感覺統合教學課程,旺旺：淘樂課堂,第一章感覺統合概述,4,感覺統合的定義,1,2,3,5,感覺統合的理論演變,感統統合的教育現狀,感覺統合的作用,我國感覺統合教育的現狀,感覺統合的定義,人體通過感覺器官將得到的各部分感覺信息（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭平衡覺、本體覺等信息）輸入大腦，大腦對輸入信息進行多次分析、綜合處理，進而有所領悟、學習或在命令運動系統做出反應的能力，使個體在外界環境的刺激中和諧有效地運作。,感覺統合過程（圖解）,感覺輸入,反應行為,感覺統合理論的演變,1920年，人們開始從神經發展的角度，來觀察中樞神經系統自我組織的過程。1950年初，艾爾絲博士開始致力于感覺統合理論的研究與發展。（問題兒童）1960年，美國學者Hubel和Wiesel開始研究鉆研，1981年得出結論：肯定感覺統合對中樞神經發展的重要性；并獲得當年的諾貝爾生理醫學獎。艾爾斯博士在1972年，綜合前人的發現，提出了“感覺統合學說”，并成立了感覺統合失常研究中心“。,感覺統合的教育現狀,70年代西方發達國家“感覺統合訓練會所”美國幼兒園98%80年代亞洲的日本、韓國90年代香港、臺灣臺灣幼兒園95%社區80%中國內地不足10%,感覺統合的作用,感覺統合訓練可以發展兒童的智力。感覺統合訓練可使感覺統合失調兒童和特殊兒童融入正常教育之中。感覺統合訓練有利于增強兒童的體質。感覺統合教育對兒童心理發展有積極影響。培養兒童競爭、團結、協作的社會意識，培養幼兒良好的社會適應能力。提高幼兒的語言能力。,我國感覺統合教育的現狀,大多數家長不了解感覺統合。不清楚感覺統合訓練對孩子的益處。家長不愿承認自己的孩子存在感覺統合失調。感覺統合教育過分商業化，招生人員誤導家長國內缺乏專業感覺統合訓練師，理論與實踐不能很好地結合起來,第二章感覺的生理機制,4,視覺,1,2,3,5,聽覺,嗅覺,味覺,觸覺,第二章感覺的生理機制,9,本體覺,6,7,8,前庭覺,視覺,視覺所指的就是我們眼睛所看見物體的感覺，主要功能可區別物體的形狀、大小、顏色、高低、遠近以及動態或靜態。,視覺,視覺主要功能1.視覺對焦2.視覺追視3.視覺區辨力4.視覺理解力5.視覺記憶力例子“百聞不如一見”無線電60年講授知識電視6年失明老人60年6歲兒童,視覺形成的過程,光視網膜接受刺激光能轉化為神經沖動視神經交叉傳達到大腦皮層的視覺區，進行分析綜合后，通過傳出神經眼底，產生視覺。,寫字著色常超出空格。圖形、模形、拼圖辨識不易，操作較困難。玩積木和迷宮游戲能力較差。認字能力差。眼球運轉欠靈活，弱視。視覺對焦能力、追視能力不良。對畫圖、仿畫較不感興趣。,現在出現情況,注意力不集中。閱讀能力差，跳行跳字。因對焦有困難，所以閱讀無法持久。無法專心念書-認字較辛苦。抄寫慢且困難。不喜歡會移動的東西。相似字常混淆如69、96分不清楚。方向感不佳，所以有路癡之稱。,長大出現情況,頭腦體操,聽覺,聽覺所指的就是我們耳朵所聽見聲音的感覺，主要功能可讓我們辨別音調的頻率。,聽覺范圍,1.聽覺理解力2.聽覺記憶力3.聽覺抑制能力4.