1、附件1課堂觀察記錄表單姓名孫洪影單位佛山市禪城區(qū)東方番村小學時間2016.5.12學科語文年級二年級教材版本人教版課題三個兒子觀察視角：一、教什么 觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？教學目標準確，部分目標是依據(jù)課后練習定的。教學過程中每個目標都落實了，一是認字，二是寫9個字，三是分角色讀文，四是用“一個.一個.另一個.”說話2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？教師示范，個別指導3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？能夠聯(lián)系生活實際，從中引導學生做生活中孝順的好孩子。4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質？陳老師示范寫字，指導學生有感情讀文，體現(xiàn)出了學科的特

2、點。5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？課文內(nèi)容比較簡單，所經(jīng)陳老師將重點放在“老爺爺為什么說只看到一個兒子”這個問題上。6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？陳老師以文本為主，教學準備上用了生字卡、PPT出示圖片等校內(nèi)可用資源7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？寫字時陳老師比較重學生“三個一”的指導補充視點：教學改進建議：提問是要關注參與面，不要只提問學習優(yōu)秀的學生。觀察視角：二、怎么教觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？本節(jié)課陳老師使用了“導學單”，指導學生提前預習。2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？在指導學生生字

3、書寫時，陳老師對有問題的學生單獨指導，并展示指導后成果，效果不錯。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問的次數(shù)有20多次，都有效。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？陳老師示范寫字和朗讀水平很高，尤其在教寫“晃蕩”很精彩。5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？ 訓練題由淺入深面向全體學生設計的問題。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？能夠當堂檢測并反饋回援。7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？探究式教學用的不夠。補充視點：教學改進建議：要以學生為主，小組合作時間要超10分鐘可能效果才好。觀察視角：三、怎么學觀察視點觀察記錄1.指導預習

4、：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？能夠布置預習和思考練習，發(fā)現(xiàn)問題能夠及時解決。2.學思結合：是否引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？學生自主學生能力不夠強，等“喂食”成習慣。3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？二人結小對子學習，只有一次，而且時間較短，達不到效果。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？教師能夠細心聆聽學生意見，并且靈活積極地回應5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？ 本節(jié)課是復習、聽寫導入新課，是通過闖三關的游戲進行復習，能夠激發(fā)學生興趣。6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)

5、容、效果，活動的交流與指導活動作業(yè)時間不夠，所以交流指導也不足。7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等情況學法上能夠合適宜的加以指導。補充視點：教學改進建議：要多給學生時間做、背、思的時間，讓學生消化吸收當堂內(nèi)容，課堂可能會更有效。觀察視角：四、學得如何觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？基本達成，但檢測時間不足。2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？全班不周水平的學生通過本節(jié)課都學到了知識。3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？基本滿足4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？這個時間給的不足。5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？ 能夠解決難題，達到有效。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。因時間關系，課堂作業(yè)未全部完成，相信學生回家做后