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1、關心愛護每一個孩子 第三中學 陳玉麗這還是發生在去年12月份的事情，孩子甜美的聲音依然在我耳旁回響，說出來與大家一起分享：當我戴上手套，背上包快步走出教室大門，聽見有人在和我說再見，一回頭，是調皮的徐杰，正樂呵呵地看著我呢，條件反射，我也喜滋滋地對他擺了擺手，還忍不住說了再見。而在我轉身快到二樓時(我班在三樓)，猛然發現一個身影跑回了教室，路上小心點，好甜美的聲音！下午放學家長們陸續來接孩子，當竇一鳴的媽媽出現在教室門口時，幾個學生陸續來向她告狀，呵呵，看樣子又出了不少狀況，說句心里話，他這一天表現算是不錯了，我也和他媽媽交流了我的看法：雖然他還是不容易控制自己，也有過錯，可他今天有進步，還是

2、應該值得表揚！母子二人喜滋滋地走了.過了幾分鐘，我突然看見竇一鳴在使勁地推窗戶，好象要說什么，我上前推開玻璃，孩子嘟噥了一句，說什么?孩子重復了一句：好夢！好可愛的孩子，有時真的很幸福！愛孩子就要尊重孩子。孩子是一個完整的個體，他具有自主性，有自身內在的要求，有自己的發展潛力。我們應把他們放在一個平等的位置上，保護好他們的自尊心，對孩子身上積極的良好的.行為思想要及時給予充分的肯定。蘇霍姆林斯基提出：在影響孩子內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落-人的自尊心。這樣看來，任何有傷孩子自尊心的言行，我們都應加以警惕。愿我們都能為做個21世紀的好老師而努力！我想起魯迅先生有一句名言：我的確

3、時時解剖別人,然而更多的是更無情面地解剖我自己。這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度,正是這次活動自我剖析階段所提倡的不護短,不怕痛的精神。在此之時我認真對照自己平時的實際工作及思想動態,進行了認真的反思,深深感到自己在學習,工作方面還存在不少問題,分析如下：一、存在問題：1、愛崗敬業上做得不夠突出,逐漸放松了對專業的研究。2、工作主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度,不愿深入,存在求穩怕亂思想,不愿接受新的思想,新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有領導,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。3、工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃得苦多,犯的錯多,弄

4、得自己受屈,他人埋怨。4、說話有口無心,易得罪人。5、要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛。6、情緒易激動,自控能力不強。二、產生問題的根源：1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。2、忽視對有關教育的法律、法規的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。3工作只憑經驗，不善于從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創造性不夠。因此,在今后的工作中我一定會加強學習,振奮精神,努力完成本職工作。一是加強學習,切實提高思想和工作水平,首先是加強理論學習,其次要廣泛學習政治,法律和文化等方面的知識；二是從嚴治教,加強自身建設,進行教學上的改革,努力教育好我們的幼兒-祖國的花朵；三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。力求做到：更新教育觀念,主動,積

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