聽覺區辨力,聽覺形成過程,聲源耳郭（收集聲波）外耳道（使聲波通過)-鼓膜（將聲波轉換成振動）耳蝸（將振動轉換成神經沖動）-聽神經（傳遞沖動）大腦聽覺中樞（形成聽覺）,傾聽事物速度及反應能力較慢。叫他時沒反應，給人心不在焉感覺。語言學習、表達能力較弱。語言發展遲緩。構音不全，口齒不清。無法同時接受2-3個指令。聽寫困難.維持不到10分鐘。很容易忘掉交代過的事。,聽覺反應不足現在的表現,不太喜歡開口說話。常常對一連串指令只記得一個，無法連貫性學習。常常與人溝通不良.上課時只能吸收部份課業內容。無法吸收、整理難度較高或復雜度高的功課。對語文(英文)學習困難傳達常常是少東少西.,長大后出現情況,專注力不夠，容易分心。容易聽到別人較無法聽到的聲音。有時很小的聲音也會覺得很吵。無法過濾不必要的聲音。耳朵會同時聽到多樣的聲音，但無法分辨。常感覺有人在叫他的名字。對某些聲音特別敏感。情緒較常不穩定，易緊張。,聽覺反應敏感現在出現情況,情緒容易興奮不容易安靜下來。上課時會容易被外面的聲音吸引，容易分心。怕吵，無法專心靜下來看書學東西。不容易入睡(怕吵)。,長大出現情況,方法：家長把下面題目念給幼兒聽，然后讓幼兒回答下列問題。題目：一輛動物汽車從始發站出發，車上有一只老虎，一頭大象和一匹馬。第一站：下1頭大象，上2只小鳥。第二站：下1頭老虎，上1只孔雀。第三站：下2只小雞，上1頭河馬。第四站：下1頭河馬，上5只麻雀。,動物公共汽車,問題：1、開車時車上有幾種動物？2、大象在哪站下車？3、2只小雞還在車上嗎？4、最后一站上了幾個動物？,嗅覺,引起嗅覺的刺激是氣化物質，氣化物靠空氣擴散，故而嗅覺是距離性感覺，不必直接與刺激源接觸，就可以產生嗅覺。,嗅覺的特點,個別性差異大不如動物極大適應性,味覺,味覺的感受器為味蕾。味蕾是一種球狀的感覺神經細胞；該種細胞多數集結在舌尖、舌面及舌側三處，少數散布在口腔內部。,味覺的特點,影響生活品質幼兒的語言發展飲食習慣,觸覺,觸覺就是分布在我們全身皮膚的觸感，包含口腔(味覺)和鼻腔(嗅覺)在內。主要功能是用來接收外界的壓力、溫度、濕度、以及物體質感的粗細。觸覺的優劣影響我們對于事物的判斷能力，同時也影響人際關系的形成。,觸覺統合發展不好的孩子,拿東西時常掉落地上。過分依戀奶嘴、專用的手帕或小棉被。不喜歡外出，學習新事物的能力差。依賴心重，無法獨立完成事情。不喜歡與人相處，人際關系不好。天氣變冷或變熱時不能敏感察覺。,觸覺反應不足,現在出現情況玩耍意外碰傷時，往往自已不易察覺。喜歡靠著，黏在人身上。過份喜歡碰觸各種東西。喜歡吸手指或過份依賴奶嘴等物品。拿東西穩定度不足(因觸覺感不足)。不易察覺天氣，溫度的變化。需要父母特別多的撫摸、擁抱。,對溫度變化不敏感(容易感冒生病)。喜歡讓人擁抱依靠。過份喜歡東摸西摸，常無意有意弄翻東西?；顒恿扛?，爬上爬下，有用不完的精力。容易興奮情緒不穩定，轉變起伏快。自我形象差，人際關系差。喜歡接觸特別的物品。觸覺辨識能力不佳，無法有效使用觸覺，所有學習生活要靠視覺幫忙。,長大后出現的情況,觸覺防御型,現在出現情況不喜歡剪發、洗頭、修指甲。會有過份防御打人，推人的動作。較怕熱、怕癢，在意衣服后面的標簽。