（D ）A .工業(yè)生產(chǎn)中大量燃燒含硫磺量高的煤和石油B .各種機動車輛排放的尾氣C.人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)D .大量使用氟利昂3隨著環(huán)境污染的不斷加劇，可能引起海洋表層浮游植物大量死亡，最終給人類帶來的危害是（B ）A .大氣中臭氧增加，加速溫室效應(yīng)B .大氣中二氧化碳增加