1、xx年X月X日精品范文-目送好詞好句賞析_黨團(tuán)工作總結(jié)（文章一）：目送賞析（二）、龍應(yīng)臺(tái)目送重要句段把握一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，總是會(huì)不少神來(lái)之筆。或精妙的遣詞造句，或獨(dú)到的思想見(jiàn)解，或生動(dòng)的情景描繪，或別具心裁的立意與布局。完整準(zhǔn)確地把握這類(lèi)句段，是一個(gè)人閱讀鑒賞能力的基礎(chǔ)。目送除了思想深邃外，文字非常優(yōu)美。一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的情景，一段段如珠如玉的美文，輕言低訴，精妙絕倫。下面簡(jiǎn)要摘錄幾句予以評(píng)述。（1）、“小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。”這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把小孩子上學(xué)第一天那種怯生生的神情，刻畫(huà)得惟妙惟肖，十分逼真：爸爸媽媽牽著孩子的手，孩子在爸爸媽媽的“手心里”；

2、孩子對(duì)即將開(kāi)始的小學(xué)生活一無(wú)所知，有些膽怯，又有些向往，抑或有些緊張，四處張望的眼神中，有好奇也有不解。能夠?qū)懗鲞@樣一連串細(xì)膩而鮮活的生活細(xì)節(jié)，是頗見(jiàn)文學(xué)功力的。然而，能感受到孩子此刻在父母的“手心里”，則與文學(xué)無(wú)關(guān)了。那是從心底里迸出來(lái)的文字，那是能讓所有路過(guò)的目光內(nèi)心顫動(dòng)的文字！（2）、“但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影”“無(wú)比清楚”在這里既表達(dá)出了母親對(duì)自己孩子的熟悉，也表現(xiàn)了母愛(ài)的深沉。孩子是在母親手心里長(zhǎng)大的，是在母親的目光中長(zhǎng)大的，母親與自己孩子的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在一起，有時(shí)甚至不需要目光交流。所以能“在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)

3、的位臵”。“無(wú)比清楚”區(qū)區(qū)四字，普通得不能再普通的一個(gè)詞，在這里卻把母親之于孩子的那份深深的愛(ài)與關(guān)注，表現(xiàn)得如此生動(dòng)！（3）、“但是他不斷地回頭；好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)”“不斷回頭”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地把孩子離開(kāi)母親、獨(dú)自上學(xué)的那份膽怯表現(xiàn)出來(lái)了。目光的交會(huì)，既表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的關(guān)切，也表現(xiàn)了兒子舍不得離開(kāi)母親的那份依戀。（4）、“告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。”這里巧用比喻，暗指孩子已經(jīng)長(zhǎng)大長(zhǎng)高了。后面一句中的“勉強(qiáng)忍受”則巧妙地表現(xiàn)出了孩子想快些離開(kāi)母親的心情。孩子不象母親那樣不舍，所以他

4、“勉強(qiáng)忍受”，所以他過(guò)安檢后，頭也不回。（5）、“他戴上耳機(jī)只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)”“一扇緊閉的門(mén)”是雙關(guān)語(yǔ)。既指兒子一個(gè)人獨(dú)自聽(tīng)音樂(lè)，外人無(wú)法感知他在聽(tīng)什么，也指他內(nèi)心有一扇未曾對(duì)父母開(kāi)放的門(mén)。這從前面兒子不想搭我的車(chē)中可以看出。后文中“我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去”，是對(duì)這扇門(mén)的一種補(bǔ)白。（6）、“我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，彷佛和另一個(gè)背影有關(guān)。”這是一個(gè)過(guò)渡句，轉(zhuǎn)承到目送父親的情景中來(lái)。在這里，為什么提到“我的落寞”呢或者說(shuō)，“我的落寞”是指什么呢顯然，這是對(duì)前一個(gè)“目送”的感慨，也是對(duì)后面要說(shuō)的“目送”的感慨。在前一個(gè)“目送”情景中，

5、作者有這樣的描寫(xiě)：車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。這種凄涼的筆觸，表達(dá)的是作者內(nèi)心的一種失落。兒子長(zhǎng)大后，與自己隔著一扇不曾打開(kāi)的門(mén)，這對(duì)于做母親的來(lái)說(shuō)，豈能不心生落寞至于后文中關(guān)于父親的回憶片斷，更是一種深深的懷念與惆悵。（7）、“護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后。”要讀懂生活中一個(gè)默默目送的眼神，這是一件不太容易的事。但是對(duì)于文中的這個(gè)眼神，我們有理由讀懂：那是女兒對(duì)病重父親的一種關(guān)愛(ài)；那是在父親需要自己幫助、而自己又不得不離開(kāi)時(shí)的一種不舍；那眼神中充滿的是女兒對(duì)父親的愛(ài)，那眼神中充滿的是女兒對(duì)父親病（文章二）：目送賞析起點(diǎn)，終點(diǎn)龍應(yīng)

