1、2 口耳目教學設計第一課時教學目標1.認識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。認識3 種筆畫“豎、撇、捺”和1 個偏旁“角字頭”。2.培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。3.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的興趣。教學重點1.能正確認讀本課的生字，會寫“十、木、禾”3個字，引導學生借助圖畫和生活經驗識字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤菀谆煜?，注意區分。2.掌握象形字的學習方法，培養的識字能力和寫字能力。教學難點1.能自主讀寫生字，引導學生借助圖畫和生活經驗識字。2.通過學習，感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣教學時數兩課時教學過程第一課時一、揭示課題,談話導入1.老師出示圖片，告訴學生這叫“龜

2、甲”，遠古的人們都是把文字刻在龜甲上?，F在老師給一個大家講一個有關“龜甲”的故事?！坝幸晃豢脊艑W家發現了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，考古學家說這里有一個美麗的故事。你們猜猜，會是怎樣的故事呢？ 很久很久以前，在一座森林里，住著一群可愛的人們。有勇敢的爸爸，勤勞的媽媽，還有可愛的孩子們。一天清晨，一輪紅日從竹林里升起（貼出“紅日”圖），新的一天又開始了。爸爸們出去打獵。這一天，收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊（貼出“兔”和“羊”）。他們高高興興地回家了。媽媽們在田地里辛勤地培育禾苗（貼出結著穗兒的禾苗圖）?；顫娍蓯鄣暮⒆觽冊谥窳掷镉螒?。一陣微風吹過，竹葉沙沙作響，（出示“竹子”圖

3、）林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱，（出示“鳥”圖）一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了！因為孩子們不但有一張乖巧的嘴巴，（出示“嘴巴”圖）還有一雙機靈的耳朵和水汪汪的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）。于是他們成了好朋友。日子可過得真快！夜悄悄地來臨了。你看！月兒彎彎掛藍天（出示“月兒”），今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動聽的歌聲和優美的舞蹈為勞動了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把（出示“木頭”和“火把”）。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊，跳啊，度過了一個美妙的夜晚。 師：小朋友，和你們猜得一樣嗎？你們想不想知道這么美麗的故事，考古學家是怎么知道的呀？（讓學

4、生初步了解：龜甲上刻的是古時候的文字，通過這個環節讓學生初步感知漢字的演變過程。）2.教師請讓學生猜一猜龜甲上刻的是什么字？出示漢字的演變過程：把“圖畫甲骨文簡化字”一一對應起來。 3.小朋友，你們可真了不起。知道嗎？你們剛才所認出的這個漢字（指龜甲上的文字）是我們的祖先在四千多年前所使用的。它們的形狀跟動物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它“象形字”。古人根據物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來的。二、自主學習，讀準字音 1.教師請同學們打開課本，翻到第頁，請大家看看圖畫，拼拼音節，讀讀生字，難讀的字多讀幾遍，不會讀的請教老師、同學?？茨膫€小朋友在最短的時間里

5、和這些生字寶寶交上了朋友？ 2.借助圖畫，借助拼音，開火車認讀生字。三、互助學習，識記字形，了解字義 1.仔細觀察漢字的（圖畫象形字簡化字）演變過程，找出它們的相似之處。 2.四人小組互助學習，每人選擇其中的兩個生字寶寶說說你是怎么記住它們的？ 3.教師引導學生了解圖畫與漢字的關系。4.區分“目”和“木”的字義。出示下列詞語讓學生讀一讀：目光、節目、木馬、樹木，讓學生結合熟悉的事物感知字的意思。四、趣味鞏固選一個自己最喜歡的字，認一認，讀一讀，說一說給這個字找一個朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等）說一兩句關于這個字的話。（如“熊貓愛吃竹子”）猜字謎、編字謎。（如有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。月；東