情緒不穩定容易莫名哭鬧、動怒。很固執，拒絕學習新事物。較怕生、粘親人、依賴感重。到人多地方想離開。偏食、挑食，語言發展慢。做事很有主見，要的一定就要。,不易改變習慣，拒絕新事物學習(固執)。受挫容忍度低，學習游戲容易放棄。過度保護自已，剝奪自我學習機會。上幼兒園適應力差。人際互動不佳，影響交友及學習機會.有潔癖，在家一條龍出外一條蟲。不喜歡與朋友搭肩碰觸。出門旅游因聲音敏感及觸覺敏感，習慣舊有枕頭、棉被的觸感，所以不易入眠，影響旅游品質。,長大后出現情況,前庭覺,前庭覺位于內耳中、主要功能是在偵測地心引力及控制活動時頭部的位置，并使我們保持身體平衡。協調身體與地心引力之間的關系。,前庭反應不足現在的表現,危險意識低，喜歡爬高爬低。很難靜得下來注意學習。有聽沒到，有看沒到。不太聽大人的話或指令。平衡感不佳。特別喜歡跳沙發、床鋪。喜歡自己轉圈圈。有打人的暴力習慣，喜歡丟摔東西。語言發展較慢。,數學，閱讀方面有困難。馬上教馬上忘，學習次序性差。寫字左右顛倒，習慣用手未建立。使用力量不正確，粗魯的感覺。不會伸手保護自已。好動、容易分心，注意力無法集中。為滿足前庭剌激喜歡開快車，喜歡剌激性高的游戲，所以較危險。,長大后的表現：,前庭反應敏感現在的表現,對高低、速度的變化特別害怕。怕上高處，情緒容易緊張。膽小-時時過于小心。不太敢接觸新事物。旋轉搖晃后容易有惡心，嘔吐的現象，容易暈車。平衡感不佳，怕懸空。膽小依賴，到那里都要人牽著他。特別怕懸空的感覺。,空間概念不足。坐車、上下樓梯、坐電梯會害怕。對游樂設施不感興趣，減少剌激機會。方向感不好，常常迷路。旋轉后容易失去平衡.視覺追視對焦功能不佳(注意力不集中)。視覺空間形狀概念不佳。經常處于比較緊張的狀態.,長大后的表現：,游戲互動（配音樂）,走迷宮前滾翻大滑板吊纜,本體覺,肌、腱、關節等運動器官本身在不同狀態（運動或靜止）時產生的感覺（例如，人在閉眼時能感知身體各部的位置）。因位置較深，又稱深部感覺。它是了解肢體的位置與運動的感覺，通俗的說就是自我身體操控能力。,本體覺發展不好的孩子,現在出現情況很遲才學會翻身、坐、爬、站、走。動作緩慢。動作笨拙，容易跌倒。經常碰傷，瘀血。不喜歡活動。,不喜歡運動，特別是球類活動。計劃動作能力差。學習新事物能力差。反應遲鈍，被人欺侮不會抵抗。頸部與背部肌肉張力不足易駝背，喜歡趴在桌上看書。自我驅策力弱，做事較不積極。,長大后出現情況,游戲互動（配音樂）,坐大球動作模仿重力擁抱,第三章神經系統與感覺統合,神經系統,1,2,腦,神經系統,神經系統由位于顱腔和椎管中的腦和脊髓，以及與腦和脊髓相連并分布于全身各處的周圍神經所組成。包括中樞神經系統、周圍神經系統。中樞神經系統包括腦和脊髓。周圍神經系統是指和脊髓以外的神經成分。,人體神經系統組成,中樞神經系統,周圍神經系統,腦,脊髓,軀體神經系統,自主神經系統,前腦,腦干,后腦,下視丘,視丘,邊緣系統,大腦皮層,小腦,延腦,橋腦,中腦,延腦,腦橋,網狀系統,腦,腦脊髓*反射性行為腦干*初級反射整合能力*感覺信息處理整理*呼吸.心跳.脈搏.體溫中腦*情感控制.身體感覺系統大腦皮質層*左.右半腦交叉管控身體*高功能認知.