第2節 熱機的效率知識目標知識要點課標要求1燃料的熱值從生活中體會不同燃料釋放熱的本領不同，建立熱值的概念；能簡單計算燃料釋放出的熱量2熱機的效率能說出熱機工作時燃料釋放能量的主要流向，知道什么是熱機效率情景導入出示課件，讓學生領悟下列對話，咨詢學生，你們是否理解這段對話？為什么不同的燃料釋放熱量的本領不同？如何比較出它們釋放出熱量的多少？這節課我們就為大家揭開這些疑惑！ 合作探究探究點一 燃料的熱值活動1：讓學生走進生活，交流、討論說出一個家庭一個月使用不同燃料所需要的質量大約是多少？根據學生闡明的觀點，得出結論。結論：不同燃料釋放熱量的能力是不一樣的。活動2：根據上面的論述，提出問題，讓學生討論如何比較出燃料釋放出熱量的能力呢？總結：（1）取質量相同的不同燃料，讓它們完全燃燒，比較釋放熱量的多少；（2）讓不同燃料釋放出相同的熱量，比較它們燃燒質量的多少。活動3：根據比較方案，得出燃料熱值的概念為：把某種燃料完全燃燒釋放出的熱量與其質量之比，叫作這種燃料的熱值活動4：自學課本22頁到23頁，交流分析出熱值的單位、幾種常見的熱值的值及其代表的物理意義。總結：（1）熱值的單位是J/kg、J/m3；（2）煤油的熱值是4.6107J/m3，代表的物理意義是1kg的煤油完全燃燒釋放的熱量是4.6107J活動5：根據熱值的概念和熱值所代表的物理意義，交流討論得出燃燒燃燒時釋放熱量的公式。總結：Q=mq=Vq其中m是燃料的質量，單位是kg，q是燃料熱值，單位是J/kg、J/m3；V是體積，單位是/m3知識拓寬：學生討論火箭升空，為什么往往以液態氫做為燃料？總結：因為氫的熱值大，相同質量的不同燃燒中，氫釋放的熱量最多，故利用氫做燃料。典例剖析（2016資陽模擬）關于燃料的熱值下列說法正確的是（）A燃料的熱值與燃料的燃燒情況有關 B容易燃燒的燃料的熱值一定大 C煤的熱值比干木柴的大，煤燃燒放出的熱量比干木柴放出的熱量多 D0.5kg煤油和1.5kg煤油的熱值一樣大 【點撥】熱值是燃料的一種特性，它只與燃料的種類有關，與燃料的質量、燃燒程度等均無關。探究點二 熱機的效率活動1：從情景入手，讓學生根據生活經驗分析，用煤氣燒水時，煤氣燃燒釋放的熱量能否被水完全吸收？有哪些能量損失？總結：（1）煤氣不能完全燃燒，損失了一部分能量；（2）裝水的容器吸收了一部分能量、煤氣灶本身吸收一部分熱量、高溫的煙氣帶走了一部分能量、還有一部分能量散失掉了，只有水吸收的熱量才是有效利用的。活動2：根據以上的分析讓學生總結出煤氣灶的效率的表達式為。活動3：出示汽油機模型，演示其工作過程，讓學生討論分析熱機在工作的過程中有哪些能量損失？如何來表示熱機的效率？學生以組為單位闡明自己組的觀點，其他組給予補充。師出示課件展示熱機能量流向圖，總結問題。 歸納總結：用來做有用功的那部分能量與燃料完全燃燒放出的能量之比，叫作熱機的效率。表達式為活動4：讓學生根據熱機效率的能量流向圖，分析、討論得出如何提高熱機效率？總結：（1）使用上，正確使用、保養，保證良好的潤滑；（2）在設計制造上，不斷改進和革新；（3）調整運動零件之間的間隙得當；（4）設法利用廢氣帶走的能量。板書設計第2節 熱機的效率 教學反思 本節課的重點是燃料的熱值各熱機的效率。本課時從提出問題入手，讓學生思考不同的燃料釋放熱量的本領為何不同，然后再分析一個家庭在一個月中用不同的燃料所需要的燃料值不同，引導出熱值的概念，為了進一步的加深對熱值概念的理解，利用典例剖析進行鞏固。在實際教學中我充分利用自主學習的方法，利用能流圖分析問題還是首次接觸，可以結合圖解幫助學生想像，提高學生觀察能能力，分析能力本節的一個較大特點是緊密聯系實際，考察了能量在具體過程中的損耗，要注意讓學生細致的分析問題，養成縝密的思維形式注意聯系實際的教學，學生要能夠利用