6、臺(tái)目送賞析 生命里有多少個(gè)漸遠(yuǎn)的背影，有多少次不舍的目送。也許我們會(huì)低落、會(huì)惆悵，但這便是生命，無(wú)數(shù)的背影與目送串連成了我們生命的起止輪回。文章從平鋪直敘開(kāi)始：兒子上小學(xué)的第一天，十六歲赴美學(xué)習(xí)的機(jī)場(chǎng)，上大學(xué)在街邊等車(chē)的身影；父親送她到大學(xué)任教的早晨，趕往醫(yī)院看望父親的周末，在火葬場(chǎng)路門(mén)前的對(duì)父親最后一刻凝望。文章記敘了這幾個(gè)零碎的片段，看似松散無(wú)序，實(shí)際卻是一種生命歷程的輪回。開(kāi)頭寫(xiě)了“我”幾次目送兒子漸行漸遠(yuǎn)的背影，“我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。”這樣的失落，讓“我”聯(lián)想到了父親漸行漸遠(yuǎn)的背影以及“我”最后目送父親進(jìn)火葬場(chǎng)的那一刻。這兩幅場(chǎng)景表面上看似乎并

7、無(wú)多大關(guān)聯(lián)，卻有著內(nèi)在的契合，作者在這里敘述的其實(shí)是一個(gè)生命完整的過(guò)程。思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題“我”目送兒子從幼稚園到小學(xué)再到美國(guó)作交換生，直到兒子進(jìn)入大學(xué)，這一過(guò)程，是一個(gè)生命的開(kāi)始，成長(zhǎng)與自立的過(guò)程。而作為女兒的“我”，目送日漸衰老的父親背影，是以”我”的經(jīng)歷連接著兒子的生命軌跡，走向生命的衰老與終點(diǎn)。這樣在看似散亂的行文中寫(xiě)出的卻是人一生的生命與情感歷程。在父女母子這些人間至情的深情注目中，人最終完成了生命的全部過(guò)程。這篇文章讀來(lái)不禁讓人悵然淚下，然而在感人之余，也體現(xiàn)出了作者的一種理性思考與審視。“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背

8、影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”那一個(gè)又一個(gè)的背影，那一次又一次的目送，連接著生命中的起點(diǎn)與終點(diǎn)。如果說(shuō)背影是生命里的點(diǎn)，目送則是連接點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)的線，一點(diǎn)一線串成了無(wú)限延伸的人生，串成了生命的起止輪回。而我們面對(duì)這種別離和背影，能做的，便是任它自然流淌，“不必追”。因?yàn)椋哪_步是無(wú)法追逐的。平淡樸實(shí)的一篇文章，給予我們的不只是心靈的震顫，更是生命的領(lǐng)悟。（文章三）：淡與深的交融龍應(yīng)臺(tái)散文目送賞析淡與深的交融龍應(yīng)臺(tái)散文目送賞析斌霖 選喜歡看龍應(yīng)臺(tái)的散文，特別喜歡看她的目送，淡淡的文字，淡淡的憂傷，深深的情感，深深的認(rèn)識(shí)。作者

9、的筆下，淡淡的文字里詮釋的是母親目送著孩子、與女兒目送著父親的深深的情感，在這些一個(gè)個(gè)與自己距離得越來(lái)越遠(yuǎn)的背影，我們看到的不是別離時(shí)難分難舍的憂傷，有的只是淡淡的失落，淡淡的無(wú)奈，這些淡淡的失落與淡淡無(wú)奈里寄托著的不僅是她對(duì)兒子與父親的骨肉之情，更是她對(duì)這人生必經(jīng)一幕的理性思考。文章中的骨肉之情很深很深，深到足以讓每一個(gè)母親，每一個(gè)女兒熱淚滿流，但最讓我心底一震的是，目送里，她注視著(轉(zhuǎn)載于:Zw（2）、 愛(ài) 作 文 網(wǎng))兒子和父親那越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越模糊的背影，而對(duì)于那內(nèi)心世界里距離越來(lái)越深的背影，作者有著的卻是深深的理解與欣然接受的曠達(dá)情懷，她用淡淡的文字告訴我們，愛(ài)是自然的，別離也是自然