區辨.語言.數學.推理.邏輯.思考,大腦神經分支圖,大腦發展重要時期,新生兒發展完成成人的25%0-3歲發展完成成人的60%4-6歲發展完成成人的80%7-9歲發展完成成人的90%10-12歲發展完成成人的100%,大腦需要什么刺激,人維持生命需要不同養份供應大腦需要的養份:1.前庭覺刺激(擺蕩.搖晃.跳.翻.滾)有位移的動作.2.觸覺(觸覺刷、球、棒、擁抱)3.肌肉關節覺(大小肌肉運動與操作)4.視覺(看不同形狀.顏色.物品)5.聽覺(聽不同聲音)6.味覺(吃不同味道)7.嗅覺(聞不同味道),第四章感覺統合失調,3,1,2,4,感覺統合失調的原因,感統統合失調的危害,感覺統合失調的對策,感覺統合失調的預防,感覺統合失調的原因,先天性因素:1.遺傳：染色體2.化學污染：酒精、抽煙、空氣、飲水、用藥、微波爐、彩電、電腦。3.氧的剝奪：產程過長(胎頭過大、胎位不正、難產)、接生技術不佳(利用產鉗吸盤)4.觸覺學習不足：早產、剖腹產。5.腦神經系統受傷：唐氏癥、自閉癥、腦性麻痹、智能不足。,感覺統合失調的原因,后天性因素:1.活動空間不足-居住空間環境的改變，都市化。2.照顧者或父母保護過度、協助過多、權威式的教養。3.父母互動關系不足、太忙、不會教、不會玩、對感覺統合理念認知不足。4.祖父母采用傳統方式，要求太多或太放縱。5.要求太多、管教太嚴，產生拔苗助長的挫折。6.保護過渡或嬌縱溺愛，造成身體操作能力欠佳。,感覺統合失調的危害,1.心理素質差。2.學習能力和性格上出現障礙。3.人際關系敏感、社交退縮4.注意力不集中5.肌肉張力不足，容易疲倦。6.觸覺防御過當影響孩子的情緒,感覺統合失調的對策,1.進行專業的感覺統合訓練。2.家長還要盡量創造條件讓孩子走出高樓與孤獨3.躲讓孩子參加體育活動4.提升親子足夠的互動關系。,感覺統合失調的預防,1.孕期保健2.圍產期的保健3.多參加體育活動4.感統訓練日?；?.重視幼兒的心理發展,第五章感覺統合訓練,4,感覺統合訓練的依據,1,2,3,5,感覺統合訓練的目的,感覺統合訓練的內容和方法,感覺統合的本質,感覺統合訓練的關鍵與原則,第五章感覺統合訓練,9,感覺統合能力發展的階段,6,7,8,10,感覺統合訓練效果的影響因素,感覺統合訓練效果及課程安排,感覺統合訓練與學習能力,感覺統合訓練的依據敏感期學說,敏感期也叫關鍵期、臨界期，是指最易學會和掌握某種知識技能、行為動作的特定年齡時期，她是指寶寶形成某種反應或學習某種行為最佳年齡時間段。,感覺統合訓練的目的,幫助兒童抑制和調節感覺信息，提供兒童各種感覺信息，幫助調節中樞神經系統。全面提高兒童身體素質和運動能力，發展兒童潛能。促進大腦分工合作的協調性，培養兒童感知覺動作統合能力。培養孩子社會情緒及認知的發展和生活自理能力的提高。消除學習能力障礙中的感統障礙既及由統導致的注意力不集中等現象。,感覺統合的本質,感統訓練的本質不是刻板單調的教導兒童活動，而是采取游戲的方式，使訓練活動有趣味性以便孩子樂于接受主動參與，同時游戲的項目要有個別化、針對性的設計，符合兒童生理、心理發展水平的游戲訓練。,感統訓練的關鍵與原則,關鍵設計孩子可以盡力玩的游戲，