1、生物與環(huán)境的相互影響教學設計（第一課時）生物與環(huán)境的相互影響（第一課時）教學目的； 1、通過探究實驗，說明生物與環(huán)境之間的相互關系。2、了解生物生存的環(huán)境條件。3、嘗試設計實驗方案 ，學會使用不同的方法處理相同的數(shù)據。教學重點： 1、生物因素和非生物因素2、活動 “探究溫度對霉菌生活的影響”教學方法：觀察、探索、思考、練習板書設計：第 2 節(jié)生物與環(huán)境的相互影響一、環(huán)境對生物的影響環(huán)境的概念生態(tài)因素 非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、土壤等生物因素：同種生物之間：互助；斗爭不同種生物之間；互惠互利；捕食教學過程：復習提問：什么叫生態(tài)系統(tǒng)？（答；略）導入；那么生物與環(huán)境之間是如何相互影響，相互作

2、用的呢？進行新課同學們請考慮一個問題： 魚生活在一個什么樣的環(huán)境中？在什么環(huán)境下生長情況良好？在什么情況下生命又會受到危險呢？（答案五花八門）請一位同學 總結 一下：什么是環(huán)境？（答：略）講述：所謂環(huán)境， 就是生物生活的空間。 在這個空間里有很多因素影響到了魚的生活。 大家猜測一下？（答：略）對，有陽光、空氣、水、溫度、植物、動物、人等。提問：根據大家的經驗，這些因素又可以分為幾大類？（答：略）很正確。這些因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素。根據它是否有生命，分為生物因素和非生物因素。首先我們分析一下生物因素，它是指生物彼此之間的相互影響。請同學們看圖（ P16 1-6）進行歸納（略） 述： 同學 的很好。生

3、物之 彼此的影響分 二 ，一是同種之 ，一是不同種之 的（ 例 明）同種之 有種內互助、種內爭斗。不同種 物之 互惠互利，捕食的關系。下面我 通 探究 來 明非生物因素 生物的影響。 述：探究性 一般包括以下幾個步 ：提出 -作出假 -設計實驗 - 施 并 -分析 象-得出 同學 看 P15 行小 ，根據 步 ， 出你 的 方案， 后按照方案， 施 ，下 行交流。（學生 討論 ）教 提示：1 取的材料 濕 ， 養(yǎng)物 豐富。2 中只探究一個可 因素的作用，即在其它條件相同的情況下，通 改 一個因素來 察 因素與被研究 象之 的關系。3 作好 。 后 ：通 例入手，同學比 容易理解 境的的概念及生

4、 因素，并教 初步的探究方法，使同學 切 感受到生物學是一 科學。生物與環(huán)境的相互影響教案（二課時）北師大版第一 境 生物的影響教學目的：1、通 探究 ， 明生物與 境之 的相互關系。2、了解生物生存的 境條件。3、 方案 ，學會使用不同的方法 理相同的數(shù)據。教學重點：1、生物因素和非生物因素2、活 “探究溫度 霉菌生活的影響”教學方法： 察、探索、思考、 板 第 2 節(jié) 生物與 境的相互影響一、 境 生物的影響 境的概念非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、土壤等生 因素同種生物之 ：互助；斗爭生物因素不同種生物之 ：互惠互利；捕食教學過程【復習提問】什么叫生態(tài)系統(tǒng)？【導入新課】那么生物與環(huán)境之間是如何相互影響，相互作用的呢？【進行新課】同學們請考慮一個問題：魚生活在一個什么樣的環(huán)境中？在什么環(huán)境下生長情況良好？在什么情況下生命又會受到危險呢？請一位同學 總結 一下：什么是環(huán)境？【講述】所