10、的，欣然的理解，欣然的接受，讓他飛，讓他走，不必執(zhí)著的不放手。“華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬，鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。”作者一開(kāi)始似乎預(yù)示著這樣的結(jié)局：孩子總有一天是會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)成熟的，那個(gè)時(shí)候，孩子的人身到他的內(nèi)心，已完全不再屬于母親了，總有那么一刻，他會(huì)因?yàn)樽约旱某砷L(zhǎng)而越出母親的“樹(shù)籬”，走向?qū)儆谧约旱氖澜纭Ｒ苍S這對(duì)無(wú)數(shù)的母親們來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)天翻地覆的打擊，深深的付出，換來(lái)的結(jié)局居然是離自己越來(lái)越遠(yuǎn)的背影。或許，天底下所有的母親，都永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷孩子小時(shí)候幾乎完全依附著

11、自己關(guān)愛(ài)的時(shí)刻，這一時(shí)刻，孩子的人身，孩子的內(nèi)心，幾乎都是屬于母親的，他受母親的支配，他心底里緊緊藏著的是母親。文章中，孩子第一次上幼兒園的時(shí)候，是孩子與媽媽之間的第一次離別，孩子“小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。”“華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。”經(jīng)歷了這人生的第一次離別，孩子已漸漸適應(yīng)了沒(méi)有了依靠的日子，他一步步的走向成長(zhǎng)，一步步的遠(yuǎn)離母親的懷抱，一步步的走向?qū)儆谧约旱氖澜纭＿@個(gè)時(shí)候，母親已不再是他心里的依靠，甚至成了與他再?zèng)]有了共同語(yǔ)言的代溝，于是，十幾年前的分別一幕是孩子依

12、戀著母親高大的身軀，委屈的不愿意離開(kāi)他這把生命的保護(hù)傘，十幾年后，卻成了“告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。”而兒子，他“很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。”母親還是那樣癡情的目送著兒子的背影，她“一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。”但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有，母親看到的，是兒子“閃入一扇門(mén)，倏忽不見(jiàn)。”兒子與母親的心靈距離已走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，送孩子上學(xué)的時(shí)候，“他也不愿搭我的車(chē)。即使同車(chē)，他戴上耳機(jī)只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。”如果說(shuō)，母親曾經(jīng)深深的植根在孩子的心底，那么，在兒子長(zhǎng)大的瞬間，孩子已經(jīng)把母親從他的內(nèi)心世界里不自覺(jué)的趕出來(lái)了，并且加上了一堵厚厚的墻，一

13、堵有門(mén)而母親卻打不開(kāi)的墻。那仍然還是母親的孩子，可是，孩子更是孩子自己。母親再也無(wú)法猜透孩子的心，再也無(wú)法走進(jìn)孩子的心了。母親與兒子的送別，女兒與父親的送別，這兩者似是截然相反的，對(duì)比于兒子的“殘忍”，女兒似乎是時(shí)時(shí)刻刻的愛(ài)著父親，對(duì)比于正為兒子疏離而無(wú)奈的母親，父親似乎曠達(dá)的接受著，甚至，父親還刻意的提醒著自己與女兒之間的距離。“到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車(chē)長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車(chē)內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車(chē)窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子。”而此時(shí)此刻

14、，這本應(yīng)由女兒擔(dān)憂的問(wèn)題卻由父親首先想到了，而且，他說(shuō)得那么的曠達(dá)，走得那樣的瀟灑，仿佛這并不是一件什么傷感的事。“我”去看醫(yī)院里的父親，“趕回上班的時(shí)候護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后。”父親并沒(méi)有回頭，而默默注視著的，是“我”，默默依戀著的，還是“我”。面對(duì)與親友之間的別離，我們有著的放不開(kāi)的依戀；面對(duì)孩子心靈的疏離，我們感到的是酸酸的楚痛；面對(duì)至親之人的死別，我們心頭上涌上的是無(wú)盡的悲傷；面對(duì)這一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)離的背影，有誰(shuí)能做到欣然的接受如果將文章里的兒子與母親，女兒與父親串聯(lián)在一起，那就成了一個(gè)人必經(jīng)的人生階段，很小的時(shí)候，你往往會(huì)依戀著父母，他們幾乎已是你心底唯一的愛(ài)；長(zhǎng)大的時(shí)候，你與父母有了自然的精神疏離，你不由自主的遠(yuǎn)離了他們；老了的時(shí)候，你心底還是愛(ài)戀著孩子，但你已經(jīng)不想要去依戀他，而是希望他不要顧念著你，所以，你選擇了瀟灑的走，不需要回頭。文章里，母親目送著的是兒子與父親的背影，同時(shí)她目送著的也是一個(gè)人的人生。這人生的規(guī)律是自然的，不是孩子已不再愛(ài)你，